终结性评价
- 形成性评价在高职英语教学中的应用探索
节，单一的终结性评价已经不能满足当前高职英语教学的需要。形成性评价作为一种新型课程评价方式，不仅能够为教师提供教学反馈，还能在教学过程中不断激励学生。当前我国高职英语教学评价体系主要存在评价主体与评价内容单一、评价过程简单等问题，在高职英语教学评价过程中引入多元化、多维化、科学化的形成性评价，可以弥补这些不足，充分发挥教学评价的激励和反馈功能。关键词：形成性评价；高职英语教学；终结性评价作者简介：戈畅（1996- ），女，福建福州人，硕士研究生，福州工商学
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 新课程改革下对课程评价的几点思考
成性评价和终结性评价构成，有效引领教师完善教学过程，提高评价质量，促进学生全面发展与个性发展。 关键词：课程评价;课堂评价;形成性评价;终结性评价 新课程改革强调基于“课程核心素养和学业质量标准”的评价体系，在此基础上，促进学生核心素养全面发展和课程不断发展。科学的评价体系和评价方式不仅是落实新课程改革的重要保障，也对有效实施课程具有重要导向作用。 一、目前课程评价中存在的主要问题 评价内容偏重学科知识，特别是学生对教材知识的掌握程度，忽视评价学生
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 如何进行初中生禅绕画学习的评价
性评价 终结性评价 作品集评价评价是学习过程的一个组成部分，有助于初中学生成为自主学习者。因此，在设计评价时要目标明确，为我们的学习者和教师提供反馈，以解决学习差距过大的问题并改进教学实践。评价是一个持续的过程，是教与学都不可或缺的一部分，它应该被有效地用来支持学生的全面发展。在禅绕画教学阶段，重点是整体性评价，即，从各种渠道源源不断地收集有关儿童的各方面信息，以期提供定性和定量的反馈，从而支持并引导学生的发展。整体性评价能让教师了解自身的教学情况和学
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 合理使用形成性评价提高小学生学习英语效率的研究
卿【摘要】终结性评价是我们小学英语教学中采用的主要评价方式，但是这种评价方式存在一定的弊端。以人为本的教育理论，要求我们既要关注学生的学习结果，又要关注学生学习的过程，所以形成性评价的出现恰好弥补了终结性评价方式存在的不足。【关键词】终结性评价;学习;形成性评价现代的教育不仅仅关注教师的教，更注重的是学生的学。我们既要关注学生的学习结果，又要关注学生学习的过程，而作为对学生进行学习结果和过程检测的手段就是评价。评价可分为测试性评价和非测试性评价两种形式。测
中学生报·教育教学研究 2022年18期2022-06-06
- “依标命题”理念在英语教学质量检测题设计中的运用
下教师通过终结性评价测量促进课堂教学“提质增效”、引导学生高效学习指明了方向。关键词：双减;终结性评价;教学质量检测题;双向（多维）细目表《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课标）在“评价建议”中指出：“评价是英语课程的重要组成部分。”科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，对教学全过程实施有效监控。通过评价，学生得以在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合语言运用能力的
辽宁教育·管理版 2022年4期2022-05-10
- “语言+多元智能”混合教学模式的 课程评价体系建构
，最终形成终结性评价数据。教学实践后的调研数据显示，“语言+多元智能”课程评价体系，能够实现过程性考核和终结性评价的有机结合，提高英语课程全过程育人的教学效果。关键词：混合教学模式;语言;多元智能;过程性考核;多元化考核;终结性评价中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）22-0069-04一、互联网时代的高职英语学情状况英语学习中语言输入和语言输出密切相关，输入是输出的前提和必要准备，输出是输入的终极目标，也能刺激输
中国教育信息化·基础教育 2021年11期2021-12-14
- 基于“学习通”的过程性评价对终结性评价影响的实证研究
评价指标对终结性评价指标的作用。研究结果表明：学生过程性评价成绩与终结性评价成绩呈正相关关系。其中，学生章节测试、作业、讨论答疑及章节学习次数指标与学生终结性评价成绩关系显著，呈正相关关系;出勤成绩和课程任务点成绩与终结性评价作用不显著。【关键词】 学习通;基础会计;过程性评价;终结性评价【中图分类号】G40-058 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）05-0020-03教学评价，指的是对于教学活动现实价值或潜在价值做出判断的
山西能源学院学报 2021年5期2021-11-20
