高职院校教师
- 宁夏高职院校教师企业实践研究
研，发现高职院校教师企业实践存在政策制定不健全、激励制度不完善、企业接收高职院校教师实践动力不足、高职院校责任意识淡薄、教师企业实践内部动机不强等问题。针对这些问题，提出健全企业实践政策内容、优化企业实践激励制度、激发企业接收教师入企实践的动力、增强高职院校的责任担当意识、强化教师企业实践的内部动机等对策。关键词：宁夏；高职院校教师；企业实践中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：2095-6916（2024）11-0013-04Research on
西部学刊 2024年11期2024-06-23
- 是什么阻碍了高职院校教师产教融合能力的发展？
研项目“高职院校教师校企合作能力结构模型构建与提升策略研究”（ZJCV2022B07）；2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”（23NDJC370YB），主持人：冯旭芳摘 要 产教融合是高职院校高质量办学的灵魂和主线，教师是深化产教融合的重要主体。通过对30位高职院校教师深度访谈的文本进行质性分析，发现行为主体、产业环境、物质基础、政策支持四个层面是影响高职院校教师产教融合能力发展的主要因素。研
职业技术教育 2024年15期2024-06-22
- 高职院校教师分级分类评价体系构建与实施的实践与探索
关键词：高职院校教师；分级分类；评价体系为破解现行教师评价中存在的轻业绩内容、轻类别差异、轻成长发展等问题，有效发挥考核评价的诊断、调节和改进作用，济宁职业技术学院坚持师德为先，聚焦“教书、管理、服务”三方育人职责，实施“专职教师、辅导员、管理人员”分级分类评价，树牢教师评价“风向标”，增强师资队伍“向心力”，画好人才培养质量“同心圆”。一、实施过程（一）依据岗位类别差异，构建全员考核评价体系结合学院办学定位，落实考核评价顶层设计，依据教师在教书育人、管理
职业 2024年10期2024-06-15
- 高职院校教师课程思政建设的能力途径的策略提升
的影响。高职院校教师作为知识的传播者，更要正确认识到课程思政建设的重要意义和内涵，提升其思政建设的意识，在探索课程思政改革的有效途径中提升自己的能力素质，帮助高职院校学生树立正确的世界观以及人生观、价值观。【关键词】 课程思政；高职院校教师；思政建设课程思政的建设是各高校落实立德树人的根本任务，是各高校深化教育改革，加强学科融合，提高德育质量的根本途径。现阶段，我国高职院校正积极实施思政教育改革，促进各类课程与思政教育的融合渗透。培养高素质、高水平的现代化
电脑迷 2023年20期2024-01-24
- 类型教育理念下高职院校教师科研评价改革探索
理念推进高职院校教师科研评价改革实践，是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足，S高职院校以类型教育为理念，建立了应用导向的成果评价制度，形成了科技成果的分级分类体系，建立了多元主体参与的评价机制，以诊断性评价功能激发了教师科研的内驱力，在应用型科研评价体系构建、科研成果的数量规模、科研学术氛围的营建，以及科研评价示范效应等方面均取得了良好成绩。S院校的改革实践启示高职院校教师科研评价应找准定位，突出高职科研类型与学校特色；分类实施，确保
职业技术教育 2023年21期2023-09-07
- 技能型社会建设视角下高职院校教师教学发展：定位、现状与策略
会建设下高职院校教师教学发展定位包括满足人民对美好生活的向往、培养满足现代化经济体系建设需求的技术技能人才、创新技术推动产业转型升级。基于全国高职院校教师教学发展指数的数据挖掘，我国高职院校教师教学发展现状与技能型社会建设目标要求还存在一定程度的供需结构错位，需要采取有效策略推动高职院校教师教学发展以助推技能型社会建设，包括以服务国家重大发展战略为理念，增强教师教学发展内生动力；以立德树人为根本任务，促进教师教学效能持续改进；以融合发展为手段，赋能教师教学
职业技术教育 2023年15期2023-07-21
- 高职院校教师信息素养提升的现实困境与突围之策
体偏低；高职院校教师普遍利用数字化教学资源，但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强；积极探索教学方法创新成为常态，但高职院校教师信息化教学能力有待提升；高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升，但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养，需要优化顶层设计，确立教师信息素养提升战略地位；强化跨专业协同合作，提升教师数字资源开发与应用能力；加强智慧校园建设，打造现代信息技术应用软硬件支持环境；持续推进“三教”改革，提高教师信息化教育教
职业技术教育 2023年6期2023-06-25
- 信息化环境下高职院校教师信息素养提升策略研究
