区域教育
- 区域循证教学管理架构设计与研究
；循证实践；区域教育中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）04-0026-06面对区域教学管理实践中的问题，区域教育工作者因理论水平、专业能力、区域环境等原因，缺少科学、系统解决问题的策略与方法，主要表现在：一是经验主义。教学管理者受长期形成的经验、程式化思维影响，难以打破传统，习惯于依赖原有经验对待新问题；然而，面对新需求、新问题，如果片面沿用原有经验或程式思维，甚至主观直觉，很容易滑向杜威所指向的“引出错误信念的倾
江苏教育研究 2024年4期2024-05-28
- 以冷冉教育理念助推区域教育高质量发展
教育理念助推区域教育高质量发展是值得大连教育工作者思考和研究的问题。本文从冷冉教育理念的价值、区域教育高质量发展的现实困境、冷冉教育理念助推区域教育高质量发展的实践路径三个方面入手进行论述，重点探讨了区域教育高质量发展的实践路径。关键词：冷冉；教育思想；区域教育；高质量发展我国教育事业在不同的历史时期肩负着不同的时代使命和价值追求。在新发展阶段，要构建教育事业发展的新格局，就必须致力于高质量教育体系的建设。从某种意义上说，高质量教育体系建设是新时代中国特色
辽宁教育·管理版 2024年1期2024-02-21
- 区域教育现代化监测评估的江苏实践与创新
：监测评估；区域教育；教育现代化中图分类号：G40-011文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）14-0013-03教育现代化作为社会现代化的重要组成部分，是教育获得现代性的动态发展的长期过程。推进教育现代化是我国培养全面发展的社会主义建设者和接班人，建设教育强国以及实现社会主义现代化的必然选择。江苏在推进教育现代化的进程中，始终以监测评估为创新机制、重要举措和有效抓手，助力教育现代化走在全国前列，构建了中国教育现代化的“江苏模式”。一、
江苏教育研究 2023年14期2023-08-25
- 增值大数据支撑下的区域教育治理研究
增值评价引入区域教育治理中，存在方法分散、平台有限、业务制约等问题，本研究尝试从增值评价的视角分析区域教育治理的路径，包括循证治理学校以促进学校定向督导，治理教师以实现分类定向研训，治理学生以实现分层指导等。最后，本研究提出了增值大数据支撑区域质量提升仍需关注数据流转和区域协同机制创新。关键词：增值评价；循证治理；区域教育；评价改革；大数据中图分类号：G40-057文献标志码：A文章编号：2096-0069（2023）01-0062-072020年10月1
数字教育 2023年1期2023-06-15
- 构建区域教育高质量发展“研究立交桥”的探索与实践
”一体化新型区域教育“研究立交桥”，推动区域教育从合作共治、整体智治逐步走向良法善治境界，支撑区域教育高质量发展。【关键词】区域教育 高质量发展 研究立交桥 教育治理 浦东新区党的二十大报告提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的重要论断，实现中国式现代化必然要以中国式教育现代化为基础性、战略性支撑，而教育治理现代化则是中国式教育现代化的重要组成部分，需要以共建共治共享为根本方式，推进教育治理体系与治理能力的现代化[1]。上海市浦东教育发展研究院（
中国教师 2023年1期2023-05-30
- 大数据驱动区域教育高质量发展新图景
向，精准谋划区域教育发展新思路；第二，着眼创新驱动，系统重构区域教育发展新生态；第三，夯实保障措施，全力提升区域教育发展新实效。在此基础上，文章通过深入探究教育规律，借力教育技术，构建“个性学、智慧教、科学测、智能评、精准管”的区域教育生态，打造“教智融合”服务教育变革新体系，高质量促进学生全面又健康地发展。【关键词】大数据 教智融合 适合的教育 区域教育近年来，江苏省苏州工业园区（以下简称“园区”）深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以江苏省基
中国教师 2023年1期2023-05-30
- 彩虹桥：区域课后服务资源的供给桥
务资源已成为区域教育中需要重点关注的问题。常州市武进区通过研判课后服务系统的供给需求，设计区域课后服务育人矩阵，精准把握服务内容、资源、主体之间的关系，构建课后服务资源平台的供给匹配优化课后服务的实施策略，以期为区域课后服务质量的提升以及育人生态的构建提供指导思路。【关键词】区域教育；课后服务；资源供给【中图分类号】G462 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0036-04【作者简介】曹雄伟，江苏省常州市武进区（江苏常州
江苏教育 2023年8期2023-05-19
- 构建教学设计能力罗盘全域推进乡村教师培训
；能力罗盘；区域教育中图分类号G63文献标识码B文章編号1002-2384（2023）02-0048-04注释：① 本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“区域职初教师‘自我卷入式’培训范式的研究”（课题编号：J-C/2018/36）的研究成果。乡村教师的专业素养水平是影响乡村教育高质量发展的重要因素，直接关系到乡村教育教学质量的提升和时代新人的培育。2020年9月，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，提出要创新
