泰微课
- “泰微课”在小学数学教学中的应用探析
徐园园“泰微课”是泰州教育品牌，是教师专业成长中的重要工具，是优质资源共享的重要平台，也是实现教育高质量发展的重要举措。在信息技术的支持下，应用“泰微课”进行小学数学教学，能够发挥出信息化教学的优势，实现小学数学教学均衡发展。依托“泰微课”共享优质教学资源，创设以“泰微课”为载体的教学情境，能够让学生在生动、有趣的微课程中自由自在地学习数学知识，享受“泰微课”带来的学习乐趣，进一步体现“泰微课”的教学价值。一、“泰微课”在小学数学课堂教学中的应用价值小学数
江苏科技报·E教中国 2024年7期2024-06-26
- “泰微课”资源在农村英语教学中的应用
李琦关键词：“泰微课” 农村英语教学 语言技能一、“泰微课”是什么“泰微课”是泰州中小学微课程的简称，就是教师以阐述某一知识点为目标，经过精心的信息化设计，以流媒体形式展示教学环节，实现语义互联，促进知识点面结合的一种新型教学模式，它是一种情景化、支持多种学习方式的新型网络资源课程。“泰微课”设计时长基本在3到5分钟，其教学活动时间短小，资源容量小，教学主题小但内容精选、活动精彩、互动性强，可以在各种终端上操作使用。二、农村英语教学为何如此需要泰微课（一）
《学习方法报》教学研究(理综) 2023年20期2023-05-23
- 应用“泰微课”，促进学生自主学习
师要充分利用“泰微课”的信息技术资源库和资源平台，引导学生展开自主性、自能性的数学学习。借助“泰微课+导学单”，能让学生的学习“天翻地覆慨而慷”；借助“泰微课+研学单”，能让学生的学习“方寸之间有乾坤”；借助“泰微课+拓学单”，能让学生的学习“敢叫日月换新天”。“泰微课”真正实现了学生的自主、自能学习，解放了学生，解放了教师。［关键词］ 泰微课；导学单；研学单；拓学单；自主学习所谓“泰微课”，就是“泰州市中小学微课”的简称，也就是指“教师在教学中，充分设计
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 泰微课，让小学英语教学“飞”起来
的广泛使用，“泰微课”因其强大的交互性和功能性被广大教育工作者带入了日常教学中，尤其是给小学英语教学目标的达成提供了坚实基础。“泰微课”具有前瞻性的课程理念，解决了现在社会优质的教学资源不均衡的突出问题，丰富多样的课程资源改变了传统的教学方式，为教师的教和学生的学提供了强劲的动力。关键词：泰微课;小学英语;课堂;教学“泰微课”（Taizhou Microlecture）是“泰州市中小学微课程”的简称，它通常借助多媒体对某一知识点、疑难点或者易错点进行讲解从
课堂内外·教师版 2022年8期2022-05-30
- 泰微课在农村学校对学生学习能力的提升研究
大的辅助作用。泰微课作为一种新式的网络平台，可以集合教师录制的各种微视频发布在各大云平台上，该平台可以实现教师、学生和家长三者之间的有效互动，为农村的基础教育奠定良好的基础。本文将从泰微课在农村初中数学教学中的应用方面进行分析，针对提升学生学习能力方面提出有效的措施。关键词：泰微课;农村学校;学习能力;措施泰微课是以视频教学为主的一种微型教学，实际应用过程中主要围绕某个知识点、教学环节或作业题而开展的教学，泰微课的教学形式可以应用在课堂的教学中，还可以应用
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- “泰微课”在初中物理差异化教学中的实践研究
制作和运用的“泰微课”资源平台，并很快成为江苏省新兴的教学资源，有效促进学生的差异发展.2 研究的现状2.1 关于微课的研究国内研究认为微课对促进教师和学生双方的发展作用比较明显，较多的文献研究了微课的特点、设计的原则和设计的思路，文献也涉及了微课应用的部分研究，归纳了微课可以应用于翻转课堂、差异化教学和课后辅导等三种应用模式.随着素质教育的发展和教育信息化的推进，泰州地区已经确定在中小学普及“泰微课”教育，同时要加强“泰微课”与其他课程的整合.实施新一轮
数理化解题研究 2022年2期2022-03-16
- “泰微课”在初中物理差异化教学中的实践研究
差异性，利用“泰微课”进行分层教学，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，最大限度地促进每个学生的发展.关键词：“泰微课”;初中物理;异化教学;实践研究中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）02-0091-03作者简介：徐小萍（1983.9-），女，从事初中物理教学研究.基金项目：本文是泰州市教育信息化专项课题：“泰微课”在初中理科差异化教学中的实践研究的研究成果.1 问题的提出《国家中长期教育改革发展规划纲要
数理化解题研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 基于“泰微课”的小学美术教学实践