- 高职英语口语测试评价研究
成性评价和终结性评价相结合的方式来检验高职英语口语教学效果，从而进一步推动高职英语教学改革，丰富和完善高职口语语言评估系统;同时结合实际发展的需求，更新教学理念，转变传统的教学模式，运用多样化的教学形式来展开英语口语教学。【关键词】高职英语;口语测试;评价方式;形成性评价;终结性评价依据国家教育部办公厅《关于印发高等职业教育专科英语课程标准》（教职成厅函〔2021〕4号）的内容要求，高职大学英语应注重学生的沟通能力培养，特别是英语口语在职业中发挥的重要作用
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 中学英语教学过程性评价和终结性评价研究
程性评价和终结性评价是教学效果监测和价值评估的两大方式。终结性评价即对学习的结果进行评价，带有明确的目的性和指向性，往往是对学生的学习进行量化评价。而过程性评价是为及时了解学生的学习效果，更加关注学生的学习过程和非预期结果，强调目标的游离性和价值的多元性。中学英语教学需要综合运用过程性评价和终结性评价分析学生的学习效果，多方面分析学生的学习情况，尊重学生的个体差异。【关键词】中学英语;过程性评价;终结性评价【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
文科爱好者·教育教学版 2021年4期2021-09-22
- 翻译专业学生线上课程评价方法研究
成性评价;终结性评价【作者简介】王丹鹤（1981.07-），女，汉族，黑龙江外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：翻译;张红佳（1981.10-），女，汉族，黑龙江外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：翻译。【基金项目】教育部“十三五”教育科研规划全国重点课题“教学改革创新与研究”子课题 “互联网+环境下基于行动研究的英语翻译专业学生‘自助学习模式构建”（课题编号：JKY11069）。本研究实验对象是黑龙江外国语学院2019级翻译班32名学生，数据
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 新工科背景下程序设计竞赛课程建设的研究与探索
成性评价和终结性评价相结合等措施。通过这些改革，学生的学习兴趣和编程水平得到了明显的提高。关键词：金课;MOOC;形成性评价;终结性评价中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）03-0096-04Abstract： In view of the needs of the teaching reform of "golden course" construction in universities under the b
高教学刊 2021年3期2021-06-20
- 小学英语六年级终结性评价与复习策略探索
英语在开展终结性评价时要对学生进行全面考核，确保在笔试、口试等各个方面都进行高效评价。这也给小学英语教师带来很大挑战，需要小学英语教师合理开展英语复习，制订好复习策略，使学生掌握科学的复习方法，确保学生的英语水平能够得到有效提升，为之后初高中英语学习打牢基础。【关键词】小学英语 终结性评价 复习策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.034 所谓终结性评价就是指教师在
南北桥 2021年12期2021-05-25
- 大班幼儿终结性评价有效方式探究
班;幼儿;终结性评价;有效方式引言大班幼儿的课程活动及课程内容主要应围绕游戏开展，利用合理的评价方法，对幼儿的学习能力及学习情况展开终结性评价，能全面了解幼儿的成长情况。因此，实际评价中教师应避免评价过于盲目的情况，尤其是需要重视低实践过程的效果、方法展开针对性评价，同时利用典型学习案例，展开针对性的学习及探究活动。1 终结性评价主体目标终结性评价的主体目标就是对现有大班的教学成果进行综合、可行的评价管理，评价过程中需借助各类评价法则确定评价成果，有利于得
锦绣·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 形成性评价与终结性评价相结合的初中音乐教学多元化评价方式探究
成性评价与终结性评价的实践研究，对二者在促进初中音乐教学方面的作用展开深入分析，并针对形成性评价與终结性评价相结合的多元化评价方式在初中音乐教学中的运用提出可行性建议。关键词：形成性评价 终结性评价 初中音乐教学中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）03-0108-03初中生正处于从儿童期向青年期过渡的时期，是人心理发展的重要转变期，他们的意志、情感、思维和个性方面都在发生明显的变化，而学生在学习过程中表现出
艺术评鉴 2021年3期2021-04-06