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 运用市级小学教育质量综合评价结果的策略研究
考。关键词：区域教育；质量监测；结果运用为了切实发挥评测指挥棒的积极导向作用，促进学生的健康成长和全面发展，助力区域和学校的教育质量综合提升，引导家长和社会树立科学的教育质量观，沈阳市教育研究院自2015年起，结合沈阳市教育发展实际情况，自主研发评测工具，连续7年在全市范围内开展四年级教育质量综合评价工作，取得了一定的研究成果和积极影响。教育质量综合评价的最终落脚点在于为区域和学校提升学业质量提供服务，评价的结果必须要转化成区域和学校自我改进的动力，才能真
辽宁教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 基于“教育大脑”的智能治理
数字化转型;区域教育;数字技术;实践研究中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2022）06-0064-06一、教育数字化转型的时代内涵随着数字技术的大力发展，教育与技术的联系更加紧密，对教与学等方面产生重要且深远的影响。教育数字化转型也越来越频繁地被提及，但目前学术界关于这一概念并未形成统一的共识[1]。国外學者比较认可的是美国高等教育信息技术机构EDUCAUSE提出的定义：“通过文化、劳动力
中国教育信息化·高教职教 2022年6期2022-06-30
- 区域教育数据大脑：内涵、功能与实施路径
对教育现代化区域教育发展模式的探索，教育新基建鼓励区域建设数据中心共享超算资源和人工智能算力资源来创新智慧教育生态体系，而区域教育数据中心汇聚了海量教育数据、数据模型、算力、算法，因此，如何建设教育数据中心为基础的区域教育数据大脑是当前研究和应用的重要主题。文章基于相关研究和应用发展分析了区域教育数据大脑的内涵和特征，以人类大脑基本能力结构为基础，结合通用型分析算法和教育型分析模型的基本应用发展分类，提出区域教育数据大脑的基础功能、核心功能和专项功能分类，
电化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 城乡学校网上结对助推区域教育均衡发展的实践与思考
应用，是促进区域教育均衡发展的重要举措。文章从国家政策、教育发展、时代特征等维度，总结了城乡学校网上结对开展的动因;从学校管理、教师发展、资源共享等方面，梳理了依托城乡学校网上结对工程，助推区域教育均衡发展的有效实施路径。在此基础上，文章对城乡学校网上结对工作中存在的信息化发展不均衡、合作意识有待提高、安全性存在隐患等问题进行了分析，并从素养提升、合理分工、加强监管方面提出相应的解决策略。文章认为，通过城乡网上结对，可以实现师资的优化配置，缩小城乡教育差距
中国教育信息化·高教职教 2022年8期2022-05-30
- 技术赋能 融合实践 推动区域教育高质量发展
;融合实践;区域教育;高质量发展【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2022）05-033-04房山区地处北京市西南方向，全区总面积2019平方公里，平原、丘陵、山区各占三分之一，区内地理差异、城乡差异较大。近年来房山区推进教育资源均衡建设取得显著进步，但还存在一些梯次差距。面对国家建设高质量教育体系的发展目标，面对北京市推进教育优质均衡发展和高水平教育现代化的发展要求，以及房山區从教育大区到教育强区的现实任务，在教育
中小学信息技术教育 2022年5期2022-05-27
- 守中归原 品质攀升：推动区域教育高质量发展的中原行动
要]推动区域教育高质量发展是区域教育实践的主要目标。河南省郑州市中原区在区域教育生态构建、区域教育现代化治理等方面积极探索，推行品质教育，形成了涵盖价值追求、教育哲学、教育目标、任务与愿景的区域教育体系，并取得显著成效。[关键词]区域教育;生态构建;品质教育一、品质教育的内涵教育关系国家的未来、民族的希望。人民的美好生活，离不开有内涵、有品质的教育。为推动区域教育高质量发展，河南省郑州市中原区积极探索推行品质教育。所谓品质教育，“品”即品德、品行，以品
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- 项目群驱动区域中小学德育一体化探索
项目群 区域教育 德育一体化引用格式 吴灯.项目群驱动区域中小学德育一体化探索[J].教学与管理，2022（13）：19-21.一、项目群驱动中小学德育一体化的可能与价值纵观国内各地德育一体化的成功经验，可以发现，区域教育治理水平提升是关键[1]。其中教育管理指导部门尤其需要在调动各方积极性、优化工作机制上下功夫，而项目群管理这一管理创新，成为德育一体化体系构建与实施的新的可能与途径。1.项目群管理与德育一体化具有内在契合性从系统论角度来看，德育一体