微课”是教师以泰微课平台为依托开发的学习与活动资源（以下简称“泰微课”）。笔者从小学美术教学出发并结合自己的制作实例谈谈“泰微课”的制作策略。一、“泰微课”简述“泰微课”作为教学手段，能够让学生更容易接受课内外知识、技能，对学生操作能力及欣赏水平的提高帮助极大。比起传统的教学模式，学生通过观看“泰微课”视频，能更迅速地了解美术作品的画面内容、创作背景、作者信息、创作历程等，感受精细的学习内容，使学习更加轻松。“泰微课”多以一个知识点、疑难问题、技法等为切入
江苏科技报·E教中国 2021年19期2021-12-08
- 基于“泰微课”资源应用的高中生物教学研究
教学资源——“泰微课”。“泰微课”是泰州市教育局2013 年开始自主研发的微课制作工具、资源管理平台和自主学习辅导平台。经过8 年有条不紊的推进，“泰微课”已形成了涵盖中小学教育等众多领域的一流资源库，同时整合了全市名教师、骨干教师资源，建立了网上答疑、解惑的教师团队，形成了平台交互、教学相长、共同提高的格局。通过对原有生物教学模式的分析和比较，结合“泰微课”资源的先天优势，我们从教学结构、学生需求和教学评价这三个方面有针对性地进行了研究。首先，要完善高中
青年心理 2021年30期2021-12-01
- “泰微课”在小学英语语音教学中的应用建议
培珊摘 要：“泰微课”以其针对性强、讲解到位、规范、短小、有趣等特征广受师生们的喜爱。教师们越来越多地将“泰微课”优质资源运用到课堂教学中，用以提升教学质量。在“泰微课”资源应用方面，也出现了各种不同的误区，笔者结合本市英语赛课多节课例“泰微课”应用过程中出现的现象，提出“泰微课”在小学英语语音教学中的几点应用建议。关键词：“泰微课”应用;英语语音教学“泰微课”是“泰州市中小学微课程”的简称，它是将在线学习、社交服务、云计算、大数据、移动互联网等理念融为一
启迪与智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 借助“泰微课”培养小学生的信息素养
学资源库——“泰微课”(Taizhou Microlecture)泰州中小学微课程。在“泰微课”中，涵盖了中小学的所有课程，利用“泰微课”实施课堂教学，更有助于培养学生的信息素养。一、“泰微课”在小学信息技术教学之功效(一)信息意识的转变网络是一本特殊的百科全书，包含了极其丰富的信息：海量的教学资源，当然也包括了许多的垃圾信息。“泰微课”的出现，在极大程度上排除了垃圾信息对学生的影响。利用“泰微课”课程资源，让学生积极主动地挖掘对自己有帮助的课程信息，搜集
小学生 2021年9期2021-11-22
- 巧借“泰微课”，优化英语教学
朱月琴摘要：“泰微课”运用短小、精准、有针對性的微视频将知识点进行分解、细化，使复杂的知识结构变得简单明了，内容更加生动形象，极大地提高了学生学习英语的自主能动性，实现了新课程改革中对学生自主、合作、探究的学习目标。关键词：泰微课;小学英语;自主学习一、课前预习首先，“泰微课”资源非常丰富，全面覆盖了主干学科的知识点，能够满足学生的学习需求;其次，“泰微课”是由一个个微视频组成，可以充分利用碎片时间学习，不一定都要在有限的课堂教学时间内进行，提高了学习的灵
学习报·教育研究 2021年42期2021-10-13
- 基于“泰微课”小学数学课堂教学互动的策略研究
”（以下简称“泰微课”）这一便捷的学习工具进行应用，使学生在观看微视频以及试题练习中提升了数学学习能力与水平，达到既定的教学目标。关键词：小学数学;课堂教学互动;泰微课“泰微课”作为一种新型的教学模式，应用在小学阶段的数学教育中，能够帮助学生将自己碎片化的时间进行有效利用，让学生能够随时随地地开展学习。在当今互联网时代，实现线下与线上教学的相互衔接与融合，能够达到更好的教育教学目标。一、基于“泰微课”开展的小学数学教学“泰微课”作为致力于为泰州市小学、初中
求学·教育研究 2021年10期2021-08-02
- “泰微课”之吾行吾思
华【摘 要】“泰微课”是泰州教育的品牌，是促进教师专业成长的抓手，是促进优质资源共享，实现教育均衡发展的重要举措，也是学生自主学习最好的“搜索引擎”，家长辅导孩子的必备资源。在课堂上如何合理使用“泰微课”？课前使用，激发兴趣;课中使用，启迪思维;课后使用，拓展延伸，“泰微课”真正是教师、学生、家长的良师益友。【关键词】“泰微课” 激发兴趣 启迪思维 拓展延伸当下，微课已成为教育界的热门话题，各地纷纷组织研究和制作微课。我们泰州也不例外，虽研究时间不长，但发
小学教学研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- 巧用“泰微课”，让小学数学图形与几何教学“活”起来
让学生接受。“泰微课”具有時间短、内容精、动态生成、直观形象等特点，为“图形与几何”知识板块遇到的教学难题提供了解决方法。一、静态变动态，让公式推导“活”起来“图形与几何”的学习本身比较枯燥和抽象，再加上数学书本给我们呈现的内容只有静态的图形，一些计算公式的呈现只有结果，没有公式形成过程的动态演示，造成学生知其然而不知其所以然。在这一方面，“泰微课”有着明显的优势，它不仅能提供大量动态化的图形，而且能随着图形的演示作必要的讲解，根据每个知识点的教学需要，化