提升我国高职院校教师信息素养有所帮助。关键词：教育信息化；高职院校教师；信息素养；提升策略一、前言高职院校在培养具备专业技术能力和专业知识的高层次建设人才方面发挥着重要作用，教师信息素养水平高低直接关系到我国职业院校教育信息化质量水平，关系到我国职业院校教师专业水平的提升和国家信息化、创新型技术人才的培养。近十年来国家针对职业院校提出了一系列政策要求，不仅要求加强信息化系统建设和信息技术教学发展，更有针对性地提出职业院校教师信息素養培养任务，重点关注职业院
信息系统工程 2023年2期2023-04-29
- 学习共同体赋能高职教师科研能力提升：价值意蕴、内在机理与实施路径
义，提高高职院校教师科研能力是推进高素质教师队伍建设的重要举措。在分析学习共同体赋能高职院校教师科研能力提升的价值意蕴、内在机理的基础上，高职院校应构建共享资源库，创设共享共用的协作学习平台;健全共生机制链，优化合作对话的协同学习生态;打造共荣文化圈，营造和谐共生的学习文化氛围。关键词：学习共同体;高职院校教师;科研能力基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于学习共同体的高职院校教师科研能力提升路径研究”（项目编号：D/2018/03/
职教通讯 2022年5期2022-06-02
- 基于职业生涯发展的高职院校教师培训对策分析
涯发展;高职院校教师;培训对策引言近年来，国家对技术型人才的培养愈发重视，其中高职院校在高素质人才培养方面发挥出了十分关键的作用。并且由于教师是教育教学队伍中的重要力量，因此教师的素质水平将会直接影响到学生的实际发展状况。基于此，需将职业生涯发展规划作为基本起点，深入对高职院校培训模式的相关研究。一、职业生涯发展规划理论概述所谓的职业生涯发展规划，简单来说是依据某个行业的人依据相关的核心点选择与发展自身的职业。同时，在所有人的各自工作环境内部都会出现工作锚
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- “双高计划”背景下高职院校教师专业技术岗位等级激励机制的探索与研究
背景下，高职院校教师在专业技术职务评聘中所面临的底线文件难以突破、学校师资队伍提升与教师自我提升的激励作用有限等现状与困境，提出专业技术岗位等级激励机制应采用积分量化法，并与师资队伍建设制度、优化绩效工资分配方案等实施路径相结合，从而能够让学校师资队伍和教师个人发展得到提质培优。关键词 “双高计划”;高职院校教师;专技岗位等级;激励机制引用本文格式 李禕.“双高计划”背景下高职院校教师专业技术岗位等级激励机制的探索与研究——以上海工艺美术职业学院为例[J]
创意设计源 2021年5期2021-12-06
- 基于问卷星的高职院校教师职业调查与分析
：通过对高职院校教师职业简介、职业前景分析、薪资及未来发展、职业所需能力和品质、对于该职业的看法、职业的幸福度和满意度等方面的详细了解分析，对高职院校教师职业工作性质有了更深的认识，为拟准备进入这一行业的同仁提供了各方面的准备。关键词：问卷调查;高职院校教师;情怀笔者阅读相关文献，甄选出了关于高职院校教师职业比较有意义的15个问题，利用小程序问卷星进行线上问卷调查，关于态度和观点等调查问卷无法反应的问题，笔者进一步采用线下面对面访谈的方法进行调查。一、调查
科技信息·学术版 2021年22期2021-11-07
- 产教融合视域下高职院校教师心理健康现状及改善对策
。本文从高职院校教师的心理健康现状出发，研究在产教融合背景下教师面临的压力，并提出一些解决问题的对策，希望能让更多的职业教育从业者从中获得启发。【关键词】产教融合 高职院校教师 心理健康中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.006在构建现代化职业教育体系的过程中，高职院校教师如何跟上高质量发展的快节奏，积极融入到职业教育教学中，成为当前很多学者关注的焦点。只有从多方面剖析当
南北桥 2021年23期2021-10-13
- “双高计划”背景下高职教师自我发展路径研析
关键词：高职院校教师;自我发展;路径2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”;随后，教育部、财政部于4月16日联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》标志着“双高计划”的全面启动。从高等教育扩招后高职教育的发展和“职教20条”的发布来看，“双高计划”无疑已经开启了新时代高职教育改革发展的新篇章。对于所有的高职院校来说，这既是机遇也是挑战，如果高职院校能抓住机遇，
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 高职院校教师“双逻辑主线”专业发展标准体系开发及实施
