浅谈中职计算机专业学生信息素养的培养

摘要：在中职计算机专业教学中，学生信息素养的培养是一项非常重要的任务。本文阐述了信息素养的概念及主要内容，分析了中职计算机专业学生信息素养培养的重要意义，探讨了中职计算机培养学生信息素养的策略，以期为中职计算机教育提供有益的参考和借鉴。

关键词：中职计算机教学；信息素养；培养策略

随着信息技术的迅猛发展，信息素养已成为现代人必备的素质之一。对于中职计算机专业的学生而言，具备良好的信息素养不仅是学习计算机专业知识的基础，更是未来职业生涯中的核心竞争力。因此，如何在中职计算机专业教学中培养学生的信息素养，已成为教育领域关注的热点问题。基于此，笔者将结合自己的教学实践，探讨中职计算机专业学生信息素养培养的重要意义及实践策略。

一、信息素养概述

（一）信息素养的概念

信息素养（Information Literacy）是指在信息社会中获取、利用、评价信息的能力和修养，涵盖信息意识、信息知识、信息技能和信息伦理道德等多方面内容。

（二）信息素养的主要内容

1.信息意识

指对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的人能够迅速发现和掌握有价值的信息，并能够认识到信息对于解决问题和做出决策的重要性。

2.信息知识

指对信息的基本了解，包括信息的类型、特征、传播方式等方面的知识。此外，信息知识还包括与信息相关的技术、社会、文化等方面的知识。

3.信息技能

指获取、处理、评价、利用和创造信息的技能，具体包括信息检索、信息组织、信息表达、信息交流等。

4.信息伦理道德

指在获取、使用、创造和传播信息时应该遵守的道德规范和行为准则。信息伦理道德强调尊重他人的知识产权和个人隐私，保护信息安全和隐私权。

二、中职计算机专业学生信息素养培养的重要意义

（一）有利于适应社会发展需求

随着信息技术的快速发展，社会对计算机专业人才的需求不断提高，同时对人才的素质要求也越来越高。信息素养作为计算机专业人才的基本素质之一，对于学生未来的职业发展具有重要作用。通过培养学生的信息素养，可以提高学生的就业竞争力，满足社会对人才的需求。

（二）有利于提升学生的综合素质

信息素养是现代人综合素质的重要组成部分，不仅包括信息技术应用能力，还包括信息获取、处理、分析、表达等方面的能力。培养学生的信息素养，可以提高学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力，有助于学生的全面发展。

（三）有利于提升学生的创新能力

信息素养的核心在于创新思维和创新能力。通过培养学生的信息素养，可以激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，让学生在未来的学习和工作中能够更好地应对挑战和解决问题。

（四）有利于促进教育教学改革

信息素养的培养对于推动中职院校的教育教学改革具有重要作用。通过加强信息素养教育，可以促进中职院校信息化教学水平的提高，推动教育教学改革的发展，提高整体教学质量。

三、中职计算机专业学生信息素养培养策略

（一）学习先进教育理念，提升教师自身的信息素养

首先，教师要更新教育观念。在教学中，教师要积极参加培训、研讨会等活动，不断学习先进的教育理念和教学方法，改变传统陈旧的教育观念，注重培养学生的信息素养和创新能力，而不只是关注学生的信息技术考试成绩和技能操作水平。同时，教师要不断提高自己的教学水平，掌握先进的教学方法和手段，根据学生的实际需求和个性发展特点，尊重学生的个性差异，优化教学方法，为学生提供个性化的指导和帮助，提高信息技术教学的实际效果[1]。

其次，教师要重视提升专业知识。在信息技术飞速发展的时代背景下，新时代信息技术教师应当加强学习，认真阅读专业书籍，积极参加专业培训、学术会议等，不断更新自己的专业知识，了解计算机技术的最新发展和趋势，不断拓宽自己的知识视野。同时，教师要积极参与企业项目、实践经验交流等活动，积极与其他教师、企业专家等进行交流合作，共享教学资源和经验，了解计算机技术的应用场景和实际操作，不断丰富自己的实践经验，提升自己的实践指导能力。