江苏科技报·E教中国 2021年2期2021-05-08
- 基于泰微课的小学数学自主学生实践探析
徐斌摘 要：泰微课是基于我国快速发展的信息时代下的高科技教学产物，利用微视频学习资源辅助小学数学的教学，提高了教学的质量。而且我国推行第八次新课改也重视教学方式的革新和学习方式的改进。此外，双减政策的影响下我国也重视课堂效率的提高，可见提效是历史必然。本文主要对“泰微课的小学数学自主学生实践”展开论述并提出相关的建设性建议。关键词：泰微课;小学数学;自主学生实践引言：在我国素质教育的大背景下，更加重视学生在课堂上的主体性发挥，泰微课更新了教学方式，实现教育
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 泰微课在课前提升农村学习力的实践研究
这样的背景下，泰微课在初中数学教学的积极应用为现代教学注入了新的教学活力，使我国初中阶段的数学教学效果更加良好。关键词：泰微课;课前;提升;农村学习力;实践研究前言：泰微课作为近年来一种新型的教学手段，它具体智能化、信息化、科技化的特点，为我国初中阶段的数学教学提供了极大程度的帮助。目前，随着我国教育要求的不断提升，初中阶段的数学如何利用泰微课积极开展课前教学，并且能够最大限度地发挥出教学的有效性，提升学生的数学学习能力，是现阶段数学教师需要重点思考的问题
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 泰微课在课后提升农村学习力的实践研究
覆盖。关键词：泰微课;农村学生学习力;实验研究;探究策略引言：新时代新的背景下，我国的科学网络信息技术不断发展并且取得了巨大的进步，这也进一步促进了教育的不断发展和完善，传统的教育教学模式不仅不能充分调动学生的学习积极性，而且也不能满足当下社会的发展变化，而泰微课作为一种新型的教学模式则很好的弥补了这种缺陷。基于此，本文将结合泰微课进行相关论述和分析，并提出不断提升学习力的策略研究。一、泰微课内涵意义的相关介绍泰微课是泰州市基于中小学课程而研发出来的一种网
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 基于“泰微课”下的高中生物课前预习策略
银摘 要：将“泰微课”与现有教学方式结合起来，可以有效提高课堂效率。本文从新授课课前预习、复习课课前预习和试卷讲评课课前预习三个角度，讨论了基于“泰微课”下的高中生物课前预习策略。关键词：泰微课;生物;课前预习“泰微课”是泰州市中小学微型课程的简称，是基于微视频学习资源促进学生数字化學习的一项信息化应用项目。如何利用“泰微课”这一教学工具与现有的教学方式有机地结合起来，是泰州市很多教师目前的研究课题。随着新高考方案的实施，高中生物成为当前学生的热门选修科目
高考·上 2021年11期2021-01-10
- “泰微课”在初中学科差异化教学中的实践研究
学也不例外。“泰微课”软件的开发，给初中课堂带来了巨大的改变，尤其是物理、生物、化学这三门学科，对学生D的个人能力要求比较高。在每个班级中学生的学习能力是有差异的，面对复杂的理论知识，学习能力差的学生难以理解，会导致学生厌学及学习成绩下降。但是“泰微课”软件可以极大地改变这一现状，面对复杂的知识，老师可以通过泰微课用视频给学生展示相关的理论知识，将复杂抽象的理论知识更加直观化，方便学习能力差的学生理解，提高课堂教学效率，提高学生的学习积极性。一、泰微课的内
科学咨询 2021年21期2021-01-02
- 借助“泰微课”，培养小学生的信息素养
的重要平台。“泰微课”是泰州市教育局自主研发并推广的品牌项目。利用“泰微课”进行的小学信息技术教学，更能有效提高学生的信息素养。【关键词】小学信息技术;泰微课;信息素养信息化2.0的时代已经到来，信息技术课程已作为中小学生必修课程融入了学生们的日常生活中去，传统信息技术课程理论知识的讲授，已经无法满足学生的需求。教育部《义务教育信息技术课程指导纲要（2018版）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的“信息素养
启迪与智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学实践
——以“意识的作用”为例
的必然，基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学正是这样一种尝试。翻转课堂是颠倒知识传授与知识内化顺序的一种教学形式，要求学生在课外完成相关知识的学习，让课堂变为师生、生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而更好地达到教学目的。真正意义上的翻转课堂需要网络环境、数字化学习资源和平台的支撑，也需要学生在课前利用微课资源，充分地自主学习。学生的课前学习效果直接影响了课堂的教学活动设计，也影响着最终的教学成果。“泰微课”即“江苏泰微课网络课程”，是由泰州