教学与管理(中学版) 2022年5期2022-05-10
- 关于区域教育信息化发展的几点思考
析，阐述了对区域教育信息化发展产生影像的一些因素，这些因素涉及政策、环境、经济以及人们的认知水平。在分析的基础上，本文也对区域教育信息化的发展提出了一些策略。关键词：区域教育;信息化;发展;思考信息化技术和教育的结合带动了教育的现代化发展，这也是我国教育发展过程中的必由之路。最近几年，教育信息化建设已经成为了社会的关注热点，政府也为教育的信息化发展投入了大量的基础设施、人才以及资源，这也在很大程度上带动了教育的发展，这也体现了信息化教育的优势。目前，我国的
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 常态与创新：综合实践活动课程建设的省域探索
践活动课程;区域教育;课程改革;课程推进世纪之交的基础教育课程改革，将“面向人的全面发展，突出培养人的动手实践能力、创新意识和创造能力”的综合实践活动课程，正式作为中小学必修课程纳入到国家课程。自2001年起，浙江省全面推进课程。20年间，这门承载了诸多教育改革理想的新型课程，经历了从无到有，进而在浙江学校落地生根的过程。本文拟从省域视角的课程推进作一回顾与整理。一、浙江省综合实践活动课程推进的五个阶段（一）前实践阶段（2001年前）：以活动课程建设、学科
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年2期2022-02-16
- 新时代区域教育优质均衡发展之湖州实践
江省湖州市在区域教育优质均衡发展上具有良好的基础。本期“特别关注”栏目，聚焦湖州市区域教育优质均衡发展的五大行动（城乡教育资源配置行动、城乡学校师资保障行动、城乡教育提质培优行动、城乡学生综合素养提升行动和城乡终身教育服务行动），介绍湖州市在STEAM教育、职业教育、心理健康教育、学前教育高质量发展中的实践经验，以期能为其他地区开展区域教育优质均衡发展工作提供借鉴。 摘 要：优质均衡发展是社会主义制度优越性在新时代教育中的集中体现。浙江省湖州市从独
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年11期2021-12-13
- 基于大数据的区域教育评价改革分析
基于大数据的区域教育评价改革逐渐进入了学术界的视野。这种方式能够以大数据技术为基础，对目标区域内部教育活动存在的主要问题进行深入分析。通过收集相关数据内容，达到良好的评价改革目标。在应用这一技术形式的基础上，能够明确提升教育质量的基础方法，有利于解决传统模式存在的固有弊端，具有重要的研究价值。本文首先分析区域大数据的评价与应用体系现状，随后明确评价体系的主要思路，最后從数据评价角度研究革新策略，并明确未来改革的主要方向，以供参考。关键词：大数据背景;区域教
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 大数据驱动下区域精准教学的实践探索
;精准教学;区域教育中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）09B-0008-05在人工智能、大数据等技术与教育不断融合的背景下，智能环境正在深刻改变学校教与学的教育生态，“互联网+教育”通过大数据评价、教学决策转变等逐步影响区域教育。江苏省镇江市丹徒区（以下简称“区域”）组织学校围绕教学目标、教学方法、教学交互、教学评价等开展大数据驱动下的精准教学实践，实现区域教育现代化与学生个性化学习的有机结合。一、大数据驱动下区
江苏教育研究 2021年26期2021-11-28
- 优化校本研修的研究、服务、指导、管理机制
;教师发展;区域教育《浙江省中小学教师专业发展校本研修工作指导意见》指出，学校是校本研修实施的责任主体。各县（市、区）师训机构是校本研修管理的责任主体，要在县（市、区）教育局校本研修领导小组领导下，加强对校本研修的规划指导、申报审核、过程监控、考核评估、学分认定、成果展示、经验分享等管理[1]。近年来，温州市瓯海区师训机构通过调研诊断中小学（含幼儿园，下同）校本研修1.0存在的关键问题，优化校本研修的研究、服务、指导、管理等工作机制，研制并实施了一系列针对
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年10期2021-11-14
- 关于网络联校对区域教育均衡发展的促进作用
条件，在均衡区域教育发展上起到了无可替代的作用。本文从中学网络联校在区域教育均衡发展中的重要作用着手，探讨网络联校的有效开展策略。关键词：网络联校 区域教育 均衡发展 促进随着生活水平的提升，社会上对学生教育的重视程度越来越高，各个学校也一直在推进教育改革，与国际理念接轨，努力培养适合社会、国家发展需要的全方位人才，为实现中华民族伟大复兴而贡献力量。但总的来说，城乡间、甚至同一个地区不同的市级学校间，仍存在较大教育差距，进而引发如城乡间人口流动、市区内择校
科技信息·学术版 2021年22期2021-11-07
- 新优质初中区域家校共育的行动模式研究