针对目前高职院校教师专业发展标准开发存在的教师身份界定模糊、专业标准构建扁平化、“双师型”教师认定标准不一等问题，可根据教师职业生涯发展阶段特点和基于岗位职责能力要求，搭建“双逻辑主线”的专业发展标准体系，构建“三阶四层”教师专业标准发展阶段和“三维多面”教师专业标准指标要素，重点做好树立终身学习理念、健全实践锻炼培养机制、建立分层考核评价激励制度等工作，以保障教师专业发展标准体系的有效实施。[关键词]高职院校教师;发展标准;逻辑主线[作者简介]冉嘉洛（1
教育与职业(上) 2021年9期2021-09-22
- 心理学视域下高职教师课程思政能力提升路径研究
，对提升高职院校教师实施课程思政提出“内化于心，外化于行”的具体要求。结合心理学等学科知识，着重以提高高职院校教师的课程思政认知、强化综合素质，加强顶层设计等措施提升课程思政元素挖掘与整合能力，切实以思想指引行为，促进高职教师专业能力、业务水平、职业素养和课程思政能力的提升，使教师能够在高职院校的教学管理中给学生带去正确的指导和积极的影响，推动学生专业素质与思想品德素养得到全面提高。【关键词】心理学视域 高职院校教师 课程思政能力 提升路径中图分类号
南北桥 2021年19期2021-07-27
- “人工智能+教育”视域下高职院校教师智能教育素养培养路径探究
涵并综合高职院校教师智能素养现状，从智能教育理念、智慧校园建设、教师培训体系三个方面探讨了智能教育素养的培养路径，以期为智能教育素养研究提供参考。【关键词】人工智能+教育 智能教育素养 高职院校教师【基金项目】长沙民政职业技术学院各类课题校级培育项目：“高校教师人工智能技术培训模式探究”（项目编号：21mypy02）。【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0187-02一、培养与提升高职院校教
课程教育研究 2021年26期2021-04-13
- “放管服”背景下的广东省高职院校教师职称评聘研究报告
间广东省高职院校教师职称评聘工作的信息，分析归纳出广东省高职院校教师职称评聘工作的总体情况、职称制度制定情况及职称评聘工作实施过程中出现的问题，并在最后提出探索解决问题的方向。关键词 放管服 高职院校教师 职称评聘中图分类号：G451.1文献标识码：A1研究背景自教育部、中央编办、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等五部于2017年3月发布《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》以来，广东省响应实施，下放高校职称评聘权限。从201
科教导刊·电子版 2020年18期2020-12-17
- 高职院校教师党支部发挥示范引领作用的动力机制研究
下，保证高职院校教师党支部发挥一定的作用。引导着教师和学生向更好的方面发展。本篇文章对高职院校教师党支部发挥示范引领作用的动力机制进行一系列的研究和分析。关键词：高职院校教师;党支部;示范引导作用;动力机制研究一、教学单位中党支部党组织在高职院校中发挥的作用高职院校在教学中一直处于一个中心地位，属于学校的党组织部分同时还会在教学单位设立一个党支部。所以说教学单位的党组织是高职院校的昂组织中的重要组成部分，同时也是等活动的主要参与人员。教学单位中的党组织在学
锦绣·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 高职院校教师的角色定位与职业素养
，社会对高职院校教师的要求越来越高。在教学中，教师应该进行不同角色的定位，来满足对学生教学的需要。同时，教师应该不断提升自己的职业素养，实现对学生更高质量的教学。本文将针对现阶段高职院校教师需要扮演的教学角色以及职业素养的本质进行分析，并提出提升教师职业素养的方法，以期促进教师教学效果的提升。关键词：高职院校教师;角色定位;职业素养一、引言高职院校发展的时间比较短，对于学校教师的职业素养并没有进行清晰明确的规定，还有很多高职院校是中专等升级形成的，导致教师
青年时代 2020年20期2020-10-09
- “互联网+”时代下的高职院校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究
发展，对高职院校教师的职业道德修养提出了新的挑战。本文分析了当前高职院校教师职业道德修养存在的主要问题，并针对这些问题提出了相应对策。关键词：高职院校教师;教师职业道德;问题及对策随着现代社会市场经济的飞速发展、互联网的流行与普及，当代的大学生对于课堂、老师也有了更多的想法和更高的要求，这对现在的高校教师的学术修养和职业道德修养提出了更大的挑战。教师职业道德是教师在从事其教育教学等活动的过程中所形成和遵循的，用以调节教师与学生、学校以及社会之间各种职业关系
科技风 2020年25期2020-10-09
- 职业使命感对高职院校教师组织承诺的影响研究
要：以高职院校教师为研究对象，对其职业使命感和组织承诺构建了研究模型，并用问卷调查检验了两者之间的关系与作用机制。结果表明：高职院校教师的职业使命感和组织承诺均呈中等偏上水平;高职院校教师职业使命感及其维度均与组织承诺有显著正相关;高职院校教师职业使命感中的导向力和进取心对组织承诺起显著正向线性影响。结合研究结论对如何提高高职院校教师的职业使命感和组织承诺提出了一些建议。关键词：职业使命感;高职院校教师;组织承诺基金项目：2017年度浙江省人力资源和社会