（二）丰富学生的信息知识，增强学生的信息意识

在实际教学中，教师要重视信息技术基础知识教学，指导学生掌握计算机基本原理、网络技术等信息技术基础知识，还要开设相关的课程，如网络安全、数据分析和人工智能等，让学生更深入地了解信息技术的各个方面，丰富学生的信息知识，拓展学生的信息视野，为提升学生的信息素养打下扎实的基础。在教学中，教师还要通过案例分析、实际操作等方式，引导学生认识到信息的重要性，引导学生关注身边的信息，增强学生的信息意识，培养学生对信息的敏感度和关注度。例如，教师可以让学生关注计算机行业动态、最新科技进展等，让他们了解信息技术的前沿成果和发展趋势，让学生充分了解信息在现代社会中的重要作用，以及对个人和职业发展的重要性。同时，教师还要结合计算机专业的具体课程内容，把信息道德教育融入日常教学中，让学生了解信息道德的基本概念和要求，学会尊重他人的知识产权和个人隐私，引导学生树立正确的信息道德观念。例如，在介绍计算机网络时，教师可以强调网络安全和网络道德的重要性；在指导学生学习数据库有关内容时，可以强调个人信息保护和数据安全的重要性。这样的方式能让学生明确在信息活动中应当遵循的法律法规、道德规范和行为准则，有助于促进学生信息辨别能力的全面提升，帮助学生树立正确的信息伦理观念。

（三）重视教学方式创新，提升信息技术教学实效

在中职计算机专业教学中，创新教学方式对于培养学生信息素养十分重要。以下是一些具体的教学方式方法：

1.翻转课堂

在教学中，教师采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前预习、课中讨论和课后复习中，主动探索和掌握信息技术知识。教师可以在课前提供相关的教学视频和资料，引导学生自主学习；课中组织学生进行讨论和动手操作，鼓励他们主动探究和解决问题；课后提供辅导和反馈，帮助学生巩固所学知识。这种教学方式有助于培养学生的自主学习和解决问题的能力，提升学生的信息素养[2]。

2.混合式教学

在教学中，教师可以恰当利用网络平台和数字化资源，把线上和线下教学有机结合起来。教师可以利用网络平台发布课程资料、布置作业和进行在线测试等，同时也可以在线下进行面对面的授课、实践和辅导等。学生可以通过线上自主学习、线下参与讨论和实践等方式，全面掌握信息技术知识和技能。这种教学方式能够为学生提供更加丰富的学习资源和便捷的学习方式，培养学生的自主学习和合作学习能力，促进学生信息素养的不断提升。

3.案例教学

在教学中，教师通过引入实际案例，引导学生分析、讨论和实践，培养学生的信息应用能力和解决实际问题的能力。例如，在介绍网页设计时，教师可以让学生设计一个个人网站，通过实际操作让学生掌握网页设计的基本知识和技能。同时，教师也可以指导学生分析一些成功的网站案例，了解其设计思路和实现方式，激发学生的创新思维，引导学生积极主动地参与到网页设计的学习活动中，培养学生的信息分析能力。教师还可以引入一些与计算机技术相关的网络诈骗、侵犯个人隐私等典型案例，引导学生分析其中的道德问题和法律责任，让学生更加深入地了解信息道德的实际应用和重要性。

4.任务驱动式教学

任务驱动教学法是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，培养学生的实践能力和创新精神，从而让学生能够更好地适应未来的职业发展。在教学中，教师根据学生的实际学情和具体教学内容，精心设计符合学生实际需求的学习任务，鼓励学生积极思考、主动探究，指导学生完成任务，充分调动学生参与信息技术学习的主观能动性，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能，培养其信息获取、处理、评价、利用和创造等方面的能力[3]。例如，在介绍搜索引擎时，教师可以让学生利用搜索引擎寻找某个主题的相关信息，然后整理成一篇报告并在班级中进行讲述和展示。通过这种方式，可以让学生了解搜索引擎的使用技巧和信息处理方法，培养学生的信息处理能力和表达能力。

5.小组合作式教学

小组合作教学法在中职计算机专业教学中具有重要的应用价值。通过小组合作，学生可以在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都能得到相应的发展。例如，在中职计算机专业中，教师可以组织学生进行小组合作完成一个项目。这个项目可以是一个网站的设计、一个程序的编写或者一个多媒体作品的制作等。学生被分成若干个小组，每个小组的学生根据自己的特长和兴趣选择不同的任务，然后分工合作，共同完成任务。在小组合作的过程中，学生不仅能够掌握相关的计算机专业知识和技能，更重要的是学生能够通过合作、沟通和协调，培养创新能力、团队合作能力和综合素质。

