德育传古今 孝润壮少年
——统编语文教材七（下）第四单元整体教学设计之美德主题探究

■张 慧

【设计理念】

统编语文教材七（下）第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。单元整体教学设计以“厚植中华美德”为核心，引导学生梳理、积累美德素材，归纳、总结美德内涵，弘扬并践行中华美德。

【课堂实录】

师：叶圣陶先生曾说，“精读是准备，略读才是应用”，可见学会运用多种阅读方法的重要性。同学们有哪些略读经验和大家分享呢？

生：略读就是用最快的速度把文章从头到尾看一遍。

生：略读就是粗略地读，知道文章大概意思即可。

师：两位同学说得很到位。不过，还有一点，老师提醒大家注意。请同学们打开课本第87 页，看第四单元导读第二段：“略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。”本节课的阅读目的是梳理并积累美德素材，反思并总结美德内涵。老师也给大家总结了四点略读技巧，请大家简单做笔记。

屏显：

略读技巧：

（1）抓题目

（2）抓关键词句

（3）抓主要事件

（4）抓线索人物

师：今天老师推荐同学们用抓题目的略读方法，看效率是不是更高？请从《陋室铭》题目中选取一个关键字。

生：陋。

师：抓住“陋”字，我们可以从文中找到哪些句子呢？

生：斯是陋室，惟吾德馨。

生：何陋之有？

师：这两句话矛盾吗？

生：不矛盾，陋室不陋，是因为作者品德高尚。

师：作者是从哪几个方面说明自己品德高尚的呢？

生：居住环境幽雅——“苔痕上阶绿，草色入帘青”。

生：交往人物文雅——“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。

生：生活情趣高雅——“可以调素琴，阅金经”。

师：下面请同学们运用抓题目的略读方法，小组合作探究周敦颐的《爱莲说》展现的中华美德。

生：我从题目中“爱莲”入手，抓到的关键句是“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，这句话体现了作者不同流合污、不哗众取宠、方正不苟的美德。

生：我从题目中“爱莲”入手，抓到的关键句是“莲之爱，同予者何人”，这句话体现了作者与众不同、豁达大度的美德。

师：非常好。请同学们继续略读《叶圣陶先生二三事》。这是一篇散文，老师建议大家抓取表现叶圣陶先生美德的主要事件，可以参考学习单上的表格提示，总结叶圣陶先生的美德。

生：“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。”他为吕叔湘的文章描标点，可知他做事严谨。

生：“无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。”他坚持送客并拱手称谢，可知他待人宽厚。

屏显：

人物____________________________精神品格叶圣陶主要事例____________________为吕叔湘先生的文章描标点与“我”商酌文字修改____坚持送客拱手称谢___________给“我”真诚回信_____写作主张简明简洁______________________________________________语文重视用语规范待人宽厚谨严自律

师：同学们说得非常好。接下来，请同学们继续学习《驿路梨花》，略读小说要抓线索人物——小茅屋的主人。请同学们结合表格提示，从文章中找出相关语句，总结人物美德，并将表格填写完整。

屏显：

__线索人物精神品格“我”和老余小茅屋的主人是谁主要情节受到照料，得到食宿帮助，为小茅屋房顶加草，挖排水沟____________瑶族老人一群哈尼小____姑娘_________解放军战士照料小茅屋

生：文中写道，瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。瑶族老人得到照料，送来粮食，帮忙修葺小茅屋。可知他继承并发扬“人人为我，我为人人”的雷锋精神。

生：文中写道，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。解放军说：“我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”可知解放军向雷锋同志学习，用实际行动阐释着雷锋精神。

师：同学们完成得非常好！愿平凡如你我一样的小人物，也可以焕发中华美德的光辉，照亮我们身边的人。

师：刘禹锡身处逆境依然保持君子美德，加强自身修养；周敦颐垂暮之年依然坚守风骨，不与世俗同流合污；叶圣陶已是学界泰斗，仍然笔耕不辍，谦虚自律；雷锋同志作为光荣的解放军战士，助人为乐，无私奉献，将“雷锋”活成了一张响亮的好人名片。我们刚才分析的四篇文章所展现的中华美德，它们的美德主题有何不同之处？

生：前三篇在讲个人修养，也就是私德，第四篇在讲社会公德。

屏显：

____________________________________人物刘禹锡不同之处个人修养周敦颐个人修养叶圣陶个人修养雷 锋美德____________________高洁傲岸__________________安贫乐道正直不苟豁达大度待人宽厚__________________谨严自律无私奉献__________________________________________________________助人为乐社会公德

师：作为新时代的中国少年，我们该如何践行中华美德呢？开学第一周，盐城市亭湖区6 万余名学生以“孝亲敬老”为主题同写“开学第一作”，引发媒体广泛关注。

师：“孝亲敬老”这件小事，非常了不起，一个人的声音可能是微弱的，但一群人的声音却可能影响一代人。老师节选了一位同学的优秀作文，请他和大家分享一下吧。

生：当晚，我主动提出要给外公洗脚。当我为他脱下鞋子，褪去袜子的那一刻，我震惊了。记得上一次给外公洗脚还是在幼儿园，然而如今的这双脚早已与那年的不同。岁月让它们渐渐褪色，病痛的折磨早已使它们“千疮百孔”……抬首，看到的依旧是外公那最熟悉而又亲切的笑脸，好像什么都变了，又好像什么都没变。我轻轻地为他冲洗着，与水一同流下的，是我的眼泪。

师：同学们，学生关爱家人，传承孝敬文化，感情真挚，让人动容。请同学们写一条美德宣言发到朋友圈，选出代表分享。

生：中华美德永流传，孝亲敬老我先行。

生：谨言慎行，厚德载物。

师：老师也写了一条，一起来朗读吧！

屏显：

当我在家时，我要修身克己严私德，孝敬父母，爱护亲友；当我在外时，我要推己及人守公德，舍己为人，乐于助人。让家庭更和睦，集体更团结，社会更和谐，国家有力量，民族有希望。

师：一节课的时间很短暂，但中华美德的内涵很丰富，希望同学们修身克己严私德，推己及人守公德，眼中有爱，心中有德！做一个立大志、明大德、行大爱的新时代少年！

【教学反思】

本节课通过创设解决真实问题的任务式情境，融合学习主题、学习目标、学习内容、学习情境、学习活动、学习资源、学习评价等关键要素来建构语文学习单元；综合运用阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等多种学习方式，引导学生沉浸到丰富的语言实践活动中，学会运用语文积累完成任务、解决问题，实现语文核心素养的全面提升。