- 基于慕课的大学英语混合式教学多维度评价体系
，构建兼顾终结性评价与形成性评价且结合教师评价、学生自评、同伴互评、机器评价的多维度评价体系，对于进一步探索混合式教学十分必要。研究结果表明，多维度的评价不仅能提高学生的学习积极性和效率，增强学生的自主学习和合作学习能力，而且有助于教师和学生及时获取反馈，从而进一步完善教学和调整学习。关键词 慕课;混合式教学;多维度评价体系;终结性评价;形成性评价;大学英语;翻转课堂中图分类号：H319 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）07-0
中国教育技术装备 2020年7期2020-11-30
- 浅议英语课堂量化评价的应用策略
程性评价;终结性评价众所周知，评价对学生的心态、学习积极性会产生很大的影响。肯定的鼓励性的评价使学习者信心倍增，产生更大的学习热情，形成良性循环;而不当的、过度批评性的评价可能导致学习者情绪低落，厌倦学习，甚至一蹶不振。可见评价在教学中的重要性值得教者加以研究，科学运用使之对教学产生辅助作用。评价可分为过程性评价与终结性评价。过程性评价是一种把每个评价对象个体的过去现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价类型。通俗地说就是
读天下 2020年22期2020-09-22
- 基于学科核心素养培养的过程性评价在课堂教学中的应用探讨
学中仅关注终结性评价的结果，忽视了学生在获得学习结果过程中的分析、交流、展示的过程性评价，会直接导致学习过程中问题不断累积，也使得学习结果中暗含着许多未知的漏洞。文章基于学生学科核心素养的培养，结合教学实践，对过程性评价在学生的学和教师的教中起到的重要作用进行了实践研究。【关键词】过程性评价;终结性评价;建议【基金项目】广州市花都区教育科学规划2018年度一般课题“基于元素化合物教学（学习）任务分析的教学实践研究”（编号：HDJYKY2018C001）的研
教育界·上旬 2020年3期2020-05-14
- 大学英语分级教学评价系统的建构探究
成性评价;终结性评价;系统建构引言：就目前大学英语分级教学评价实施方案来看，存在着诸多问题，这几十余年的英语教学分级实施过程中，许多高校在进行英语教学改革时将大学英语必修课原先课时量和原先的学分比重大大削减。本文就当前大学英语分级情况存在的问题进行讨论，并研究出适当的建构优化的建议。一、大学英语分级教学评价存的问题（一）评价方式单一大学成绩的大约分布是30%的平时成绩和70%的期末成绩，其中平时成绩包括学生的出勤率、平时教师留的书面作业或者是口头作业。这种
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 过程性、终结性评价在高职英语口语课上的综合运用
式由过去的终结性评价转变为以过程性评价为主、终结性评价为辅的多元评价模式，极大地增强了学生英语学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性。本文根据笔者自身的教学经验，探究过程性、終结性评价在高职英语口语课上的综合运用。【关键词】过程性评价;终结性评价;高职英语口语课;综合运用策略【作者简介】黄莹，兰州职业技术学院。【基金项目】2019年外教社——甘肃省职业院校英语教学改革研究项目“高职公共英语评价方式改革研究”。2012年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（试行
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 形成性评价体系在系统解剖学教学中的应用
成性评价与终结性评价相结合的评价方式;以2017级口腔医学专业的61学生为对照组，在教学中采用终结性评价的评价方式，最后通过分析教改组与对照组的期末成绩来判定新评价方式的实施效果。结果显示，教改组期末成绩的及格率明显高于对照组，形成性评价与终结性评价相结合的评价体系能有效提高学生系统解剖学的学习效果。[关键词] 形成性评价;终结性评价;系统解剖学;学生评价;教学改革系统解剖学是研究人体正常形态结构的形态科学，是医学专业的一门专业基础课程。学生在大一期间学习
教育教学论坛 2020年18期2020-05-11
- 基于过程性评价考核方式的满意度评价
学统计学;终结性评价[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）05-0195-04传统的教学是以教师、系统书本知识、课堂为中心，多采用“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业”的教学模式，学生掌握知识和技能的基本途径为课堂教学。这一模式虽然能很好地完成教学目标，但却忽略了对学生开拓、创新能力的培养，难以实现学生发展的社会化与个性化的统一。因此，在当今互联网+的背景下，医学教育改革势在必行，必须将互联网与教育