（四）加强学科渗透，促进学科整合

在中职计算机专业教学中，将计算机技术与其他学科进行整合，让学生在学习其他课程的过程中使用信息技术知识和技能，进而促进学生信息素养的提高。

1.注重跨学科课程设置

学校可以开设一些跨学科的课程，将计算机专业与其他学科进行整合，如计算机与美术、计算机与数学等。通过这样的课程设置，学生可以了解到计算机技术在不同领域的应用，同时，教师也可以把不同学科知识直观形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的信息素养。

2.开展主题式教学

教师可以采用主题式教学的方式，围绕一个主题将不同的学科知识进行整合。例如，以“计算机动画制作”为主题，将计算机编程、美术设计、数字媒体等相关知识进行整合，让学生在学习过程中能够综合运用不同学科的知识，发挥学生学习的主体作用，全面培养学生的信息素养。

3.开展跨学科活动

学校可以组织科技节、创意大赛、网络安全攻防演练、数据安全保护演练、网络安全知识竞赛等跨学科的活动，鼓励学生将不同学科的知识运用到实践中，拓宽学生的思维和视野，提高学生的创新能力和信息素养。例如，学校开展网络安全攻防演练活动，让学生了解网络安全相关的法律法规和道德规范。这样的活动能让学生在实践中掌握安全防范技能，能够帮助学生树立起正确的法律意识，培养他们对于网络安全的责任感。

（五）加强校企合作，提升校企合作效果

在中职计算机专业教学中，加强与企业的合作是培养学生信息素养的有效途径之一。同时，这种合作模式也可以为学校带来更多的资源和实践机会，提高教学质量和办学水平。

1.建立校企合作机制，加强与企业的联系

学校可以与企业建立长期稳定的合作关系，明确双方在学生培养过程中的职责和权益。企业可以定期派专家到学校授课、举办讲座。学校也可以定期安排学生到企业实习，让学生有机会接触到实际的工作环境和项目，了解到企业的实际需求和技术发展趋势，从而不断提升自己的实践能力和信息素养。

2.共同制定培养方案，共建实训基地

学校可以与企业共同制定培养方案，将企业的实际需求融入教学课程中，使学生更加了解企业的实际需求。学校也可以根据企业的反馈，及时调整课程设置和教学内容，提高教学质量。同时，学校还可以与企业共建实训基地，模拟企业的实际工作环境，让学生在实践中掌握技能。同时，实训基地也可以作为企业员工的培训基地，实现资源共享。

3.开展项目合作，引入企业评价机制

学校可以与企业开展项目合作，将企业的实际项目引入教学中，让学生在完成项目的过程中提高技能水平。而学校通过项目合作，可以很好地了解企业的技术动态和市场需求，为教学提供有力的支持。同时，学校也可以引入企业评价机制，对学生的技能水平进行客观评价。评价可以采用企业的实际项目作为考核内容，由企业专家对学生的项目完成情况进行评分，这种基于真实项目的评价机制可以提升学生的竞争意识和实践能力。

4.建立信息交流平台，促进校企互动交流

学校可以与企业建立信息交流平台，及时了解企业的最新动态和技术进展，同时向企业宣传学校的办学特色和人才培养成果。通过信息交流平台，可以加强校企双方的互动和合作，共同推动人才培养质量的提高。

四、结束语

信息素养是现代人必须具备的一种基本能力，它能够帮助人们更好地适应信息社会的发展和变化，提高个人和组织的竞争力。因此，新时代的中职信息技术教育工作者要重视对计算机专业教学的研究和探索，全面培养学生的信息素养，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。

作者单位：聂玲玲 江苏省灌南中等专业学校

参考文献

[1]马开颜.中等职业学校培养学生学科核心素养的教学策略—— 以信息技术课程为例[J].中国职业技术教育，2020，（20）：9-12.

[2]沈增杰.中职计算机教学中培养学生的信息素养探讨[J].中国新通信， 2020，（08）：188-189.

[3] 刘兴红，张曼，张军翔等.新课标下高中信息技术学科核心素养的培养研究[J].湖北师范大学学报（自然科学版），2019，39（04）：99-106.