心率的变化情况

小华老师

学校刚刚举行了运动会， 我们五（2） 班不少同学作为运动员参加了比赛。我来采访几名体育健儿，请他们来说说当时的感受吧。

情景再现

丁雨浩 我参加了1 0 0 米跑步比赛， 我想为班级争取荣誉，拼尽全力。在冲刺终点后，我感觉心快要跳到身体外了，呼吸困难，脸也红通通的。

王雨涵 我参加了1 分钟跳绳项目，虽然我信心满满，但一想到这是在全校师生面前比赛，我特别紧张。1 分钟的时间虽然很短，但是跳完后，我能感觉到心跳得很快。

让学引思

小华老师

同学们在运动后， 都会明显地感到心脏跳动加快。医学上把心脏跳动的节律叫作心率， 也就是心跳。正常情况下，心跳和脉搏是一致的，心脏有节律地收缩舒张，脉搏就会随之颤动。同学们想知道影响心率的因素有哪些吗？

猜一猜

沈畅 不同的人，心率可能不相同。同一个人在运动前后，心率也可能有很大的变化。

李一峰 影响心率的因素肯定有很多种。

说一说

请医生来校开展心率主题的科普讲座，学生自由提问。

利用信息课的时间上网查资料，了解心率的相关信息。

想一想

心率与年龄有关吗？

班级中，男女生的心率相近吗？

运动对心率有什么样的影响？

影响心率的其他因素有哪些？

杨语晨 杨语晨可以通过实验收集数据，寻找影响心率的因素。

小华老师

数学就是让数据说话。为了保证实验的科学性和有效性， 我们要有具体的计划， 你们打算怎样通过实验收集数据？

实验准备

听诊器，血压仪，可以记录心率的电子手表、手环等。

1. 根据实验分组，小组成员合作分工设计统计表、统计图。

2. 掌握手测脉搏的方法。

要求：安静状态，坐位或卧位，手心向上，食指和中指并拢后，放在被测者的手腕偏外侧，摸到动脉的搏动后，记录1 分钟脉搏次数。

3. 掌握使用电子血压仪测脉搏的方法，会读仪器上的脉搏数据。

（1） 拿出电子血压仪， 把测量管插入主机。被测者在测量之前要保持心态平稳， 且静坐时间达到5分钟以上。

（ 2 ）将袖带套入胳膊腕部以上， 且于心脏齐平， 胳膊不分左右都可以测量，袖带扎紧。

（3） 摁下开关按钮，2 0 秒钟左右就能测量出血压值和脉搏值。

（4） 测量过程中会有数字波动，这个时候不要说话和晃动， 保持平静，等待数据测量完成。

（5） 数据已测出， 最下面的“脉搏” 就是每分钟的心跳数，正常范围是6 0 ～ 1 0 0 。

实验一：年龄与心率的关系（统计表）

选择不同年龄阶段的人（同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶等）作为实验对象，测试正常状态下的心率情况，搜集记录数据。

填一填

结论：_____________________________________________________________________________________

实验二：同年级中男女生的心率数据统计图（条形统计图）

选择同年级的男女生作为实验对象，测试正常状态下的心率情况，搜集并记录数据。

你从图中可以获得哪些信息？你的结论是：_____________________________________________________________________

实验三：运动前后心率数据统计图（折线统计图）

每个小组由一名男生和一名女生同时跳绳1 分钟，跳完后立即测心率（测10 秒，测得的心跳次数×6 ＝心率），然后每分钟测1 次，共测5 次，记录数据。

你从图中可以获得哪些信息？你的结论是：_______________________________________________________________________

实验分享

小华老师

通过这些实验和交流学习， 大家都有哪些收获呢？你们找到影响心率的因素了吗？

丁雨浩 年龄。随着年龄的增长，心率是逐渐减慢的。

夏吕涵 性别。我发现同年级的女生的心率要高于同年级男生的心率。

吕欣月 运动。在运动的时候，心率会变快；而安静状态下，人的心率就没那么快，医生说睡眠状态下心率更慢。

沈畅 通过上网查阅资料， 我还了解到， 特殊人群， 尤其是运动员，他们的心率较正常人的心率慢。

通过上网查阅资料， 我还了解到， 特殊人群， 尤

其是运动员，他们的心率较正常人的心率慢。

小华老师

纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。实验是一种实践方式，实践出真知。通过实验，我们搜集数据、整理数据，发现数据中隐藏的奥秘，进而发现生活中的数学。

课外拓展

心率是健康参考数据之一，影响心率的因素不止年龄、性别、运动和职业，在生活中，人的情绪、用药情况等也会影响心率。知识无尽头，研究无边限，希望同学们课外继续研究，相信你们一定会收获满满！