;行动模式;区域教育中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0010-062015年，为了深入贯彻江苏省教育厅实施初中质量提升工程的相关要求，加快改造南京市薄弱初中学校，全面提升薄弱初中教育质量，缩小校际办学差距，促进初中优质均衡发展，南京市教育局启动新优质初中创建工程，共有46所薄弱初中入选。这46所新优质初中创建学校（以下简称“新优质初中”），多是在发展和历史变迁中，由于多种因素影响的叠加，成为目前相对薄弱或
江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
- 学习中心：中小学创新教育的区域探索
：学习中心;区域教育;创新教育习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”区域教育要以立德树人、五育并举为思路，努力创设更多更好的载体，通过为学生提供真实而有价值的学习场域，点燃学生内在成长驱动力，激发学生的创造性潜能，以更好地适应未来社会不确定性带来的诸多挑战。一、区域学习中心建设的发展历程作
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年2期2021-09-10
- 区域推进教育现代化新高地建设
教育现代化;区域教育;人才培养模式【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）44-0036-03【作者简介】沈坚，江苏省苏州工业园区教育局（江苏苏州，215028）党委书记、局长，高级教师，苏州市学科带头人，苏州市名校长，苏州市劳动模范，中国教育学会第二届全国优秀校长。江苏省苏州工业园区（以下简称“园区”）作为科学技术部建设世界一流高科技园区培育对象，高科技产业集聚，国内外知名大学和研发机构云集，高层次人才和创
江苏教育 2021年12期2021-08-02
- 江西瑞金：以党建领航区域教育高质量发展
中小学党建；区域教育；红色驿站；时代新人；高质量发展中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）06-0023-04近年来，江西省瑞金市教科体系统按照“党建领航、立德育心、提质惠民、打造中心”的发展新路径，坚持“围绕教育抓党建，抓好党建兴教育”的工作思路，不断建强党组织堡垒，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动教育工作更快发展、更上水平，先后荣获全国义务教育基本均衡县、全省平安校园建设优秀县（市、区）、普通中学教
中小学管理 2021年6期2021-07-22
- 建设高质量区域教育创新变革教育教学改革路径
发展的关键。区域教育是国家教育的县域组织单元，也常作为国家教育改革的先行试验单位。深圳市龙华区锚定“十四五”教育目标，创新混合式教学范式，探索“学·教·动·管·评”五位一体的教育教学改革实施路径，深化教育信息化融合，优化学教研管理评价，推动区域教育高质量发展，为区域教育的提质增效和变革创新积累了经验。【关键词】区域教育;教育信息化;混合式教学;教学模式;教育治理【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）06-042-
中小学信息技术教育 2021年6期2021-07-11
- 以高端引领助推区域教育现代化建设
;育人方式;区域教育【中图分类号】G420 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）36-0026-03很高兴参加今天在这里举行的两个活动。首先，我对谈松华教育综合改革研究工作室的成立、对太仓承担的江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目——“区域推进中小学学生发展指导的实践探索”（以下简称“前瞻性项目”）启动表示热烈祝贺;对谈松华同志怀着深厚的教育情怀、家乡情怀组建工作室，指导太仓和苏州乃至江苏教育改革发展的实验工作，对太仓重视发
江苏教育 2021年10期2021-07-01
- 高质量发展背景下区域教育治理模式的实践创新
格局，开启了区域教育优质发展的全新探索，走出了一条结构更优、质量更高、优势更明显的经开特色发展之路，创造了一年起步、二年跃升、三年跨越的经开教育优质均衡发展的实践成果。[关键词]区域教育;“总部教育”;体制机制改革;优质均衡发展[中图分类号]G471[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）02-0052-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.010长春经济技术开发区作为国家级开发区，始终坚持教育优先发
现代教育科学 2021年2期2021-05-31
- 教育信息化促进区域教育均衡发展研究
想要实现全国区域教育均衡发展是一项巨大的挑战工程。本文重点阐述教育信息化促进区域教育均衡发展的意义和价值，并根据目前存在的问题提出具体解决策略。【关键词】教育信息化;区域教育;均衡发展引言：信息技术是实现资源共享和促进区域教育均衡发展最佳的手段，究其原因是因为其不受主体的限制。国家十分重视教育信息化促进区域教育均衡发展的进程，并努力寻找有效的方法来解决其中存在的问题。目前，绝大多数学校正在进行基础设施建设，但是他们最突出的问题就是运用教育资源不彻底，甚至出