职教通讯 2020年6期2020-08-20
- 课程思政背景下高职院校教师教学能力提升策略
政背景下高职院校教师教学质量，提升教学能力。【关键词】课程思政;高职院校教师;教学能力;提升策略高职教育作为高等教育的一种类型，教师教学能力的组成具有明显的职业性和实践性特征，高职教育的性质和任务在一定程度上影响并决定教师教学能力的构成。某高职学院作为一所主要以培养复合型、应用型法律人才为目标的高职院校，需要建设一支法学实践教学能力强的师资队伍，作为学院教学的中坚力量，需要提升中教师教学能力。一、课程思政背景下高职教师教学能力的重要性在中国高等教育蓬勃发展
商情 2020年27期2020-07-06
- 数据库技术在高职教师办公自动化中的应用
以从加快高职院校教师办公自动化管理的发展步伐入手，打造全新的教育研究平台，使高职院校的教育教学工作得以高效开展。基于此本文笔者即结合个人实践研究经验，提出分布式数据库技术在高职教师办公室自动化中的应用，以期通过分布式数据库技术更好的辅助高职院校各项教育教学活动的顺利开展。关键词：分布式数据库技术 高职院校教师 办公自动化中图分类号：G712 文献标识码：A
科技创新导报 2020年7期2020-06-19
- 高职院校教师职业能力提升的研究与实践
摘 要 高职院校教师职业能力在专业竞争中占有很大比重，提高高职院校教师的职业能力是增强专业竞争力的重要条件，也是促进职业教育发展的根本要求。高等职业院校应该重视其教师的职业能力，建立与之相匹配的教育培养机制、运营监督机制、建议反馈机制等以培养高职院校教师的职业能力，从而提高整个院校的教学水平。只有提高高职院校教师职业能力，培养高职院校教师的高度责任感，提升他们的工作热情，才能培养出能够满足社会需求的高职人才，实现具有我国特色的高等职业教育建设的根本目标。关
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 高职院校教师教学能力提升策略的研究与实践
视，因此高职院校教师的教学能力便也需要得到不断的提升。然而，随着高职院校学生的不断变化，以及高职院校教育设备的不断更新换代，教学方法也在不断地改进。但根据以往的教学效果看来，高职院校的教师的教学能力依然没有得到明显的提升，学生的综合素质也未得到全面的发展。本文便是针对提升高职院校教师的教学能力进行探究，以找出提高教师教学能力的策略，从而提升高职院校的总体教学水平。关键词 高职院校教师 教学能力 策略 研究与实践中图分类号：G451文献标识码：A0引言随着我
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 浅谈高职院校二级学院师资管理
摘 要：高职院校教师作为学校持续发展的核心力量，其综合素质和能力直接影响着学校整体的办学质量和竞争力。学校应该充分重视教师的主体地位，坚持以人为本的管理原则，经常关注教师的合理需求，促进教师把个人目标和学校的整体目标有效结合起来，提高学校的办学效益。高职院校师资管理有两个层面，分别是学校层面和二级学院层面，文章主要从高职院校二级学院行政秘书的角度思考高职院校二级学院师资管理，以供相关人士参考。关键词：高职院校教师;二级学院;师资管理;问题;建议中图分类号：
教师·下 2020年12期2020-06-06
- 高职院校教师科研能力现状研究
法，运用高职院校教师科研能力量化评估表对高职院校教師科研能力进行定量研究，对没有涉及的问题，或涉及深度不够的问题，进行深度访谈。结果显示，高职院校教师科研能力良好及以上64.98%，不同专业学科、年龄、学历、周课时的教师在自评科研能力中相关项目得分上存在显著差异。高职院校教师科研能力自身总体评价较好，理工科专业、年龄为55岁以上、本科及硕士学历、周课时16-20，教师在自评科研能力中相关项目得分最高，低教龄教师相关项目得分最低。关键词：高职院校教师;科研能
发明与创新·职业教育 2020年3期2020-05-06
- 高职院校教师对慕课的认知误区
目前部分高职院校教师对慕课存在着认知误区，认为慕课实现了“以学生为中心”，担忧慕课会弱化教师的主体性地位，将慕课视作传统课堂教学的在线翻版，看重视频拍摄、轻视理论研究。上述对慕课的认知误区，阻碍了慕课与高等职业教育的有效融合。关键词：高职院校教师;慕课;认知误区中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2020）01-110-04慕课最早出现于2008年，到2012年时迎来了发展的第一次高峰期。2012年1月，在
天津中德应用技术大学学报 2020年1期2020-05-04
- 高职院校教师职业规划工作探讨