教师博览 2020年12期2020-12-25
- 泰微课在小学美术教学中的优势及应用策略分析
美术教学中应用泰微课，能够有效提升教学效率和质量，通过对泰微课的概念及优势进行分析，进一步提出具体应用策略，希望能够为一线教学提供帮助和借鉴。关键词 泰微课;信息技术;小学美术;审美能力;教学资源;微视频中图分类号：G623.75 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）11-0101-021 前言随着社会经济的快速发展，教育体制在逐渐发生变化，新课程改革的进一步深化，对小学美术教学提出更高的要求。互联网信息技术的快速发展与应用，使传统
中国教育技术装备 2020年11期2020-12-23
- 浅谈“泰微课”在英语课堂中的应用
。本文便依托“泰微课”这一平台从概念、特点和策略这三个方面出发就‘泰微课与英语教学的融合和发展进行深入研究。【关键词】“泰微课”；高中英语；概念论述；应用策略【作者简介】颜颖群，江苏省泰州中学。推动教育教学信息化，是新时代教育发展的必然趋向。多年来，许多教育教学专家和学者开始积极探索多样的信息化课堂教学模式，力求推动教育的可视化发展。然而，发展的过程是艰难而曲折的。信息化教育之路一直徘徊在一定的领域而并没有获得较大的成长。如何让微视频创作更好地融入教学之中
校园英语·中旬 2020年10期2020-12-23
- 基于核心素养的农村小学数学“泰微课”资源建设与应用的实践
趣的学习模式。泰微课就契合学生认知规律，可以让学生产生强烈的学习兴趣，增加学生的热情和动力。在如今的核心素养教育背景下，农村小学数学教育要实现创新，在打破传统教育模式的同时，还需要把泰微课资源建设和应用作为重中之重，突出泰微课资源的优势特征，满足学生核心素养的培育要求，保证泰微课资源建设和应用与小学生的数学素质培养高度相关。一、基于核心素养的农村小学数学泰微课资源建设方法对农村小学数学泰微课资源进行建设主要包括两个部分，分别是建设网络平台和精心制作高质量的
数学大世界 2020年15期2020-12-17
- 巧用“泰微课”平台指导学生习作
刘蓉“泰微课”是随着社会教育的改革与发展应运而生的，其出现与发展的历程相对较短，但是在对学生的学习指导方面却做出了突出的贡献。“泰微课”平台是一个网络平台，教师与学生可以同时登录并使用该平台。教师可以将自己在网络上搜集的视频、音频资料及图片或者文字信息进行公开分享，供学生查看学习;学生实名注册登录平台后，可以查询自己需要的内容，或者教师发布的信息资料。“泰微课”在当前我国中小学阶段得到了广泛的推广与应用，获得了良好的使用反馈。一、利用“泰微课”平台学习的优
江苏科技报·E教中国 2020年8期2020-12-16
- 浅析“泰微课”支持下的个性化学习
握技能。二、“泰微课”的特点及优势在教育领域，微课教学已经成为当前教育发展的新方向，而“泰微课”作为泰州区域微课发展的领头羊，赋予了学校教育新的内涵与理念。它是學校信息化发展到一定阶段的内在诉求，是个性化学习时代的必然选择。“泰微课”是基于教学设计思想，使用多媒体技术，在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频，具有时长短、针对性强、精炼度高、可用性好的特点。时长短：每一节“泰微课”大约用时四到五分钟，符合学习者的认知特点和注意力趋向，利于学习者随时
江苏科技报·E教中国 2020年12期2020-12-14
- 高中思想政治课中“泰微课”与导学案相融合的教学探讨
的高速发展，“泰微课”逐渐成为泰州地区乃至更大区域内的学生进行日常学习的一种十分重要的方式。文章对高中思想政治课中如何将“泰微课”与导学案相融合进行了分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。[关键词]“泰微课”;导学案;高中思想政治[中图分类号]G633.2[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）34-0048-02随着我国经济的迅速发展，科技也得到了较大的发展。为了使思想政治教学质量得到较大的提升，我们需要将相关的网络技术运用到
中学教学参考·语英版 2020年12期2020-12-11
- 基于“泰微课”课堂教学互动的策略研究
王 圆一、“泰微课”的内涵与特点（一）“泰微课”的内涵从定义上来说，“泰微课”是泰州市中小学微课的简称，即运用电脑信息技术制作完成的中小学自主学习的平台和资源库。系统基于学科知识，注重各学科的难点，并将其制作成3—5 分钟的微视频，帮助学生攻破知识点，同时该平台提供并支持微测试问题和反馈，咨询服务，涵盖了基础教育所有学科，具有高度的“互联 网+”功能。(二)“泰微课”的特点1.主题性和针对性强“泰微课”是针对教师或学生在教学内容以及学习过程中某一知识点或
青年心理 2020年13期2020-12-02
- “泰微课”在小学信息技术教学中的应用探索