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 信息化环境下区域教育均衡发展研究
育管理要完善区域教育均衡发展的策略、增加专题研究等手段，推动区域教育均衡发展。教育信息化发展推动了教育现代化的发展，优化了教学方式，提高了各小学中高年级学生的学习质量。在各小学中高年级语文教育中进行了整体规划、分层教学、软件和硬件相结合的活动安排，推动了区域教育信息化均衡发展。区域教育信息化改革适用了数据摸底和区域分析的研究方式，提高了各小学中高年级的教学质量，从而提高区域教育的均衡发展。【关键词】信息化 区域教育 均衡发展引言：随着我国教育的不断完善，义
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- “技术+教育”助力区域未来教育发展
摘 要】对于区域教育发展来说，技术+教育的实践探索包括用技术打破教育供给与分配的传统瓶颈、促进技术与教育教学实践的深度融合、整体提升干部教师队伍信息技术素养、助力区域教育特色发展等方面。同时，要关注技术助力教育发展中的问题，如技术不能替代教育、技术促进教学过程的数据化和精细化、技术加速教学方式的升级以及技术过度应用对学生身心健康造成不良影响等。【关键词】技术教育; 区域教育;数字资源【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2
中小学信息技术教育 2021年3期2021-04-01
- 如何构建更加充满活力的区域教育体系
术年会“创新区域教育，激发办学活力—面向‘十四五的区域教育管理改革与行动”微论坛上，与会嘉宾关于区域教育管理创新形成如下观点：创新区域教育要服务国家发展大局、坚守教育初心、做到眼中和心中有人；当前政府部门履职不力、教育评比考核机制不科学等因素严重阻碍了区域和学校办学活力；要通过大力推进政府简政放权、增强学校内生发展动力、建立科学的教育评价机制等推进区域教育高质量发展。关键词 区域教育；办学活力；区域管理创新；教育评价；管办评分离；中国教育学会学术年会中图分
中小学管理 2021年2期2021-03-25
- 回眸与展望：区域教育发展的“仪征探索”
军【关键词】区域教育;高质量发展;教育民生;优质均衡2016年以来，在仪征市委市政府的正确领导和全市人民的大力支持下，仪征教育系统坚持以人民为中心的发展思想，秉持“做负责任的教师，办有情怀的教育”理念，加快推进教育现代化建设，全面提升仪征教育品质。站在“十四五”的历史新起点，仪征教育人将继续坚持办人民满意的教育，承前启后，继往开来，向着优质均衡教育不断迈进。一、回眸：“十三五”期间区域教育发展概况1.办学条件得到新改善。“十三五”期间，仪征开展城镇小区配套
江苏教育 2021年2期2021-03-25
- 基于季节特色视角下幼儿园美术区域教育的实施分析
幼儿园的美术区域教育也被逐渐的重视了起来，并且在美术的教育活动中，对幼儿的色彩的认知的方面也更加的重视。美术区域教育作为一种幼儿园美术的特殊的教育活动形式，能够促进幼儿加深对美术的概念认知，促进幼儿的美术能力的提高。本文通过对美术区域教育的概念进行深度的剖析，然后根据幼儿园区域教育中存在的问题，进行针对性的总结出相应的措施。关键词：季节特色;幼儿园;美术;区域教育;策略前言：幼儿园的美术教育更加注重对幼儿的感受美能力的培养和教育，使幼儿能够根据线条，图案以
科教创新与实践 2021年44期2021-02-23
- 呼唤的力量
成【关键词】区域教育；教师流动；骨干教师【中图分类号】G46【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）58-0047-02翻开2001年19期《江苏教育》，重读“独家策划”《孔雀东南飞——苏北骨干教师流失现象解读》一文，往事历历在目，仿佛就发生在昨天。2001年8月6日，洪泽正处在天气酷热季节，室内温度33度，室外阳光下40多度。上午10点多，江苏教育报刊总社编辑张俊平、朱从卫和姚亮三人风尘仆仆来到洪泽县教育局会议室，刚坐下倒上一杯水就急忙
江苏教育 2020年16期2020-11-06
- 区域教育云平台建设与共享
要趋势。构建区域教育资源云平台，不仅可以打造一体化的信息沟通共享平台，还能够整合区域内部的教育资源，为学校内部沟通互动提供有力途径。不过，现如今教育类型的网站数量多种多样，整体质量参差不齐，怎样建成优质的区域教育资源云平台，实现最大限度的资源共享成为了目前需要着重思考和研究的问题。本文首先分析区域教育资源云平台建设的原则，在此基础之上提出资源共享目标实现的方法。关键词：区域教育;资源;云平台;建设;共享就目前而言，国家的整体信息化建设水平正在逐步提高，越来
教育·教学科研 2020年6期2020-10-22
- 区域中小学信息化建设现状调查研究
