“五育并举”背景下小学语文课堂中如何落实人文关怀和德育

黄月玲

“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并重，相互促进，协调发展。在“五育并举”背景下，小学语文课堂不仅要培养学生的语文素养，还要注重落实人文关怀和德育教育。人文关怀是指尊重人的尊严和价值，关心人的生存和发展，以人为中心的思想。德育教育是指通过各种途径和方法，培养学生的道德品质和行为习惯，使其形成正确的价值观和人生观。在小学语文课堂中落实人文关怀和德育，可以帮助学生更好地适应社会，成为有责任感、有爱心、有担当的人。下面以小学语文课堂为研究对象，探讨如何在“五育并举”背景下落实人文关怀和德育。通过对小学语文课堂中人文关怀和德育的内涵解读，提出具体的策略，并结合实践案例进行分析。

一、小学语文课堂中人文关怀的内涵与价值

人文关怀是一种以人为本的教育思想，它重视学生的个性、兴趣、情感和心理健康，致力于培养学生的自主性和创造性。在小学语文课堂中，人文关怀的内涵与价值主要表现在以下几个方面：首先，尊重学生的个性和兴趣。每个学生都是独一无二的个体，拥有自己独特的性格和興趣。教师要充分尊重学生的个性差异，关注他们的特长，并以此为契机，激发学生对语文学习的兴趣，使他们更愿意投入到课堂活动中。其次，关注学生的情感和心理健康。教师要敏锐地捕捉学生的情感变化，关心他们的心理健康，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态。这样，学生在学习过程中不仅能更好地掌握知识，还能形成健全的人格。最后，培养学生的自主性和创造性。教师要引导学生自主学习，培养他们独立思考的能力，鼓励他们发挥想象，进行创新。这样的教学方法有助于提高学生的学习效果，培养他们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

二、小学语文课堂中德育的内涵与价值

首先，弘扬传统文化，传承中华文明。教师应挖掘教材中的传统文化元素，引导学生深入了解和认识中华优秀传统文化，从而培养他们的民族自豪感和文化自信心。例如，在教授古诗词时，教师可引导学生领略古人的智慧，感受中华文明的博大精深。其次，树立正确的价值观和人生观。教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，教师可以通过讲解寓言故事，让学生明白诚信、善良等品质的重要性，从而帮助他们树立正确的价值观。最后，培养学生的社会责任感。教师要引导学生关注社会热点，鼓励他们参与社会实践活动，从而培养他们的社会责任感。例如，教师可以组织学生参加志愿者活动，让他们亲身体验为社会付出的喜悦，培养他们的社会责任感。

三、“五育并举”背景下小学语文课堂中的人文关怀策略

首先，创设情境，唤起学生的人文情感。教师可以根据教学内容，创设生动、形象的教学情境，引导学生身临其境地感受课文中所描绘的人文情感。例如，在教学《秋天的雨》一课时，教师可以通过播放秋天的音乐、展示秋天的图片等方式，让学生在课堂中感受到秋天的氛围，从而更好地理解课文内容，体验到作者对秋天的情感。其次，深入挖掘教材，强化人文素质教育。教师要深入挖掘教材中的人文教育资源，将德育、美育、劳动教育等融入课堂教学中。最后，开展丰富多彩的活动，提升学生的人文素养。教师可以组织演讲、讨论、角色扮演等多样化活动，让学生在实践中锻炼能力，提升人文素养。例如，在教学《秋天的雨》一课时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己眼中的秋天，培养学生的沟通能力和表达能力。

四、在“五育并举”背景下小学语文课堂中实现德育的策略

首先，有机融入德育内容，强化价值引领。教师应在教学中自然地融入德育内容，将德育与语文知识传授相结合，引导学生树立正确的价值观和道德观。例如，在教学《秋天的雨》一课时，教师可以引导学生关注课文中的主人公对大自然的热爱，培养学生的环保意识。其次，创设情境，引导学生自我教育。教师可以通过设计情境，让学生在实践中体验道德观念，实现自我教育。例如，在教学《秋天的雨》一课时，教师可以设计一个环保主题活动，让学生参与环保行动，亲身体验道德行为带来的成就感和自豪感。最后，开展合作学习，培养学生的团队精神。教师可以组织学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

责任编辑 邱 丽