关键词：高职院校教师 职业发展规划 “双师型”教师一、做好教师职业发展规划的制度依据《中华人民共和国职业教育法》第三十六条规定：县级以上各级人民政府和有关部门应当将职业教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，保证职业教育教师队伍适应职业教育发展的需要。这是国家对职业教育教师的培养和培训所做出的明确规定，体现了国家对职业教育、师资建设和教师自身发展的高度重视。2019年1月24日，国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》中指出：多措并举打造
职业·中旬 2020年9期2020-01-07
- 高职院校教师科研素质现状调查报告
摘 要 高职院校教师应具备较好的科研素质，高职院校多年来在教师科研素质提升方面做了多方面努力，取得了比较显著的成效，形成了良好传统。但是近些年，由于种种原因，教师科研素质徘徊不前，存在诸多问题，成效不太显著。这种现状，亟待改变。关键词 科研素质 高职院校教师 怀化职院 湖南中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.0
科教导刊 2019年19期2019-10-23
- 提高高职医药学教师人文素养的研究与分析
药专业 高职院校教师 人文素养一、提高教师人文素养的重要性据医药行业进行的就业调查结果显示，我国高职学生在就业择业时倾向于工资较高但工作难度较低的工作，步入工作岗位后普遍存在畏难情绪，缺乏责任意识和职业精神[1]。分析认为存在这种现象的主要原因是职业教育过于功利，将学习专业知识和掌握技能视为学生谋生的一种手段，轻视人文社科类知识在职业教育中的重要作用，忽视人文素养对学生发展的意义。传统的专业型教学模式中，绝大多数高职院校设置的人文课程占比远远低于发达国家，
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 加强教师执业资格学习促进学生应用能力提升
出结论：高职院校教师应加强执业资格的学习与教育，才能符合职业教育的要求，才能培养出符合国家发展要求的一线技能人才。关键词：高职院校教师;执业资格;工作能力作为培养工程技术人才的教师，德国、瑞士等西方制造业发达的国家对高职院校工程学科专业教师的执业资格认证和注册工程师资格认定有一套严格的考核体系，以确保每一位教育者和整体教育队伍的素质，从而确保培养出的工程技术人才的素质。一、国外高职院校对教师职业能力的要求（一）德国应用型院校对教师职业能力的要求“德国制造”
河南农业·教育版 2019年4期2019-10-21
- 基于职业生涯发展的高职院校教师个性化培训模式的构建
关键词】高职院校教师;个性化;培训需求【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）06-0112-030 前言 2019年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称《方案》）指出，要努力完善职业教育和培训体系，提高师资水平，全面提升教育教学质量[1]。该《方案》对我国职业教育改革提出了全方位设想，为职业教育做出了新的顶层设计和规划蓝图，这给各高职院校带来新的发展机遇的同时，也意味着对高职院校提出了更高的要
企业科技与发展 2019年6期2019-09-10
- 校企合作视域下高职院校教师人力资源开发研究
来，我国高职院校教师队伍数量不断增多，但是师资队伍的质量与市场需求不相符，教师人力资源开发的效率有待进一步提高。文章基于目前高职院校教师人力资源开发的现状，以校企合作为背景，分别提出建立健全教师管理体系，鼓励高职院校专兼教师互帮互助、制定完善高效的激励制度，创新人才发展机制、保障高职院校教师培训经费，提高教师培训质量等有效开发途径。关键词：高职院校教师;人力资源开发;校企合作中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）06
高教学刊 2019年6期2019-09-10
- 高职院校教师企业实践对英语教学的实践研究
。本文以高职院校教师赴企业实践锻炼为背景，探讨高职院校青年教师赴企业实践锻炼的必要性，从而为促进职业教育英语教学研究提供借鉴。关键词：高职院校教师;企业实践;英语教学;实践研究引言近年来，各高职院校教师纷纷赴企业进行实践锻炼，此举有着几重意义。首先，促进高职院校师资队伍建设。双师、技能型师资队伍建设的方式有多种，如从企业聘请有实践经验的技术人才等。但对高职院校英语等基础课教师来说，更为有效的方式即为教师深入企业进行实践锻炼，既可以提升自身的实际应用能力，更
科学导报·学术 2019年14期2019-09-10
- 高职院校教师心理健康状况的调查与研究
文通过对高职院校教师心理健康状况的问卷调查研究，分析其形成的原因，并提出了相应的对策建议。[关键词] 高职院校教师；心理健康；调查；研究[中图分类号] G443 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 02-0054-02一 高职院校教师心理健康的重要性教师心理状况是衡量教师基本素质的重要指标，是其进行教育教学工作的基础。一名合格的高校教师，既要拥有扎实的专业知识和教学技能，更应该具备健康的心灵和健全的人格。教师职业的特点决定了其