大学教育 2020年5期2020-05-07
- 形成性评价在成人《健康评估》教学中的应用
成性评价;终结性评价;自主能力Abstract：Objective To explore the effect of formative evaluation in the course of Adult Health Assessment. Methods In October 2018， 125 students from 4 classes of the 2017 Junior College of Nursing Education of a
医学信息 2020年7期2020-05-06
- 形成性评价在西医外科临床实习教学中的应用
组学生进行终结性评价，作为教学效果的最终评价。评价方式包括出科考试（满分100分）和外科实习满意程度调查表。对两组学生的出科考试成绩和外科实习满意度进行比较。 结果 与对照组相比，试验组学生的出科考试成绩更高[（86.12±12.37）分vs.（80.46±11.85）分，P=0.022];试验组学生对自身在外科实习期间的临床能力[（8.47±1.36）分vs.（7.92±1.29）分，P=0.041]、合作能力[（8.56±1.93）分vs.（7.62±
中国现代医生 2020年4期2020-04-05
- 高中通用技术课程终结性评价探究
方式进行。终结性评价是高中阶段通用技术课程深入开展过程中的核心工作，在课程的具体实施过程中发挥着重要的导向作用。文章结合具体教学情况，运用相关理论知识，对高中通用技术课程终结性评价的方式和实施措施进行详细的论述分析。[关键词]通用技术课程；终结性评价；高中[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）06-0047-02学习通用技术课程的目的在于，使學生在学习过程中不断拓展技术学习的视域，掌握基本的实践技能和设计理念，
中学教学参考·文综版 2020年2期2020-03-17
- 高中生物差异化教学中进行有效评价的实践研究
成性评价 终结性评价【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-103-010新课程改革旨在推进素质教育全面展开，但学生学习能力和个性是千差万别的，根据学生实际情况进行差异化教学势在必行，而教育的真正魅力就在于因势利导，使每个学生都找到适合自身特点的发展方式，从而得到最大限度的发展，2001年，我国的华国栋在《差异教学论》中阐述了差异教学的思想，明确差异教学是指立
中学课程辅导·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 高校实施终身体育教育中教学评价研究
种，其一是终结性评价，其二是过程性评价。在当前素质教育模式与高校体育教学的融合，传统单一地终结性评价已经不能满足时代对于大学生的要求，而终结性评价与过程性评价相融合的方式应运而生。实践证明，可以有效地培养学生的运动技能和体育素质，促进学生的全面发展。因此，本文笔者结合自己的教学实践，针对高校终身体育教学中实施教学评价提出自己的一些心得与体会。关键词：高校 终身体育 终结性评价 过程性评价中图分类号：G807.4
当代体育科技 2019年29期2019-12-16
- 基于项目化教学的小组合作学习评价策略探究
成性评价和终结性评价相结合的方式来改善小组合作学习的效果，并指出合理的评价不仅能激发学生的创新能力，而且能促使学生形成积极的学习动机。关键词：项目化教学;小组合作学习;“可编程控制器应用技术”;形成性评价;终结性评价;创新能力中图分类号：G642;G718.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）30-0011-02对“可编程控制器应用技术”这门课程，教师要采取项目化教学模式，通过小组合作学习的方式开展课堂活动。而在项目实施过程中，教师应采
成才之路 2019年30期2019-11-25
- 在高职院校推行形成性评价的必要性研究
长期以来，终结性评价在高职院校的评价体系中占据主导地位，形成性评价在高职院校的评价体系中往往被忽略，导致学生在评价中的作用未充分发挥，甚至给在评价中未得到理想结果的部分学生带来负面影响。基于此，本文主要从形成性评价的概念出发，通过分析形成性评价对老师和学生的不同功能来阐述该评价方式的优势，最后得出其在高职院校推行的必要性结论，并给出具体应用方法。关键词：高职院校;评价体系;形成性评价;终结性评价一、高职院校教学特点和评价要求高职教育作为我国高等教育事业的重
青年时代 2019年27期2019-11-16
- 《药用植物学》教学过程中形成性评价探索与应用
用植物学;终结性评价;形成性评价Scriven于1967年提出了形成性评价的概念，他建议评价可分“终结性评价”和“形成性评价”两种类型。1969年，Bloom首次将形成性评价用于学习评价中，可使学生在教学过程中的某一阶段对教学效果进行评价，教师能够及时得到反饋而调整教学。形成性评价因被认为可以提高教学质量和改变教学模式而得到重视。[1]近年来，在各专业认证过程中，更是强调形成性评价对教学的促进作用。我校于2017年通过了中药学的专业认证，以此为契机，我们将