00）引 言“泰微课”是“泰州市中小学微课程”的简称，课程覆盖中小学各学科各年级，拥有专门的网络平台支撑（www.taiwk.com）。泰州市中小学所有师生均可实名注册网站。“泰微课”的制作者与使用者均为泰州市内的教师，这决定了这些资源具有较高的实用性。从资源形式上看，为突出微课“易教利学”的特征，平台对上传的视频进行了严格的技术规范限定：要求视频时长控制在3～5 分钟；背景统一使用纯白色，不添加无关修饰；确保录音效果，无干扰，无噪音；统一使用黑体汉字、A
名师在线 2020年32期2020-11-18
- “泰微课”与历史教学
统教育模式。“泰微课”的诞生就是教育信息化的成果，为高中历史教学创新带来了诸多辅助条件，使得高中历史课堂教学在“泰微课”支持之下更能符合新课标彰显的以学生为中心的教育观念。高中历史教师需要在“泰微课”应用当中加强学习和经验积累，积极收集多方面的教育资源，提高对信息技术的灵活运用能力，为学生提供自主学习机会，帮助学生弥补知识、短板并把“泰微课”作为历史课堂强有力的补充。关键词：“泰微课”;历史;教学方法高中历史的学习给学生提出了较高的要求，其中涉及各种各样的
新课程·上旬 2020年15期2020-11-16
- “泰微课”在初中数学“翻转课堂”中的应用研究
的教学方式，“泰微课”作为一种把碎片化学习内容过程以整体化的方式呈现的新型教学模式，它与“翻转课堂”结合可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习数学的效率.【关键词】“泰微课”;“翻转课堂”;应用研究新课标要求“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合”，微课作为一种现代化信息技术的产物，如今在数学课堂中应用广泛.新课改后各地初中数学的教学方式已逐步从传统的教学模式转变为新的教学模式即充分体现学生的主体地位和教师
教育周报·教育论坛 2020年40期2020-11-09
- “泰微课”对高中数学课堂促进作用的研究
”的特点，探索泰微课对高中数学教学工作的促进方式。课堂教学改革上，让泰微课充分融入课前预习、课上讲解和课后消化几个方面，并进行探索实践。文章还阐述了在利用泰微课探索方面发现的问题。关键词：泰微课;高中数学;教学效果随着社会的发展，“互联网+”让教育方式呈现了多样化：各类教育App，教育搜题软件等，极大的丰富了我们的课堂教学以及学习方式。对于我们课程的教学与知识的学习变革产生了深远影响。很多时候限于课堂容量而解决不了的内容，可以利用“互联网+”留到课下去解决
考试周刊 2020年84期2020-11-06
- 泰微课在小学语文预习中的运用探究
钱红艳摘要：泰微课是一款微课录制软件，教师可以根据学科知识体系，针对学科重难点、疑点、易错点，精心制作的讲解微视频，拥有录制、上传功能，使用更流畅，同时提供最新泰微课教学圈功能，实现完整的学辅交互、家校互动、学校管理等功能。泰微课的出现为学生们的学习以及教师的教学工作提供了很大的便利，今天这篇文章主要探讨泰微课小学语文预习中的运用探究。关键词：泰微课;小学语文;预习;运用探究中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-157
读与写·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- “泰微课”在初中学科教学中的有效应用的研究
兴国摘 要：“泰微课”是泰州中小学微课程的简称，是泰州市基于微视频学习资源促进中小学生数字化学习的一项信息化应用项目.“泰微课”：以教学视频和音频为主要载体，在三到五分钟内针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学习的教学资源.“泰微课”是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的要求.“泰微课”学习是基于新媒介生态环境应运而生的，它适应了学习者呼唤更丰富的非
数理化解题研究·初中版 2020年8期2020-09-10
- 泰微课在高中数学教学中的应用探讨
堂教学所采纳。泰微课以其自身的优势帮助教师提高了教学质量，帮助学生提高成绩。如何在高中数学教学中运用泰微课，打造高效课堂，是值得研究的问题。【关键词】泰微课;高中数学;应用泰微课作为一种新型教学方式，为高中数学的课堂教学注入了新的活力。泰微课整合了优质的教育资源，以短篇幅、短时间的视频模式，集中反映了某些重要的知识点和教学环节。本文围绕着泰微课在高中数学课堂中的应用展开讨论，希望为高中数学教学提供参考。一、泰微课的特点和优势（一）泰微课的特点泰微课是泰州市
文理导航 2020年26期2020-08-27
- 基于核心素养的农村小学数学“泰微课”资源建设与应用的实践