教书育人·高教论坛 2019年2期2019-03-18
- 新时代高职院校教师职业道德素质建设的内容与途径研究
新时代；高职院校教师；职业道德素质建设高职院校教师是学生的引路人，其素质和能力直接影响人才培养的质量和学生的健康成长。职业道德素质是教师素质中的核心内容，高职院校教师的职业道德素质建设应按照《高等学校教师职业道德规范》的要求自觉实践，持续加强。一、新时代高职教师职业道德素质建设要求（一）新时代高等职业教育要“立德树人”2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确表示：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重
教师·中 2019年1期2019-03-18
- “三位一体”培训模式在提高高职院校教师信息技术应用能力水平中的应用探讨
式。鉴于高职院校教师在培养高素质技能型人才方面的重要性，分析影响高职院校教师信息技术应用能力水平提升的因素，探讨该“三位一体”培训模式在提高高职院校教师信息技术应用能力水平中的推动作用。从而确保高职院校教师信息技术应用在教学活动中有效开展，完成多样化人才培养和技术技能传承，推动国家信息化与现代化建设。【关键词】信息技术 三位一体 高职院校教师 模式一、高职院校教师信息技术应用能力水平提升存在的主要问题（一）高职院校教师信息技术应用能力水平提升培训机制
商情 2019年1期2019-03-18
- 高职院校教师信息技术应用能力的养成与提升研究
的基础。高职院校教师信息技术应用能力将直接影响教学手段、教学方法、教学内容、教学评价等教学活动的有效开展，对教育改革推动，现代化建设新局面开创，多样化人才培养及技术技能传承等都具有重要的带动作用。本文通过研究分析高职院校教师信息技术应用能力水平提升存在的问题，阐述培养教师信息技术应用能力的重要性，构建具体模式，提出有效的培养措施与合理化建议，从而达到有效提高高职教师信息技术应用能力水平。【关键词】信息技术 高职院校教师 模式 提升一、高职院校教师信息
商情 2019年1期2019-03-18
- 高职院校教师信息技术教学能力发展的研究
先探讨了高职院校教师信息技术教学能力方面存在问题，又探讨了高职院校教师信息技术教学能力的构成因素，并提出了高职院校教师信息技术教学能力提升的主要途径。[关键词] 高职院校教师；信息技术；教学能力[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 01-0046-02一 高职院校教师信息技术教学能力存在的主要问题1 教师实施信息技术教学的积极性不高由于受传统信息技术教学思想的影响，不少高职院校教师没有认识到现代信息技术
教书育人·高教论坛 2019年1期2019-03-01
- 高职院校教师心理所有权对工作投入的影响研究
探讨其对高职院校教师工作投入的影响，以及两者之间的关系。结果表明：高职教师心理所有权与其工作投入具有显著的正相关；教师心理所有权的自我概念、态度及责任感因素是教师工作投入的有效预测变量。高职院校教师管理部门可通过培养教师的心理所有权来促进教师工作投入的提高。关键词：心理所有权；工作投入；影响研究；高职院校教师一、问题的提出现代人类管理文明的核心强调以人为本，重视对人本身的认识。因此，研究的视角也开始从关注人的外在特征到内在的心理状态。对脑力劳动者来说，心理
高教探索 2018年10期2018-12-21
- 高职院校教师职业幸福感状况调查分析
究表明，高职院校教师的职业幸福感与教师的年龄、工龄、职称、待遇和职务存在显著关联，而在院校类别、性别、任教科目、学历、科研状况、岗位类别6项维度上没有显著差异。笔者对研究结果进行了分析讨论，并提出了简要的建议。关键词：高职院校教师；职业幸福感 ；现状【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0022-02幸福是一种主观感受与评价、积极情绪和积极心态、相关的生理反应以及对整体生活的满足感。积极情绪常常带来积极的心态
内蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- 高职院校教师心理健康问题研究
，本文就高职院校教师心理健康问题进行了分析研究，并提出了对策，望能为缓解职业压力提供一点参考。关键词：高职院校教师 心理健康问题 研究近年来，随着教育工作战略重点的转变，实用性人才和技术性人才越来越受到重视，高职院校进入了一个蓬勃发展的时期，这给广大高职院校的教师带来的前所未有的机遇，同时也带给了他们前所未有的挑战。面对教育的转型，教学要求的升级，家长及社会的期望，教学压力陡然增大，随之而来的是教师自身的心理健康问题。由于高职教师自身的心理健康状况直接影响
新教育时代·教师版 2018年34期2018-10-25
- 高职院校“工匠精神”的传承