科技风 2019年16期2019-10-21
- 高中音乐新课程音乐鉴赏模块的学生学习评价实践研究
合能力进行终结性评价。最终将形成性评价和终结性评价相结合，对学生做出总体评价。关键词：高中音乐;鉴赏模块;形成性评价;终结性评价《音乐鉴赏》模块是面向全体学生的必修课程，是高中阶段实施美育的重要途径。一年的教学结束后，学生得到怎样的学习评价将直接影响学生今后对音乐的自我学习和终生学习的情趣。因此，如何形成科学、客观的评价原则和方法对学生进行综合评价是高中音乐教学不可忽视的重要内容。《普通高中音乐课程标准》中建议教师依据导向性原则、科学性原则、整体性原则、可
新课程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 促学评价视阈下的英语评价模式评价研究
成性评价和终结性评价两种形式。在实际课堂教学中，具有甄别与选拔功能的终结性评价占据的主导地位，而更关注学生学习过程的形成性评价并没有引起学校、教师和学生的重视。然而，这两种评价方式并不是二分的关系，而是一个维度上的关系。在考试文化为主导的中学教学实践中，形成性的使用终结性评价是可以减少考试负面的反拨效应，从而更好的促进学生的学习。 关键词：评价模式;形成性评价;终结性评价;促学评价 一、引言 评价是教学过程中一个必不可少的重要环节，2001年颁布的《基
湖北经济学院学报·人文社科版 2019年3期2019-09-10
- 形成性评价与终结性评价联合应用实践与思考
成性评价与终结性评价在《计算机基础》课程中的联合应用研究，文章认为联合性评价存在进一步扩大应用范围的价值。关键词：形成性评价;终结性评价;联合评价;教学质量中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）23-0070-03Abstract： A complete teaching evaluation system should be composed of assessment， feedb
高教学刊 2019年23期2019-09-10
- 运用恰当的评价 创造魅力的课堂
成性评价;终结性评价中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0154-01文章针对目前小学英语课堂即时评价的现状进行反思，归纳出一些正确的评价指导思想，并为小学英语教师提出一些可行性建议。一、研究的意义课堂即时评价是指评价主体在课堂上，对学生的行为表现、学习态度、学习方法、学习效果等给予的实时反馈。由于即时评价具有实时性、直观性等特点，使学生能在当下立即了解自己的学习情况，从而及时调整学习策略，因而它是对学生评价
读写算 2019年3期2019-09-01
- 小学经典诵读评价模式研究
程性评价;终结性评价小学经典诵读活动的评价有利于促进学生和谐健康地发展，有利于经典诵读活动的持续开展，有利于提高经典诵读活动的有效性。因此在小学经典诵读活动的开展过程中构建一个科学合理的评价模式就变得极为重要。在小学经典诵读活动中，为了构建符合学校实际的评价模式，我们从诵读的内容、过程以及结果等方面进行了广泛的实践探索，本文将从这几个方面分别进行阐述，以期为开展小学经典诵读活动的学校提供借鉴。一、小学经典诵读内容评价中华传统文化博大精深、浩如烟海，因此我们
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 新课标理念下的小学英语课堂教学评价
成性评价;终结性评价【中图分类号】G622.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）15-0120-01新课标倡导小学英语的课程评价，应该坚持激励性原则，不仅要关注教师的评价，而且要关注学生自主的评价，从而实现评价的主体多元化和方法多样化，最后促进学生对于英语的综合运用能力的发展。我将从以下两大方面谈谈我的课堂教学评价。一、课堂教学评价存在的问题虽然新课改已经实行很久，但是因为受到传统教育的影响，我在英语课堂评价体系中仍
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 形成性评价在外科住院医师规范化培训骨科规培中的应用效果
对照组采用终结性评价。规培过程中及规培结束后，通过中期考核、出科考核及问卷调查形式进行教学效果评估。结果 规培后，实验组学员的中期考核及出科考核成绩明显高于规培前，且均高于对照组，差异有统计学意义（P[关键词]形成性评价；终结性评价；骨科；外科；住院医师规范化培训[中图分类号] R192.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2019）4（b）-0168-04[Abstract] Objective To discuss the app