教育信息化;区域教育;建设现状;调查研究中图分类号：G526.5 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）09-0082-04一、研究背景与数据来源1.研究背景教育信息化是教育现代化的重点内容和重要标志，对推动教育发展和改革具有支撑和引领作用。近年来，我国高度重视教育信息化建设，出台了一系列相关政策，制定了教育信息化的总体方向和具体指导意见。一方面，实施了农村中小学现代远程教育工程、国家基础教育资源库建设项目、“三通两平台”等项目，改善了基
中国教育信息化·高教职教 2020年5期2020-07-31
- 发展素质教育的有效实践
】素质教育;区域教育;行动研究【中图分类号】G527 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）26-0057-02由江苏省无锡市滨湖区教育局承担的“区域青少年综合素质拓展教育行动研究”，是江苏省教育科学“十二五”规划2015年的重点资助项目，前后进行了五年的区域研究与探索，形成了系统化的认识和实践成果。笔者把这项成果概括为一句话：发展素质教育的有效实践，而推动“发展”的主词毫无疑问是“区域”，即区域设计、区域建设、区域行动、区域共享
江苏教育 2020年8期2020-07-04
- 坚持问题导向 开拓实践路径
】教育督导；区域教育；依法治教【中图分类号】G641【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）34-0021-022020年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），江苏省淮安市淮安区教育体育局主动回应人民对办好“适合的教育”新期待，以《意见》精神的学习贯彻为契机，聚焦“谁去督导”“督导什么”“怎么督导”“督导结果如何运用”等系列问题，不断完善督导工作机制，引导学校办出特色、办出
江苏教育 2020年10期2020-07-04
- 以家长学校总校建设提升区域家庭教育品质的实践研究
用。关键词：区域教育;家庭教育;家长学校家庭教育是教育的起点和基点，习近平同志在关于家庭教育的讲话中多次强调，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”。2005年，南京市玄武区成立区家长学校总校，以“唤醒家教意识、更新家教理念、传播家校知识”为宗旨，有序开展对全区家庭教育工作的指导。立足已有经验，2017年，依据江苏省教育厅办公室《江苏省县（市、区）教育系统家长学校总校建设标准（试行）的通知》文件精神，玄武区成立了区教育系统家长学校总校（以下简称“总校
江苏教育研究 2020年10期2020-05-28
- 以教育信息化促进区域教育的均衡发展
育趋势。而且区域教育管理信息化是国家教育管理信息化的有机组成部分，是实现教育现代化的重要举措。教育信息化模式下，优质的教育资源会公开面向所有学生，会打破师资以及教育资源不均衡的局面，让每一个学生都能得到优质的教育资源。因此，教育工作者要以教育信息化发展促进教育优质均衡发展为目标，立足长远发展，努力构建教育信息化示范区。关键词：教育信息化;均衡发展;区域教育信息技术和网络技术的快速发展和深层次的应用，不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，还极大地改变着人
新课程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 校外教育辅导站建设的区域实践
校站结合”;区域教育校外教育辅导站是学校教育的延伸和补充，是促进青少年健康成长的有效路径，也是学校、家庭、社会三结合教育的纽带和载体。作为区域教育主管部门，泰兴市教育局主动与关工委对接，进一步建立完善“校站结合”机制，探索建立在职教师进站任教的泰兴做法，不断推动全市校外教育辅导站实现高质量、内涵式发展。一、校外教育辅导站建设的现实意义十年树木，百年树人。在全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。江苏将校外教育辅导站作
江苏教育研究 2020年8期2020-05-06
- 区域教育科研文化建设的样态及实践策略
要：调查发现区域教育科研文化存在认识不到位，定位不精准;落实不到位，管理不规范;机制不完备，开展不平衡;能力不过硬，提升不明显等问题。加强区域科研文化建设，必须厚植文化土壤，让教育科研从自卑走向自信;构建制度体系，让教育科研从他律走向自律;强化行动支持，让教育科研从自发走向自觉;注重团队唤醒，让教育科研从自立走向自强，逐步形成管理文化与生态文化并行的教育科研文化样态。关键词：区域教育;科研文化;建设样态;文化自觉中图分类号：G463 文献标志码：A 文章编
江苏教育研究 2020年1期2020-04-10
- 名师走校：区域优质教育资源共享的创新路径
，进一步促进区域教育优质均衡发展。关键词：名师走校;优质教育资源;区域教育;教育优质均衡发展中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）12B-0004-04加快推进优质教育资源共享，是实现区域教育均衡发展、满足家长和学生对“家门口好学校”需求的重要路径。当下，许多地区在推进区域教育均衡发展的过程中，已经超越了“基础均衡”（也称之基本均衡），而致力于追求“优质均衡”（也称之为高位均衡）[1]。名师是优质教育的核心要素，