手。然而高职院校教师却存在着重“技能”轻“育人”、“匠术”不专、“师道失范”等问题。针对这些问题，可从提升“匠心”育人观念、加大“匠术”培养力度、加强“匠师”能力建设、强化“匠德”风气建设等方面着手改良。关键词 高职院校教师；工匠精神；匠术；匠心；匠德；匠魂中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）11-0071-04从高职院校内部来说，师资是传承和发扬“工匠精神”的关键推手，但不得不承认的现实是目前一些高职院校教师
职业技术教育 2018年11期2018-10-22
- 高职教师信息化教学能力标准构建研究
需要建立高职院校教师的信息化教学能力标准体系，为推动高职院校教育信息化而奠定基础。本文从国内外相关的教师教学能力结构入手，研究教师在教学中涉及的与教学活动相关的因素之间的关系，探讨高职院校教师信息化教学能力的特殊性，从整合技术的学科教学法知识（即TPCK）视角出发，构建高职院校教师信息化教学能力模型，从而提出高职院校教师信息化教学能力标准的框架。关键词：高职院校教师；信息化教学能力标准；TPCK中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：2096
数字教育 2018年3期2018-09-10
- 高职院校教师培养培训突出问题与对策思考
关键词】高职院校教师；培养培训；问题；对策一、高职院校教师培养培训存在的突出问题（一）培训需求定位不精准，教师培养的目的性不强未做到“因材施教”，所有参与培训活动的高职院校青年教师面对的都是“千篇一律”的教学内容和教学方式，无法满足他们的个性化需要。①产生这类问题的原因主要是高职教育学生不断扩招，对教师队伍数量的快速发酵式需求，引发了顶层设计为扩容后的高职教师群体设计追求“大而全”的培训目标，而忽略了“少而精”的精准培训需求定位。培训前普遍缺少对课程设置的
智富时代 2018年7期2018-09-03
- 高职院校教师和企业技术人才双向交流存在的问题及对策研究
坤摘要：高职院校教师与企业技术人才双向交流是校企合作中最重要的一环，是深化校企合作，提升合作效果的重要途径与评价指标，是确保高职教育人才培养目标实现的有力举措，也是高职院校自身建设、发展的内在需要。本文在分析双向交流中出现的各种问题的基础上，从制度、机制创新方面，针对性地提出几点应对措施，旨在完善、推广这种双向交流模式，充分发挥其潜力，共同推进校企合作良性发展，进而促进高职院校师资队伍建设工作。关键词：高职院校教师；企业技术人才；双向交流；问题；对策《国家
科技经济市场 2018年1期2018-06-19
- 学徒制背景下高职院校教师胜任力研究
制背景下高职院校教师胜任力特征的51个要素，通过分析发现教师胜任力分为企业实践经验、专业理论知识、通用知识、教学技巧、道德素质和个人素质6个维度，由此构建了学徒制背景下高职院校教师胜任力模型。该模型对高职院校学徒制专业教师的招聘、考核、培训有重要意义。[关键词]学徒制；高职院校教师；胜任力模型[中图分类号]G715.1 [文献标识码]A1 引言2014年8月，教育部颁布了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，文件中明确表示建立现代学徒制是职业教育主动服务当
农村经济与科技 2018年17期2018-05-14
- 论现代高职院校教师综合职业素质培育
[摘要]高职院校教师的综合职业素质是影响高职教育人才培养质量的关键因素。文章首先论述了现代高职院校教师综合职业素质培育内容：转变高职院校教师定位，注重高职院校教师综合职业素质提升。然后提出了现代高职院校教师综合职业素质培育路径：加强关键教学能力培养，注重教学资源开发利用；营造积极进取的工作环境，加强教师继续教育；明确教师的激励方向，探索综合职业素质绩效考核；依托院校特色办学理念，强化教师队伍科学管理。[关键词]高职院校教师 综合职业素质 目标定位 办学理念
教育与职业(下) 2018年6期2018-05-14
- 高职院校教师绩效考核体系创新研究
关键词：高职院校教师；绩效考核体系；创新高职院校中的教师比较特殊，在考核他们过程中，应将教学以及职业道德，包括科研以及品德境界这几个方面考虑在内。公共管理必须围绕绩效考核体系进行，因此人资管理对其展开了深入研究。高职院校录用人事时，除了将绩效考核作为主要依据之外，还需对教师进行准确定位，这样才能使其工作积极性得到提升，进而使高职院校组建一支强大的教师队伍。一、教师绩效考核体系的现状（一）调查方法通过采用问卷形式对某职业大学中的教师进行调查，可了解该校教师是
科技风 2018年4期2018-05-14
- 高职院校教师顶岗能力培养与提升的问题及对策研究
。其中，高职院校教师顶岗能力培养与提升尤为重要，是培养应用型专门人才的关键和必备环节。基于当前研究背景，对国内外关于高职教师顶岗能力培养与提升的研究进展进行梳理，并对高职教师顶岗能力培养与提升的问题、对策进行研究。关键词：高职院校；高职院校教师；顶岗能力；企业与教师；多元主体参与和教师能力中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）33-0118-04一、职业教育的发展背景及现状随着我国经济进入新常态，经济结构不断调整，产
