探索幼儿园岭南自主游戏中生活材料的应用策略

岭南地区，因其独特的地理位置和丰富的文化底蕴而备受瞩目。这一地区的气候温暖湿润，植被茂盛，是各类生活材料的丰富来源。同时，岭南文化自古以来就以多元融合、色彩鲜明而独具特色。在这样的文化和自然环境中，如何更好地运用岭南地区的生活材料，激发幼儿的自主游戏兴趣，成为幼儿园教育中的一个值得研究的问题。

一、自主游戏的意义

（一）认知能力的培养。幼儿自主游戏是发展儿童认知能力的关键。幼儿在自主游戏的过程中，通过观察、探索、实践，获得经验与知识。这种积极的学习方法有助于培养幼儿的思维能力、记忆力以及解决问题的能力。幼儿在自主游戏中能对周围事物有更好的认识，为以后更复杂的知识学习奠定良好的基础。

（二）幼儿社交技巧与情绪管理。幼儿自主游戏是幼儿社交技巧及情绪管理的重要学习途径。在游戏过程中，幼儿与同伴不断地交流、分享、合作。这些社交活动不但能增进幼儿间的友谊与协作，还能培养幼儿处理情绪的能力。幼儿在自主游戏中能适应各种社会环境，了解情绪的表达和交流方式，为建立良好的人际关系打下良好的基础。

二、幼儿园自主游戏中生活材料的应用策略

（一）控制自主游戏材料，丰富生活经验技巧。控制自主游戏材料：在自主游戏中，对生活材料的控制旨在指导幼儿更加明确的游戏目标，并丰富他们的生活经验与技能。在活动开始之前，教师要精心地选择、准备好游戏材料，保证能激发幼儿进行有意义的自主游戏。例如，在我园“洲心墟日”自主游戏中，有一个售卖鱼蛋香肠的“摊位”，所选用的原料应包括制作食品所需的用具及原料，例如一次性小碗、一次性勺子、鱼蛋、香肠等等。源于孩子们在生活中的经验，材料也是生活常用物品。孩子自发的游戏既符合自主游戏需求，又使幼儿可以在这种售卖的自主游戏从中得到交流、计算、动作等发展。在活动场地的设置上，营造趣味盎然、丰富多彩的氛围，使幼儿在自主游戏中感受到生活的真实情景。在售卖“鱼蛋香肠”活动中，使用的是真实的食材、用品，很好地激发幼儿的兴趣，让幼儿真实地体验生活。丰富生活经验技巧：幼儿通过自主游戏获得了更多的实际生活经验与技能，在游戏中获得了更多的实用知识。以“鱼蛋香肠”为主题，透过真实的商业情境，让幼儿了解不同角色的工作责任，同时培养他们的团队协作能力。设置垃圾分类桶，让幼儿在游戏中学习垃圾分类的重要性，培养他们对环保的认识。幼儿在游戏中能够养成良好的生活习惯，同时增加了活动的实际操作性。

（二）加强角色游戏建构，培养自主生活能力。在自主游戏中，强化角色游戏的建构，能激发幼儿的创造能力，培养幼儿的生活自理能力。在“鱼蛋香肠”活动中，设置厨师、侍者、收银员等多种角色，培养幼儿的动手能力。每一个角色都有自己独特的任务与职责，比如厨师做菜品，侍者招待客人，收银员结账等等。这种多元化的角色设置，激发了幼儿的兴趣，让他们体验到不同的生活情景，培养了他们的合作与交流能力。教师指导幼儿角色对话、互动，培养幼儿的语言表达能力及社交技巧。如设计情景会话，鼓励幼儿用礼貌的语言如“欢迎光临”“请问你想吃些什么”，使幼儿在游戏中学会礼貌。在互动中，幼儿对社会规则及角色分工有了进一步的认识，并提高了其生活自理能力。

（三）使用实用生活材料，提高自主游戏效果。通过使用实用的生活材料，可以提高自主游戏的效果，使活动更加真实、有效。例如，制作“冰糖葫芦”活动，以小番茄、草莓、青葡萄、红葡萄和柑橘为主要原料，制作冰糖葫芦。这样既可以丰富游戏的色彩，又可以激发幼儿的兴趣，让他们乐于参与。利用真实的水果，让幼儿亲身体验水果的形状和颜色，从而建立起对水果的认识。提前准备实用的售卖工具，如一次性竹签、插冰糖葫芦的泡沫、价格牌、围裙等。这些工具不仅方便了幼儿的操作，还增加了活动的实用性。例如，一次性竹签和插冰糖葫芦的泡沫能够让幼儿轻松地制作冰糖葫芦，价格牌则提供了价格信息，培养了幼儿的计算能力和价格意识。

（四）运用多元生活材料，激发自主游戏能力。通过运用多元生活材料，可以激发幼儿的创造力和自主游戏能力，使活动更加多彩和有趣。在活动中引导幼儿自主选择生活材料，如冰糖葫芦的装饰物。提前准备好各式各样的泡沫、彩纸、贴纸等装饰材料，让幼儿自由选择并搭配，培养他们的审美意识和创造性思维。

责任编辑 邱 丽