“赛教融合”视角下眼视光人才培养模式的创新与实践

关键词：赛教融合；眼视光人才培养；实践教学；校企合作

眼视光行业作为医疗卫生领域的重要组成部分，近年来发展势头迅猛，对专业人才的需求也日益迫切。然而，传统教育模式下的眼视光人才培养存在诸多局限性，如理论与实践脱节、教学方法单一等，限制了高素质人才的培养。随着近视和其他眼部疾病的高发，探索创新的人才培养模式，尤其是“赛教融合”模式，成为当前教育改革的重要任务[1]。该模式将学科竞赛与日常教学融为一体，旨在以新的思路和方法提升人才培养质量，以适应现代医学教育的要求。

1 眼视光人才培养现状分析

1.1 传统教育模式的局限性

在传统的眼视光教学中，往往过分侧重于理论知识的传授，忽视了理论与实践的紧密结合，这导致学生在面对实际工作时缺乏独立解决问题的能力。此外，传统教学方式的互动性、创新性不足，难以充分激发学生的学习兴趣、主动性及创新思维[2]。同时，传统的考核体系过度关注理论成绩，忽视了对学生实际能力和创新能力的考核，未能全面考量学生的综合素质，从而影响了人才培养的全面性和深度。

1.2 行业需求的变化

随着行业环境的变化发展和医疗技术的持续创新，眼视光行业对人才的标准也在不断提高，不仅需要其具备扎实的专业知识，还要求有过硬的实操能力；既要有团队合作精神，又要有自我驱动和终身学习的能力。

2 “赛教融合”的提出与实施

2.1 “赛教融合”模式的内涵

“赛教融合”模式是将专业相关比赛中的热点问题、核心知识和难点技术融入到日常教学过程中，通过在教学中实际操作比赛项目，促进理论与实践的深度融合。这种模式能有效增进学生对专业知识的理解，提升其实践操作能力、创新思维能力和团队协作精神，从而培养出能够适应眼视光行业快速发展的专业应用型人才。

2.2 具体措施

2.2.1 优化课程体系，融入比赛元素

在课程设计中，将专业比赛的关键元素整合进核心课程，并定期邀请行业专家参与课程内容的更新，确保教学内容紧跟行业最新发展。通过将专业比赛的标准和内容融入课程，提升学生的实践能力[3]。同时，建立实践教学与比赛相结合的评价体系，确保学生在课程学习和比赛中获得的技能相辅相成，全面提升其综合素质。在验光学、眼镜学、综合实践课程中，引入全国眼视光医学专业临床技能大赛、全国验光定配技能大赛的内容，使学生通过团队合作，提升团队协作和沟通能力。

2.2.2 建立比赛项目库，提升专业技能

学院建立了包括验光配镜、角膜塑形镜验配、视觉训练、加工检验等内容的比赛项目库，学生可自主选择相关项目进行练习[4]。这不仅促进了学生从单一技能训练到综合创新思维的锻炼，增强学生在比赛中的竞争力，并进一步确保教学内容与行业需求的匹配。通过结合行业标准和临床规范来筛选比赛项目，真正实现了“赛中有课，赛中有用”的教学理念。

2.2.3 推动师资建设，提升教学水平

教师是人才培养的关键因素。为了提升教学质量，学院引进了具有丰富临床经验和比赛指导经验的临床教师，以增强教学水平；同时鼓励专任教师积极参加行业交流和进修培训，不断提升专任教师的专业素养和教学能力[5]。临床教师通过真实案例教学，帮助学生深入理解复杂的临床情境；校内教师则确保理论知识与实操技能的有效结合，从而锻炼和提高学生的实践能力。通过建立这一合作模式，学院在提高学生动手操作能力的同时，也为学生今后从事临床工作打下扎实的基础。

2.2.4 强化实践教学，搭建比赛平台

为了提升学生的实操能力，视觉科学学院强化实践教学环节，搭建多样化的比赛平台。通过校企合作、校地合作、校际合作、内部融合等手段，建设多样的实训基地，使学生在真实的临床环境中进行眼部检查、配镜验光等操作。同时，鼓励学生参与各类眼视光技能竞赛，检验学习成果并发现不足[6]。

2.2.5 建立科学评价体系，激励学生全面发展

建立科学的评价制度，运用多元化的评价办法对学生进行全面的综合素质和能力的考核，如同伴互评与个人自评；建立激励机制，对在比赛中获得优异成绩的学生给予一定的奖励；为有突出表现的学生设立“眼视光技能之星”等相关奖项，以激励提升学生学习的积极性和创造性，促进学生综合素质的发展和能力的提高[7]。

3 “赛教融合”模式的成效分析

3.1 学生能力显著提升

通过“赛教融合”模式的实施，学生在综合评价及各类眼视光技能竞赛中均获佳绩，不仅提升了自信心和竞争力，还为未来的职业发展奠定了坚实基础[8]。在实习和就业环节，学生展现出的适应性和问题解决能力获得了用人单位的高度评价。此外，学生在参与实践项目和大赛过程中，积累了宝贵的实践经验，提高了自己的思辨能力和沟通能力，有助于学生更好地适应未来的职业生涯，并在工作中发挥更大的作用。

3.2 教学质量不断提高

教师在教学过程中积累了丰富的教学经验，与此同时，也发表了多篇高质量教学论文，承担了多项教研课题。比赛项目库与实验室开放相结合、临床教师与专任教师相结合、理论与实践相结合，为学生打造了优质的学习环境及条件，为眼视光专业的发展提供了有力支撑。

3.3 校企合作与产教融合不断深化

“赛教融合”模式加强了学校与企业之间的联系。企业参与共同制定人才培养方案、共建实习实训基地、开展企业培训等，实现了资源共享和优势互补，为学生提供了更多的实践机会和就业渠道，为学生的职业发展提供了有力保障[9]。

4 结论

通过推行“赛教融合”模式，眼视光人才的培养质量得到了显著提升，成功构建了适应行业需求的人才培养体系。这一模式不仅增强了学生的实践能力，也促进了教学改革的深化和行业合作的广泛开展，为眼视光专业的长远发展奠定了稳固基础。未来，将继续深化“赛教融合”模式的改革与创新，不断探索更加高效、实用的人才培养路径，为眼视光行业的持续发展贡献更多的智慧和力量。o

参考文献

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作者单位：辽宁何氏医学院