育模式，其中，泰微课教育模式就特别值得普及推广，顺应微时代的教育改革要求。小学数学教师要正确认知数学泰微课资源建设和应用的必要性，并立足实际制订泰微课资源建设和应用方案，促进农村小学数学教育变革。【关键词】 核心素养;农村;小学数学;泰微课;资源建设小学数学教学任重道远，整个教学过程都应该把学生放在中心地位，寻找学生感兴趣的学习模式。泰微课就契合学生认知规律，可以让学生产生强烈的学习兴趣，增加学生的热情和动力。在如今的核心素养教育背景下，农村小学数学教育要
数学大世界·下旬刊 2020年5期2020-08-04
- 基于泰微课的初中英语高效课堂的构建
夏海燕【摘要】泰微课是一种具有多元化教学价值的新颖教学方式，它主要借助的是信息技术与媒介形式的智能化手段，由教师精心设计几分钟的教学短视频，浓缩教学精华，直观展现某个教学重点或某项具体教学环节，帮助学生突破语言难关，增进知识掌握，并获取对教学内容一定程度的理解。这样的教学资源展现形式能改变传统形态下学生的被动学习方式，能让其通过高度自觉的行为获取充分的语言探究效果。【关键词】初中英语；高效课堂；泰微课本文主要从初中英语教学角度出发，探究教师如何通过泰微课提
文理导航 2020年19期2020-06-23
- “泰微课”导学案在农村初中物理教学中的应用研究
面入手，针对“泰微课”导学案在农村初中物理教学中的运用价值进行了初步分析与探索。【关键词】初中物理教学 “泰微课”导学案 自主学习能力 个性化学习需求“泰微课”导学案并不是“泰微课”与导学案两者的机械相加，而是两者的科学结合，其以导学案为载体，以“泰微课”为展示平台，致力于让学生获得更好、更有效的学习。那么，“泰微课”在农村初中物理教学中的运用究竟存在哪些价值呢？以下，我仅结合自身的教学实践经验及其感悟尝试对此发表个人认识与浅显看法。一、“泰微课”导学案的
中学课程辅导·教师通讯 2020年4期2020-06-19
- 核心素养视域下高中物理“泰微课”应用策略
“泰微课”是泰州市中小学微课程的简称，一节“泰微课”由一段5分钟以内的短视频和2—5道配套习题构成，以便学生在最短时间内解决一个知识点。目前“泰微课”有自己专门的微课程学习辅导平台，也有适合手机和平板使用的泰微课APP，资源丰富。核心素养是制作和用好一节“泰微课”的理论依据。课前、课中、课后都可以使用“泰微课”，学知识、训能力、塑品格都是核心素养的体现。“泰微课”要采用“发挥优势、合理使用”的应用策略，要切合教学需要，不能为了使用而使用。要灵活处理，穿插使
中小学班主任 2020年4期2020-05-03
- 应用泰微课技术促进高效数学课堂的构建
明【摘 要】 泰微课是一种伴随教育技术不断更新进步而来的教学形式，能够有效改善传统数学课堂教学的弊端，发掘学生在学习中的主体价值，彰显学生在知识生成过程中的作用。本文从笔者的数学知识讲解经验出发，提出泰微课技术在为学生提供自学工具、促进思想渗透以及实现个性教学中的应用。【关键词】 泰微课;初中数学;自学伴随现代教育技术的不断发展，泰微课作为一种新颖的教育工具，因其操作简便、短小精悍等特点，受到一线数学教师的青睐，教师也积极应用泰微课的形式，为学生提供自主学
数学大世界·上旬刊 2020年3期2020-04-27
- 试论“泰微课”在农村学校的运用
此大背景下，“泰微课”网络平台应运而生，它在牢牢把握泰州教育教学实际的基础上，通过教师录制共享教学微视频的形式，充分利用大数据及云平台，整合泰州全市教学资源，形成教师、学生、家长三者间的良性互动，为相对薄弱的农村基础教育带来了春天。● 传统农村基础教育面临的种种困境改革开放以来，我国基础教育事业得到了长足的发展，对比教育发展水平较好的城市，农村基础教育如今仍面临着种种问题与弊端。（1）就学校教育而言，教学资源相对薄弱，教师现代化教学水平较低。学校教学硬件设
中国信息技术教育 2020年4期2020-03-03
- “泰微课”在初中学科教学中的有效应用的研究
教馆申报了《“泰微课”与初中学科教学有效整合的研究》课题，2018年1月得以立项，2018年6月在市电教馆专家的论证下顺利开题.在这一年多的时间里，我们做到领导重视，课题研究人员工作扎实到位，课题研究有序推进、进展顺利，取得了阶段性成果，现报告如下：一、目前所做的工作在一年的课题研究过程中，我们注重从学生的实际出发，以新课程理论为指导，以课堂教学为载体，把过程做实、做细，研究工作的主要进展包含了以下几个方面：1. 加强课题研究的日常管理，落实研究任务(1)
数理化解题研究 2020年23期2020-02-24
- 泰微课在泰州高中语文教学中的应用研究
策。【关键词】泰微课;高中语文;应用【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）01-0065-02【本文著录格式】刘玉平.泰微课在泰州高中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2020，19（01）：65-66.前言（一）选题目的本课题主要是研究和分析高中语文教学中微课应用的现状和问题，以调查问卷的形式搜集资料，了解高中语文教学中微课应用的现状和存
课外语文·上 2020年1期2020-02-14
- “泰微课” 在初中数学“翻转课堂”中的应用研究