中国当代医药 2019年11期2019-05-24
- 浅谈形成性评价在现行初中语文课外阅读能力培养中的重要作用
多地依赖于终结性评价，无论是学生、教师还是家长，更多地是以学生的考试的得分来评判学生课外阅读能力的高低。这种不科学的评价方式使相当多的学生机械地在为了应试而阅读，同时也造成了课堂课外知识拓展几乎完全围绕考试内容来进行，记作者、记关键事件充斥语文课堂等不正常的现象。为此，有必要通过传统评价方式与形成性评价方式的对比，以及展示形成性评价在课外阅读中的运用，来说明形成性评价方式在初中语文课外阅读中的重要作用。关键词：课外阅读能力;终结性评价;形成性评价评价是语文
赢未来 2019年12期2019-05-11
- 形成性评价在英语专业写作课堂中的实践研究
出了传统的终结性评价的弊端。将形成性评价引入英语专业写作课堂有利于培养学生的合作精神和自主学习和创新能力，从而提高写作质量；同时，将形成性评价应用到英语专业写作教学活动中，能够帮助教师更透彻的了解学生的学习进展和薄弱知识点环节，这样能有针对性的调整英语写作课程的设置和计划实施，从而，提高英语写作教学质量。【关键词】形成性评价；终结性评价；英语专业写作课堂；写作过程【作者简介】于红（1974.12-），女，汉族，内蒙古人，内蒙古医科大学外国语学院，硕士，副教
校园英语·中旬 2019年2期2019-04-12
- 以生为本关注学科关键能力的终结性评价探究
关键能力；终结性评价一、 试题的命制（一） 命题的指导思想小学英语六年级学业水平考试主要检测小学生经过四年英语学习后是否达到《英语课程标准》中要求的“二级目标”，是一次终结性水平测试。其命题指导思想有以下几个方面。1. 以《英语课程标准》为指导，以教材为本，按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。试题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，全面检测学生的英语学科关键能力发展程度，重视考查学生在具体的语言环境中综合运用英语进行理解和表达的能力
考试周刊 2019年7期2019-02-23
- 浅析小学英语口语评价
成性评价和终结性评价相结合，真正达到提高学生英语口语水平的效果。【关键词】小学英语；口语评价；形成性评价；终结性评价【作者简介】李方媛，合肥市徽州小学。引言新颁布的《义务教育课程标准》指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。要通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高
校园英语·下旬 2018年7期2018-10-30
- 建立以形成性评价为主，终结性评价为辅的小学英语评价体系
成性评价与终结性评价相结合的理念，以此建立一个以形成性评价为主，终结性评价为辅的极具多元性的小学英语教学评价体系。在本文中，我就如何建设该评价体系进行详细说明。关键词：小学英语 教学评价体系 形成性评价 终结性评价 对策小学英语教学评价实施的目的是通过对学生的学习过程和学习成效加以评价，使得教师及时地把握学生的英语学习实际情况，以此根据所获得的信息及时地调整教学进度，从而在满足学生学习需求的基础上，促进英语教学活动的有效开展。《小学英语教学大纲》中
当代家庭教育 2018年22期2018-10-21
- 中小学思政课终结性评价的弊端与对策分析
军【摘要】终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。通俗的讲，就是指大家耳熟能详的“考试”。终结性评价是几乎是所有课程学习评价的主体方式，也是国家选拔和甄别人才的关键环节。中小学思想政治课作为基础教育的一门德育学科，对于中小学生的品德修养和发展具有重要意义。因此终结性评价必然会运用到思政课教学当中去，不可否认这种评价方式的确有其存在的原因和积极作用。【关键词】思政课 课程改革 终结性评价 优化策略【中
课程教育研究 2018年24期2018-09-17
- 浅析乐学嘉年华与巧建评价新桥梁
式，在期末终结性评价时大胆邀请了大量的家长义工作为口语考试的评审团成员，采用了“乐学嘉年华”的形式对学生进行口语的终结性评价。活动以核心素养的评价为导向，英语学科素养融入了生动、轻松的活动情境之中，让学生在活动中体验成功、增长自信，为每个孩子提供成长的平台，让学生做最好的自己。从举办乐学嘉年华的目的、原则、内容以及意义分别做了介绍，以期望对小学低年级口语评价方式有所借鉴。【關键词】乐学嘉年华 低年级口语 家校合作 终结性评价2016年9月份，我校进行英语教
中国校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07
- 小学体育课程评价方法探析