经济研究导刊 2017年33期2018-03-06
- 高职院校信息化教学存在的问题与对策
旨在帮助高职院校教师提高信息化教学水平和教学质量，实现学生综合素质的提高。关键词：信息化教学; 职业教育; 高职院校教师在“互联网+”时代背景下，信息化教学已成为衡量高职院校教育教学水平的一个重要指标。国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出：教育信息化是推进教育改革与发展的战略制高点，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视[1]。教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中指出将信息
职业时空 2018年3期2018-02-26
- 高职院校教师职业幸福感状况调查分析
究表明，高职院校教师的职业幸福感与教师的年龄、工龄、职称、待遇和职务存在显著关联，而在院校类别、性别、任教科目、学历、科研状况、岗位类别6项维度上没有显著差异。笔者对研究结果进行了分析讨论，并提出了简要的建议。关键词：高职院校教师;职业幸福感 ;现状【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0022-02幸福是一种主观感受与评价、积极情绪和积极心态、相关的生理反应以及对整体生活的满足感。积极情绪常常带来积极的心态
内蒙古教育·科研版 2018年7期2018-02-21
- 基于双师素质的高职院校教师职业能力构成与培养
的特性和高职院校教师的职业特点来看，专业能力、职业教育教学能力以及企业实践能力是高职院校教师的四大职业能力。以职业能力为基础，从建设双师型素质教师的队伍的方面来看，对其高职院校教师职业能力的构成和培养进行深刻的分析与探究，在双师型教师队伍建设的过程中，对其方法和制度保障提出相关建议，以供人们参考。关键词：双师素质；高职院校教师；职业能力；构成和培养前言：专业技术应用性人才是我国高职院校教育的重点培养目标，它在生产建设、管理教育方面都非常适用，从而可以看出它
神州·下旬刊 2018年1期2018-02-03
- 高职院校教师绩效考核存在问题及其对策
可以优化高职院校教师数量比例和结构配置，提高办学质量和效益，提升学校的竞争力，还可以更好的实现学校的目标。本文深刻剖析高职院校教师绩效管理的概念，基本原则，并从实际中总结其存在的问题，进而提出针对性的对策，促进学校的发展。关键词：高职院校教师 绩效考核 问题 对策高职院校教师绩效管理是指在教学实践、科学研究及社会服务等多个目标的指导下，既激励教师，也对教师进行监督，提高教师的教学水平和专业技能，有效检查并合理评价教师的工作态度、品德素质、工作能力和业绩，并
祖国 2017年24期2018-01-27
- 江苏高职院校教师职业认同及促进措施的调查研究
方法，对高职院校教师的职业认同总体特征和差异进行了系统分析。结果表明：高职院校教师对职业认同度较高，其中对职业行为认同最高，对职业声望认同最低。教师的性别、婚否、年龄、职称、职业声望、择业动机等因素，对高职院校教师的职业认同和职业行为都有显著的影响。关键词：高职院校教师；职业认同；促进策略；t检验；方差分析；多重比较作者简介：解鹏（1977-），男，江苏海安人，苏州农业职业技术学院食品科技学院副研究员、副教授，研究方向为高等教育学、教育管理；李振陆（196
职教论坛 2017年33期2018-01-05
- 关于高职院校教师依法执教的思考
况，分析高职院校教师在从教过程中存在的一些问题，探讨依法执教的意义，进而探索解决当前问题的途径。【关键词】高职院校教师 依法治教 依法执教【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0031-02一、高职院校教师依法执教存在的问题1.体罚和变相体罚学生近年来，国家高度重视发展职业教育，高职院校的招生数量和规模在逐年壮大，但学生的素质却明显逐年下滑。在高职院校中，大部分学生学习基础较为薄弱、学习兴趣不高、行为
课程教育研究 2017年38期2017-10-25
- 以教师教学能力发展引领高职院校整体性变革
关键词：高职院校教师；教学能力发展；引领；整体性变革；教研激励；自主管理基金项目：江苏省第三期职业教育教学改革研究重点自筹课题“基于LICC范式的高职院校专业化听课工作实施研究——以南京X学院60门专业课听课实践为例”（项目编号：ZCZ63）作者简介：徐坚，男，南京信息职业技术学院讲师/工程师，华东师范大学职业教育与成人教育研究所2015级博士研究生，主要研究方向为职业教育教学资源库、虚拟现实和混合现实；张文姗，女，南京信息职业技术学院讲师/助理研究员，硕
职教通讯 2017年5期2017-10-14