之下，提出了“泰微课”的概念，并以此引导区域教学尤其是翻转课堂的运用，取得了较好的效果. “泰微课”与翻转课堂的结合，还取决于教师对教学内容的分析、对学生在初中数学学习过程中表现出来的认知特点的把握.[关键词] 初中数学;泰微课;翻转课堂信息技术的飞速发展，对教学的影响是显著的. 以初中数学学科教学为例，虽然教学的主要形式依然是课堂教学，但是实际上当下的课堂教学已经超越了班级授课的原始内涵，尤其是先学后教的教育理念遇到信息技术时，就催生了翻转课堂这样的教学
数学教学通讯·初中版 2020年11期2020-01-18
- 基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学实践
面介绍了基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学模式，旨在激发学生的兴趣，发挥学生的主体性，实现教学相长。[关键词]“泰微课”；高中政治；翻转课堂；教学实践一、教学实践背景《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程改革要求改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。信息网络技术的发展为新课程的深入实施提供了动力，也为高中政治课教学的变革提供了契机。充分利用现有信
教师博览·科研版 2020年12期2020-01-18
- “泰微课”让自主学习更有效
4524）在“泰微课”教学中，教学视频是整个教学过程的核心内容。因此，教师要结合学生的知识基础、学习能力、课堂结构等选择微课视频[1]，增强课堂教学的有效性和延伸性，准确展示教学内容，才能培养学生的自主学习意识。随着信息技术的发展，教师要改革初中数学教学形式，利用“泰微课”培养学生的自主学习能力，促进学生数学综合素养的发展。一、“泰微课”在自主学习中的优势首先，初中数学给学生一种严肃、死板的形象，不利于活跃课堂氛围，影响了学生的学习兴趣。“泰微课”的应用能
科学咨询 2020年49期2020-01-11
- 基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学实践
面介绍了基于“泰微课”的高中政治翻转课堂教学模式，旨在激发学生的兴趣，发挥学生的主体性，实现教学相长。[关键词] “泰微课”;高中政治;翻转课堂;教学实践一、教学实践背景《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程改革要求改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。信息网络技术的发展为新课程的深入实施提供了动力，也为高中政治课教学的变革提供了契机。充分利用现有
江西教育C 2020年12期2020-01-07
- 例谈“泰微课”在初中英语课堂教学中的运用策略
■邵海峰“泰微课”作为一种教学资源，内容精练，时间较短，对教学中所面临的各种问题的背景介绍及其解决问题的思维过程讲解简明透彻。本文以牛津教材九年级上册Unit 3 Grammar为例，就“泰微课”在初中英语教学中的应用策略进行具体探讨。本课的教学目标：1.To learn how to use object clauses introduced by question words.2.To improve students’ability of learn
初中生世界 2019年44期2019-12-26
- 例谈“泰微课”在初中英语课堂教学中的运用策略
邵海峰“泰微课”作为一种教学资源，内容精练，时间较短，对教学中所面临的各种问题的背景介绍及其解决问题的思维过程讲解简明透彻。本文以牛津教材九年级上册Unit 3 Grammar为例，就“泰微课”在初中英语教学中的应用策略进行具体探讨。本课的教学目标：1.To learn how to use object clauses introduced by question words. 2.To improve studentsability of learni
初中生世界·初中教学研究 2019年11期2019-12-02
- 泰微课让小学语文课堂教学“活”起来
学手段。本文就泰微课让小学语文课堂教学“活”起来的方式方法展开探讨，以期提高小学语文教育教学的质量和水平。关键词：泰微课 小学 语文教学随着全面发展教育的展开，学校越来越提倡教师应当在教学过程中实施素质教育，提高学生的学科素养，小学语文课堂便是实施素质教育的主阵地之一。但是纵观语文课堂上教师对微课的利用情况，我们不难发现，教师利用微课没有目的性，与学生之间缺乏互动，并且利用微课的展现形式也比较单一，所以从整体上来看，语文教师利用微课对教学效果的提高没有起到
丝路视野 2019年17期2019-11-28
- 泰州市电教馆赴贵阳作“泰微课”专题培训