育课评价；终结性评价；过程性评价一、小学体育课评价的重要性（一）体现学生的主体作用，激发学生的主动学习积极性体育课的主体是学生，只有学生主动地参与到体育学习中，才能更好地完成体育课的教学目标。我们教学的方法不应该是“牵着牛鼻子走”的灌输式教学方式，而应该是“引流入海”的引导式的教学方法，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，学生主动去学习，能更好地达到学习目标。（二）更好地体现体育课堂中教与学的关系，提高学习效率体育课的教学关系应该是相辅相成的，教师认真教，学
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- 对小学英语课堂中运用即时评价的思考
成性评价；终结性评价作者简介：吴凡，江苏省徐州市青年路小学教师。中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）03-0040-02一、研究的意义课堂即时评价是指评价主体在课堂上，对学生的行为表现、学习态度、学习方法、学习效果等给予的实时反馈。由于即时评价具有实时性、直观性等特点，使学生能在当下立即了解自己的学习情况，从而及时调整学习策略，因而它是对学生评价最主要和最有效的手段之一。树立正确的评价观、掌握灵活多样的评价策
新课程研究·教师教育 2018年1期2018-03-27
- 基于中高职衔接的中职教学评价体系探究
技术专业；终结性评价；过程性评价中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）04-0130-032012年，我校的计算机网络专业与番禺职业技术学院的计算机网络专业对接了三二分段自主招生中高职衔接工作。我校与番禺职业技术学院进行了密切交流研讨，从三二分段中高职衔接人才培养方案的制定，到转段考核方案的制定，以及共同走访企业交流研究计算机网络技术专业中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制。在探讨研究过程中，我校和番禺职业技术学
电脑知识与技术 2018年4期2018-03-19
- 初中美术进中考成绩测评引思考
程性评价与终结性评价相结合的方式为导向，就学生的常规课堂教育和课外学习两个方面的成绩测评方式，提出了具体实施策略，旨在通过多元化的评价方法，更好地引导学生参与美术学习，提高美学认知。关键词：初中美术；中考；过程性评价；终结性评价一、 引言人们把美术称为“无错误的学科”，在美术中似乎不存在对与错，黄色加蓝色可以调出不同色调的绿色，同一个主题又有着千变万化的表达，它对错误的谅解和新的尝试有着更宽松的态度。初中阶段的美术教育教学评价不应是机械的，测评方式也不应是
考试周刊 2018年23期2018-02-07
- 高职《商务英语视听说》课程考核方式改革与实践
成性评价；终结性评价有效的课程考核方式是评价学生学习效果的重要手段，在教学中能够发挥引导、反馈和激励作用。课程考核方式的改革有利于提高教学质量和人才培养目标的实现；有利于推动教师教学内容和方法的改革，充分调动学生学习的积极性和主动性。目前，国内很多高职院校都开设英语听说课程，甚至还采购了英语自主学习软件，但是学生的英语听说能力还是很弱，通过文献阅读、教学实践和反思，笔者总结分析了传统的英语听说类课程考核方式的弊端如下：1.重知识记忆，轻实践应用；2.重试卷
考试周刊 2017年98期2018-02-03
- 形成性评价在医学院校教学改革中的应用
估模式多以终结性评价为主，轻过程、重结果，这在一定程度上不适应创新人才培养模式的需求。在医学院校建立形成性评价体系有助于客观评价医学生的学习能力和综合素质、教师的教学方式及质量，具备动态性和反思性。关键词 终结性评价 形成性评价 医学院校 教学改革Abstract At present， the evaluation model of medical colleges and universities in China is mainly summativ
科教导刊 2017年32期2018-01-25
- 浅谈中学音乐课程评价中的几个问题
笔试为主的终结性评价。【关键词】音乐课程；评价原则；形成性评价；终结性评价《音乐课程标准》指出，音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。但是，长期以来形成的“评价即考核”等错误观念根深蒂固，学生的个性与创造力受到极大损害，音乐课程评价也偏离了初衷，传统评价方式已不完全适应发展需要。因此，改革音乐评价方式迫在眉睫。笔者结合音乐教学实践谈谈对中学音乐课程评价的几点思考。一、突出音乐学科特点，把握评价主要原则音乐学
教育界·上旬 2017年11期2018-01-18
- 网络环境下大学英语教学多元评价体系构建与实践
服了传统的终结性评价评价体系存在的诸多问题，是形成性评价与终结性评价的结合，可以实现对学生学习态度、学习过程和知识、能力的综合评价，适应了大学英语课程改革和发展的需要。【关键词】大学英语课程改革 多元评价体系 终结性评价 形成性评价一、引言教育部高教司最新制定的《大学英语教学指南》对大学英语教学的课程评价与测试、方法与手段都做出了明确规定。对于课程评价与测试，《指南》指出，“大学英语课程评价涵盖课程体系的各个环节，应综合运用各种评价方法和手段，处理好内部评