江苏教育研究 2020年35期2020-04-06
- 区域教育内涵发展治理机制的实践探索
展战略之下，区域教育既面临发展机遇又面临治理挑战，在深度推进内涵发展的进程中，由于建立U-A-S合作项目，引进大量首都优质教育资源，原有的“教育行政与学校二元管理结构”转型为“大学——教育行政——中小学多元主体协同的治理结构”，从教育管理走向教育治理，教育行政部门从专业领域转变自身职能，通过建立自主发展机制、互动柔性机制、结果定向机制等，使得这种全新教育治理理念下的学校内涵发展机制真正得以形成，从而为区县层面的教育改革提供了一种新的范式。关键词：区域教育;
教育实践与研究·理论版 2019年8期2019-09-10
- 区域教育数据中心的建设与应用
的关键步骤。区域教育数据中心建设是教育信息化发展的项目之一。通过构建区域教育数据中心，能够实现区域内教育数据的统一管理，改善现有的教育模式，提升教育信息化的规模和水平，实现教育事业的进一步发展。关键词：区域教育;数据中心;建设;教育信息化中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2019）05-0131-010 引言随着信息化技术的发展，其对人们生活产生的影响越来越广泛和深入。信息化与教育领域的融合，是推动现代教育发展的重要的方向
数字技术与应用 2019年5期2019-08-26
- 大数据时代区域教育信息化发展研究
条件，应用到区域教育方面，大数据可以通过大数据平台的建设来推动教育发展不平衡、教学方式过于单一等问题的解决，促进个性化教育、教育管理的发展与提升。本文通过分析大数据时代区域教育发展存在的问题，提出针对性的教育发展信息化策略。关键词：大数据;教育行业;区域教育;信息化中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）012-0467-01引言大数据时代伴随着互联网、物联网、云计算、人工智能等技术的发展而到来。跟随这一时代潮流的发展
现代经济信息 2019年8期2019-07-29
- 区域教育服务经济发展能力的研究
据为例，构建区域教育和经济发展模型，并在该模型的基础上测算了长春市教育对经济发展的贡献。结果表明，2000—2010年长春市教育对于经济发展的贡献并不显著;2011—2017年长春市教育对经济发展的贡献率为17.7%;在保持各方面投入变化趋势不变的情况下，预测2018—2030年的贡献率将达到12.4%。随着经济的进一步发展，目前长春市教育服务经济的能力还有待进一步的提升和改进。[关键词]区域教育;经济发展;系统动力学;长春市[中图分类号] G620
现代教育科学 2019年5期2019-07-16
- “让学引思”：为能动学习而设计
省盐城市基于区域教育现状，以“能动学习”理论为指导，开展以“让学引思”为教学主张的区域课堂教学改革行动。“让学引思”课堂教学的实施要领主要包括学情分析、问题设计、协同学习和深度引领。教师角色转变是“让学引思”课堂教学的决定因素，教师要成为自己教学的学习者、专业的儿童研究者、“学习场”的建构者。关键词：“让学引思”;能动学习;课堂教学改革;区域教育中图分类号：G527 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）06B-0004-04基于核心素养
江苏教育研究 2019年17期2019-07-11
- 以精品课题建设引领区域教育优质发展
精品课题引领区域教育优质发展的先导作用。【关键词】精品课题;区域教育;优质发展【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）34-0060-03随着教育改革的深入，教育科研在区域教育优质发展中的作用越来越受重视，教育科研“两张皮”的现象有所改善。但中小学、幼儿园的教育科研常常存在用经验思维、工作思维代替课题研究的现象，大部分课题研究品质有待提升。针对上述问题，江苏省教育科学规划领导小组办公室于2018年颁布了《江苏
江苏教育 2019年10期2019-06-30
- “多维立体”培训 整体提升区域校长领导力
；雄安教育；区域教育中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2019）04-0038-04学校的发展离不开校长的卓越领导，而如何通过卓有成效的培训不断提升中小学校长的素质能力，在基础教育领域一直备受关注。本文以“雄安新区中小学校长能力提升工程”培训项目为例，结合项目的设计实施介绍如何通过“四横三纵”式多维立体培训模式，为雄安新区打造一支创新型教育管理队伍，促进中小学校长梯队式发展，以期为各地开展相关培训工作提供参考借鉴。一、立足新区规划，确
中小学管理 2019年4期2019-05-21
- “四节”联动·整体育人：综合课程建设的区域推进①
