管理“心”思

一、一股班级奋斗精神

一个集体必须具有凝聚力和向心力，一股奋斗精神，一个共同的奋斗目标才可以拧成一股绳。这种奋斗精神体现在各个方面。六（4）中队在中队文化建设中，形成了自己的中队文化特色与成效。中队目标：在快乐中学习，在幸福中成长。中队口号：放飞梦想，我最闪亮。队员自己创作队歌《团结就是力量》，唱出了团结一心的豪情。每次考试或搞活动，我们就把口号、队歌拿出来喊一喊，唱一唱，抖擞抖擞精神，振奋振奋士气。队员一起设计展翅翱翔的班徽，主体部分由打开的书、张开的双翅以及皇冠组成，皇冠代表六（4）中队是冠军，翅膀代表我们将展翅翱翔实现梦想。三者为一整体，象征着六（4）中队的孩子努力学习知识，团结一心，展翅腾飞。在这种精神的激励下，我们班荣获了多个第一。

二、一支得力的班级管理队伍

班级精神凝练了，那就需要有人带头执行。组建队伍首先就是班主任自己要有慧眼，了解班上学生的特长，性格特点以及家庭成长环境，对各个岗位职责要有清晰的认识。以我们班班长的选取为例，同学们推荐了班上两位同学，究竟让谁当呢？我发现男孩子话多，容易和学生打成一片，有群众基础，当过副班长，但自律性不够强，正能量不够强;女孩子自律意识很强，当过班长，且一身充满了正气，于是最后我选择的是这个女孩子。后面事实证明，选择是对的。班长这个职位，选择标准就是要选取有经验的，自律性强的，充满正能量的，且成绩好的人担当。但是卫生委员的标准就不大一样，他只需要有责任心就可以了。所以班主任就需要有两慧，用慧眼和智慧去组建这样一支队伍。为了提高大家的积极性，我会给他智慧命名，卫生委员叫做环保大师，天天给绿植浇水的叫护花使者，负责垃圾分类的叫守护天使，这样大家就会觉得自己肩负着重要的使命，也乐于为班级效力。我们班班干部的覆盖面比较广，这样事事有人干，人人有事干，一个团结上进的班级管理队伍就形成了。

三、一套健全的班级管理制度

1.量化细则，形成班规

在老师的引导下，鼓励学生自己讨论制定量化细则和管理办法，这样能更好地满足学生的需要，增强学生主人翁意识和责任感。因此，在制定量化细则前，我组织学生认真学习《中小学生守则》《广雅小学一日常规》等条例，让学生了解国家和学校的有关规定和要求。我还引导学生分析班级实际情况，让他们从实际情况出发制定量化细则。经过反复讨论，我们采用的量化细则，制定了上课、纪律、卫生等共11项内容;并在班级以“争当文明雅宝”活动为依托，确保班规细则的正常实施。

同时，我还和学生把量化管理的办法定为：（1）每天由值日班长、纪律委员来监督，表现优秀的同学加5分。每周五由两名班干部进行一次分值累计;（2）每月进行一次总分累计，能得到50分以上的获得“文明守纪之星”光荣称号，人数没有上限;（3）学生所得分值的高低，将作为每学期评定三好学生的主要参考标准。

这样，学生在老师的引导下，能严格地按照量化细则中的具体要求规范自己的思想和行为，学习上要求进步，积极参加各种活动，遇到问题会开展自我批评和教育，能主动求助同学和老师，不单学生综合素质得到提高，班级凝聚力更是得到了很大的提升，常常被评为“五星班”。

2.善待学生，“人本主义”

学生在成长过程中，总会犯一点小错误，作为老师应该给学生改正错误的机会。在学生犯错的时候，不应仅仅用批评教育的方式来解决问题，而是要耐心了解学生犯错的前因后果，并给予学生适当的指导，鼓励学生改正错误。

曾有一个挺乖巧的学生，一连两天都因为午休时没睡觉而被扣分，接到班长的报告后，我没有急于责备这个学生，而是找他了解情况。经过询问得知，原来他也觉得很委屈，因为以往一直都没有午休的习惯。从家长反映也得知，这孩子性格活泼好动，上幼儿园的时候也很少午休，大多时候都是人家午休，他就自己玩，所以现在天天午休都睡不着，躺在床上搞搞这，弄弄那，影响了别人休息。原因搞清楚了：这跟他的性格和习惯有关。于是，我没有过多地责备他，而是细心地跟他分析造成扣分的原因和给别人带来的影响。接着耐心地教给他解决的方法：躺好后，不论困不困都安静下来，闭上眼睛在心里慢慢地数绵羊，从1数到200，天天坚持准会睡着，还叮嘱他牢牢记住。听了后，乖巧的他也点头答应了。同时，为了帮助他掌控自己好动的性格，我还特意安排了班里两个自律性很强的同学到他的两旁午休。针对性强的方法果然凑效，通过他自身的努力和两位同学的帮助，从那以后，他再也没因为那原因而被扣分了，我也在班会上多次当众表扬了他，还在他的量化表上加了分。

因此，在量化管理的过程中，我们一定要坚持“人本主义”，尊重、关心、信任学生。如果片面强调“量化”，以扣分方式来打压学生，忽视情感陶冶教育，容易使学生形成逆反心理，影响教育效果。所以，善待学生，以情动人，以理服人，更能得到学生的理解，班集体的凝聚力会更强大。

四、一次有意义的活动

活动让班级有爱、有趣、有意义。创设一次次的活动，让孩子们在活动中成长，收获责任、收获能力、收获友爱，体验美好。我努力为班级学生搭建自我展示的舞台，鼓励学生参加各种争章活动、学科竞赛及其他社会实践，在真实的实践生活场景中认知自我的真实情感，从而让孩子们找到自我定位和自我价值。利用好班队课、“五小”活动、校外劳动实践、社区少先队活动、参观红色教育基地及班集体自发的主题活动，倡导全员参与，鼓励家长陪同。在班队课中，把C位让给学生，发挥学生的主体性;依托节日节点，创设有创意的活动，激活学生的情感体验。

五、一群强大的班级后盾

1.家委会的成立

父母是孩子的第一任老师。让家长参与学校和班级的教育教学，在不断的沟通交流中形成一股合作的力量，让家委会的成员成为自己的左膀右臂，成为班级家长正能量的方向标，为其他家长解疑释难，共同教育引导学生。

2.及时与家长沟通

学生在校表现、班级事务、学校活动以及我们老师的想法等，我都会及时地通过电话、微信、家访等方式与家长们交流;每个节日，我都第一时间在班群里向家长们、孩子们发送祝福语;每逢恶劣天气，也会第一时间在班群里发送一个温馨提示;每个小假期，会提示家长和孩子在假期里防范各种安全隐患。此外，在家长群里对孩子的夸赞是最好的宣传。一张张照片，一个个小视频，一句句真诚的话语，拉近了学校、老师与家长的距离，跟家长的关系密切了，很多棘手的问题在相互真诚的沟通中迎刃而解，我们互相体谅，互相支持和配合，关系融洽。

师爱无痕，“慧”爱学生。如果说教师是从事对人的一生负责任的事业，那么班主任在某种程度上无疑是影响学生人生命运的人。要想做好班主任工作，班主任要心里装着学生，用爱去包容、接纳学生的差异，这种爱必须是发自内心的真情流露。班主任工作不仅需要爱心和耐心，更需要智慧，用智慧和努力去影响身边的每一个学生，帮助学生成长。

责任编辑 钟嘉仪