校园英语·下旬 2017年12期2017-12-09
- 学习性评价在“给水排水管道系统”教学中的应用
系统”采用终结性评价时存在的问题，从而提出了明确每节课的学习目标、改变课堂提问方式、采用新的作业评价方式、要求学生进行自我评价和同伴评价、改善考核方式等进行学习性评价的策略并分别举例说明了其在课程中的运用。关键词：学习性评价；终结性评价；给水排水管道系统中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0174-0420世纪90年代，英国学者布莱克和威廉发表了一系列关于英国基础教育中学生评价状况的调查研究报告[1-2]
教育教学论坛 2017年42期2017-10-31
- 浅析大学英语形成性教学评价体系
评价体系和终结性评价体系。形成性评价以学习为目的，注重学习过程。终结性评价是现在大多数学校采用的方式，就是以测验、期末考试等方式测试学生成绩的一次性检查，成绩高者总评即为优秀。虽然有些学校也在尝试使用终结性评价体系，最终的成绩会包括平时成绩在内，比如总评由三部分组成，平时成绩，口语测试和期末成绩，但是比重只占20%，对总成绩影响并不是很大。只有改革当前的评价体系，采取形成性评价体系，才能有效的提高大学英语教学质量。【关键词】大学英语；终结性评价；形成性评价
大陆桥视野·下 2017年7期2017-09-05
- 形成性评价在软件工程专业课程中的实践研究
要：针对终结性评价为主的传统教学评价中存在的问题，在软件工程专业课程教学中提出基于形成性评价的教学评价模式和实施方案，并在软件需求分析与建模课程中开展实践研究。实践结果表明，该模式的教学效果明显优于传统的终结性评价方法，并且其形成性评价和终结性评价结果能相互印证，更能体现教学评价的全面性、客观性和公平性；通过形成性评价，教师能及时了解教学状况，尽早纠正教学中发现的问题，为后续教学发挥导向作用，提高教学效果和质量。关键词：教学评价；形成性评价；终结性评价；
计算机教育 2017年6期2017-06-24
- 中学英语课堂中实行形成性评价的应用
成性评价和终结性评价等的功能方法不太了解。（Genesee， F & J. A.UPshur：1996）。我国的英语教学过多的依赖终结性评价，而忽视了形成性评价（北京师范大学外语系课题组，2001）。因此，在中学英语课堂上普及形成性评价刻不容缓，本篇论文就是来研究一下中学英语课堂中实行形成性评价的方法和手段。【关键词】形成性评价 终结性评价 中学英语课堂形成性评价的概念（The Concept of Formative Assessment）可以解释为：在
校园英语·下旬 2017年5期2017-06-13
- 过程性评价和终结性评价在高职英语口语课上的综合运用探究
程性评价和终结性评价作为常用的评价方式，被用于教学中，两者有各自的优缺点。根据实践，笔者总结出以适当的方式将过程性评价和终结性评价相结合进而取得好的教学效果。关键词：过程性评价；终结性评价；高职英语；口语过程性评价和终结性评价是教学中常用的两种针对学生学习效果的评价方式。在高职院校英语口语课堂上，教师恰当地使用多种评价方式，才能做到既鼓励学生积极进取，也让学生客观认识到学习中存在的问题，以取得良好的教学效果。笔者担任了四届（2013级、2014级、2015
新校园·上旬刊 2016年11期2017-05-02
- 大学英语课程教学评价应结合专业特色
成性评价和终结性评价两种。本文旨在三位一体教学模式的指导下，通过教学实践，研究提出，在对大学英语课程教学评估时，应结合专业特色。【关键词】教学评价 形成性评价 终结性评价 专业特色【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0100-011.引言20世纪80年代以前，我国在督导评价机构，评价的规章制度，教育行政部门课程文件中对评价的吸纳运用等基本是空白的。80年代中期以后，有一定的发展，但与西方发达国家相比，仍有
课程教育研究 2017年10期2017-04-15
- 普通高校体育课成绩过程性评价与终结性评价相结合研究
述目前的以终结性评价为主体的弊端和停留在理论层面的缺乏实际可操作性的过程性评价存在的问题，并提出切实有效的对策和建议。关键词 高校体育 过程性评价 终结性评价早在2002年教育部就印发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，至今已经14年。期间学界学者围绕着纲要做了大量的研究工作，通过对CNKI（中国期刊网全文数据库）进行检索，2002年至今获得“高校体育课程评价”的相关文献3581篇，文献基本都是围绕着健康第一，终身体育的中心思想。目前普通高校多用体育课
体育时空 2016年12期2017-04-14