四节”联动；区域教育中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2019）04-0048-03如何从区域层面整体推动基础教育课程改革纵深发展？如何引导学校教育从片面追求分数转向对学生品格与能力等综合素养的培育？进入新世纪以来，这些问题逐渐成为区域深入推进教育改革中需要思考的关键问题。当前中小学校在日常教育教学中依然存在德育教学“两张皮”现象，而已往单纯依靠学科教学、单一活动等教育形式，不仅无法解决核心价值观教育难题，而且会制约学生个体生命的完整
中小学管理 2019年4期2019-05-21
- 区域基础教育不均衡发展问题及对策研究
革。关键词 区域教育 均衡发展 教育资源 对策中图分类号：G620 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.068Abstract The research report on Lushi County of Henan Province shows： there are main reasons for unbalance development of regional basic education， suc
科教导刊 2019年2期2019-04-20
- 优质均衡发展的“破立”之道
;优质均衡;区域教育中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）12A-0022-03人民群众期待享有公平而有质量的教育，要求基础教育要率先实现优质均衡发展。但消弭城乡二元结构的“鸿沟”和校际差异的“藩篱”，实现区域义务教育学校优质均衡发展，路在何方？南京市建邺区2015年通过全国首批义务教育基本均衡发展区考核验收;2016年荣膺“江苏省促进义务教育均衡发展先进县（市、区）”称号;2017年成为全省首批基础教育技术装备示范区
江苏教育研究 2019年34期2019-02-06
- 构筑引领区域教育发展的专业高地
顺【关键词】区域教育；优质均衡；专业共同体【中图分类号】G47【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2019）90-0014-03自2013年3月常州市武进区启动“双名工程”建设以来，先后有区内外600余位优秀教师、校长进入名师、名校长工作室学习研修。6年多来，在武进区教育局的领导下，通过“双名工作室”领衔人和入室学习研修的教师、校长积极努力，建构了以“双名工作室”为引擎，驱动教师、校长高水平快速成长的专业发展机制，积累了通过“双名工作室”引领教
江苏教育 2019年24期2019-01-16
- 培育助推师生成长的孵化器
学成果推广；区域教育中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）07A-0016-04由著名特级教师李庾南扎根课堂教学一线40年而创立的“自学·议论·引导”教学范式，为帮助学生学会学习、提升数学思维品质和自学能力、打造“有秩序的自由的课堂”提供了鲜活的经验和可复制的样本。该成果于2011年3月荣获江苏省首届基础教育教学成果特等奖，又于2014年9月荣膺首届“基础教育国家级教学成果”一等奖。2016年10月，教育部委托中国教
江苏教育研究 2018年19期2018-11-12
- 透过区域教育资源配置审视学前教育公平问题
考。关键词：区域教育；资源配置；教育公平]学前教育公平性是我国教育主要的发展目标，为此需要从基础入手，提高区域间资源配置的均衡性，由于各个地区之间存在着一定的经济发展差异，因此在教育资源配置方面也存在一定的差异，但随着时代的发展，我国开始认识到学前教育中的公平性问题，并开始采取各种有效措施进行解决，本文就进行了简答的分析。一、我国各个地区教育公平现状（一）西部地区从整体来看，西部地区学前教育资源的配置状况还是比较合理的，大部分省市中对于学前教育经费的支出几
读书文摘（下半月） 2018年7期2018-10-21
- 区域教育均衡发展的推动作用
要】本文针对区域教育均衡发展的推动作用，结合理论实践，在简要阐述区域教育均衡发展作用的基础上，分析了目前我国区域教育均衡发展的现状，并提出提高区域均衡发展的途径。得出实现区域教育均衡发展是促使农村教育持续发展、实现教育公平、满足构建和谐社会需求的关键结论，希望对我国教育事业持续稳定的发展有一定帮助。【关键词】区域教育 均衡发展 推动作用 现状 途径【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0118-02
课程教育研究·学法教法研究 2018年14期2018-08-11
- 让学引思：区域推进课堂教学改革的新探索
;教学改革;区域教育中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02A-0014-05区域整体推进课堂教学改革不是一件容易的事，从理论到实践，从思想到行动，要让成千上万的教师达成共识，这是一项系统工程，需要进行顶层设计。在实际工作中，影响课堂教学改革区域推进的主要障碍是思想观念上的差异。不少地区和学校为了赢得中考、高考，宁可挨苦受累，也不愿破旧立新，致使“教师教得苦，学生学得累”的现象一直存在。基于上述情况，我们明确提出“
江苏教育研究 2018年4期2018-04-10