题培训会，作“泰微课”专题培训，参会人员共计280余人。培训会应用互联网直播技术，面向该市各学校广大教师实时网络直播，为不在现场培训的教师提供同步网络直播学习支持。本次培训主题为“‘泰微课’——以机制创新、应用创新、服务创新，推进课程改革和课堂变革”，泰州市电教馆相关人员从“泰微课”的产生背景、发展历程、创新建设、创新应用与成效影响五个方面做了详细介绍，重点介绍了“泰微课”的创新建设与应用，给参训人员留下了深刻的印象。本次专项培训的实施，进一步强化了贵州省
江苏科技报·E教中国 2019年10期2019-09-10
- “泰微课”在小学数学教学中的应用探究
教学效率。而“泰微课”作为一种有效的教学手段，在小学数学的课堂教学中产生了积极的影响。我在此稍做阐述，与大家分享。【关键词】“泰微课”;小学数学;覆盖;密度;使用效果“泰微课”在课堂教学中的应用实验在我校如火如荼，尤其是在小学数学教学方面，我校数学教师对“泰微课”在小学数学教学中的应用进行了深入探究，为真正实现小学数学高效课堂，以及学生数学能力的培养做出了巨大的贡献。“泰微课”是一种信息化的教学手段，它依托于信息技术的支持，以短视频为载体，主要是针对教材中
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 泰微课在四步导学课堂模式中的运用课例分析
陆银飞摘要：泰微课是泰州市教育局推出的，为中小学生提供课外学习辅导的在线微课程知识点视频分享平台。涉及各个学科，每段视频时长在5分钟左右。内容都是根据不同学科分解成细小的知识点进行讲解。这些微课全部是由泰州市教育局组织一线教师设计开发的，因此微课和题库资源分布合理，覆盖面较为全面，能满足一线教师和广大学生的使用。我市的“泰微课”活动开展以来，在国内产生了一定的影响。我校作为这一活动的承办学校，积极参与了课程的设计、课堂的开发，取得了欣喜的成绩。我们英语组的
理论与创新 2019年8期2019-09-10
- 立足“泰微课”，提高初中信息技术教学质量
涯【摘 要】“泰微课”是指教师根据教学目标和教学方向，将一些课程学习中的重点、难点以及学生较容易产生的疑点制作成一个3-5分钟的讲解视频，让学生进行学习的一种微视频资源。这些视频可以是题型解读、方法教授、也可以是课外延伸、学习总结等。在初中信息技术教学中使用“泰微课”，能够在很大程度上提升课堂教学质量，增强学生学习效果，促进学生学习综合能力的提升。【关键词】“泰微课”;初中信息技术;教学质量教学质量是教学活动开展是否有效的基本评价标准之一，科学高效的“泰微
文理导航 2019年26期2019-09-01
- 基于“泰微课”资源的三步导学教学模式的实践与思考
徐明“江苏泰微课网络课程”（以下简称“泰微课”）是在江苏省教育厅指导和凤凰集团支持下，由泰州市教育局和江苏凤凰科学技术出版社联合推进的一个网络资源与纸质教材相结合的融合性课程。随着教育信息化的飞速发展和“泰微课”在泰州市的试点应用，江苏省泰州市第二中学将现代信息技术与学科教学深度融合，在专家引领、同课异构、学习研讨和外出参观学习等活动的基础上，初步探索并形成了基于“泰微课”的“自主、合作、巩固”三步导学的课堂教学模式。实践证明，该教学模式的实施，有助于学生
基础教育参考 2019年8期2019-05-22
- 浅谈“泰微课”在教育教学中的有效运用
25400)“泰微课”作为一种新型的视频教学手段，实现了课堂教学模式的创新，为“翻转课堂”提供了有力的支撑，日益受到广泛的重视.与其他多媒体教学手段相比，它善于抓住学生最佳注意力的时段，简明扼要阐述知识点，是一种很好的教学方式.下面结合“泰微课”在平时教育教学中的实践，笔者谈几点粗浅的看法.一、运用“泰微课”，激发学生兴趣，提高课堂效率1.运用“泰微课”，激发学生的学习兴趣在平时的教学中有这样一种现象：上课时经过教师的一番讲解，学生在课堂练习中基本能够顺利
数理化解题研究 2019年23期2019-02-20
- “泰微课”在小学数学教学中的应用探究
小学 王智广“泰微课”在课堂教学中的应用实验在我校如火如荼，尤其是在小学数学教学方面，我校数学教师对“泰微课”在小学数学教学中的应用进行了深入探究，为真正实现小学数学高效课堂，以及学生数学能力的培养做出了巨大的贡献。“泰微课”是一种信息化的教学手段，它依托于信息技术的支持，以短视频为载体，主要是针对教材中的一些小的知识点所设计的具有情景化、趣味性的短视频课程。作为一种依托于信息技术强大功能的教学形式，微课能够在很大程度上弥补传统小学数学课堂教学的不足，为之
天津教育 2019年17期2019-01-20
- “泰微课”在高中文言文教学中的应用研究
教学模式——“泰微课”。“泰微课”自2014年至今，取得了令人瞩目的成就。事实证明，“泰微课”有效地改变了学生的学习方式，提高了学生学习的积极性和有效性，为我们当前的教学提供了另一种可能。一、概念界定“泰微课”是基于微课而建成的。它具有微课主题鲜明、重点突出、时间短小、自主学习、易于操作的特点。它采取“全市联动、共建共享”的机制，全市各个学段、各个学科的教师可根据学科体系，针对某一个学科重点、难点、易错点，精心制作3－5分钟的视频，将它应用于课前、课中、课
中学语文 2018年36期2019-01-04