学生学业质量和学习动力提升行动的缘起及实施策略

陈明煜

一、缘起

麒麟二中是深圳南山区教育局委托南实集团全力打造，依托麒麟中学优良师资和管理团队构建的一所新办初级中学。在实施“学业质量和学习动力”项目之前，学校面临的主要问题是，教育教学质量未达到预期，部分学生学习动力不足，学业质量相对欠优。学生、家长、社区对学校的教育服务还有不满意的地方。具体表现在以下几个方面：

教学质量不稳定。学校成立才两年，成立之初较为仓促，并在职校宿舍借址办学。学校师资构成比较多样、复杂，既有集团其他分校引进的骨干教师、名师，也有占比较高的临时聘用购买服务教师，应届毕业生占比也是在集团各分校中最高，教学经验相对欠缺。因为学校规模较小，有的学科全校只有一个老师教。教师教学方法和学生学习效果存在差异，导致教学质量不稳定。

缺乏学生参与。我校学区地处深圳市南山区南头街道马家龍社区，属于老城区。商品房和城中村交错，人员结构多样，学生接受的家庭教育、社会教育参差不齐。通过这两年的课程实践和问卷调查发现，学生的基础知识、基本技能掌握和差异较大，行为习惯、公民素养、创新精神、实践能力以及动手动脑能力方面比较薄弱。很大一部分学生中文阅读量不足，英语底子薄弱，数理逻辑思维和动手实践及创新素养较弱，课外活动十分单一，学生缺乏自我展示的自信心。学生在学校活动中缺乏参与度和主动性，不利于培养他们的综合素质，不利于“新课改”环境下的学生学业质量和核心素养的全面提升。

二、实施策略

为了解决这些问题，学校采取了以下措施：

（一）建立质量管理体系

成立质量管理小组，负责制定质量标准并监督执行情况。同时，加强教学质量监控和评估，及时发现和解决问题。

1.建立基于“互联网+”的“成长银行”智能化动态过程性正面评价体系。通过这一套智能化的系统，坚持以过程性正面鼓励评价的方式，帮助孩子们主动参与到学校的管理中，接受学校的管理，并且在学校管理中找到学习的快乐。近一年来，孩子们利用成长银行系统，实现了更加自觉的学习，更加积极参与到学校的各项教育生活。

2.建立 “基于标准分”的考试成绩评价系统。学校引入深圳市教科院关于高考成绩“九段分析法”的相关成绩分析系统，并根据学校实际加以简化调整，建立起一套标准化的考试成绩分析体系。该分析系统的核心理念和原理是，各班各学科考试成绩只进行纵向对比，不进行横向对比，通过分析各班各学科自身成绩的动态变化，较为精准的寻找学习成绩变化的原因，并更有效的建立针对性的对策。

（二）加强学生学习日常生活的管理和调节

1.保障学生的身体素质和睡眠。

第一是坚持早上8点到校，8点前不排课，不安排统一学习活动。二是根据学校实际情况在教室里安装抽拉式午休床，真正实现午休可以让学生“躺平”。三是确保每天70分钟较高强度的阳光体育运动。学校除了体育课以外，每周还确保每个学生实现总量5千米的长跑。

2.进行作业的科学管理。比如说作业上缴不进班，还有二中特色的作业登记及反馈记录本常规的管理，以及定期开展优秀作业的评选等。

3.常规化进行创新学科活动。首先是创新作业设计。学校鼓励老师们布置创新作业设计，主要是利用每个周末，让学生对学科知识进行应用和创造。比如说生物课程讲授鸟类生殖时，每个班都进行受精鸡蛋的孵化活动，学生认真观察和记录受精卵的孵化过程。又比如地理学科安排学生按比例尺知识制作学校的地图；历史学科由学生制作相关重要文物的模型；物理学科利用声学知识自制相关简易乐器等。其次，学校会把创新学科作业的设计和展示性综合评价，以及“互联网+成长银行动态评价系统”有机结合起来，开展相关的正面评价。

4.开展丰富多彩的落实相关学科知识的社团活动。比如英语戏剧社，旨在结合课本中关于英语戏剧的有关知识进行创作和演绎。文学社开展与中学课本知识相结合的科幻文学创作，古诗词的写作创作等。

（三）将学校的一切转化为教学元素

学校将校园里的一草一木，一花一景，每一个角落尽量与学科知识相结合，努力做到润物细无声的、全景式的学科知识教育和能力培养。比如学校走廊上所挂的美术作品都是精心挑选的，都是与初中阶段相关学科知识和重点课文挂钩。

例如在学校楼梯间有一幅大型的山水画《漓江胜境图》，之所以悬挂这幅图，是因为它是九年级语文课文《山水画的意境》的插图。该篇课文和插图都是著名画家李可染所创作。

又例如初一年级数学课文，有一个单元是学习打折的相关知识和打折后所包含的经济因素。那么学校就会利用“双11”“母亲节”“父亲节”等特殊的时期进行“成长银行”积分兑换学校文创产品的打折活动。例如学生可以选择满200积分送30，以及打9折，他们会自动去思考哪一个更划算，这样就让学生自己非常主动的把相关打折的知识内化，对学习成绩一般的学生的学业水平提升具有明显效果。

通过充分利用学校的各种元素并将其转化为教学元素，同时也让学生将所学书本知识运用到他的生活实践中，进一步内化和加深对知识的理解，更重要的是培养了学生的创新能力和动手实践能力，也让学生的学习更加具有趣味性和成就感，显著提高了学生特别是学习成绩一般的学生的学习内驱力。

（四）将课本知识转化为体验和创造

新冠疫情期间，很多学校的劳动课都会开设“教学生做美食”这一课程。我们也开展了制作各种美食的劳动课，但是我们不仅仅是上劳动课。我们在教学生做成各种可口食品的同时，还要结合初中生物所学的“人体所需六大营养物质”来分析学生自己所做食品，哪一些营养物质过量，哪一些营养物质适量，哪一些不足，对身体有什么好处和坏处等，学生都做成了研究报告。

还比如学校将初中语文所学的律诗、绝句、宋词的相关知识，如对偶、对仗、平仄、词牌等，鼓励学生运用进行古诗词的创作，学生的创造性令人惊讶，目前学校正在组织出版学生的古诗词集。同时，学校还开展了基于“新课标”的项目式学习的探索。

学校所进行的各项科技节、文化节、艺术节、元旦游园等各种活动，都充分的与学科知识结合起来。通过精心的设计，我们希望能够提高我们学生的学业成绩、学习的兴趣以及学习的内驱力，进而麒麟二中的每个学生最终都拥有健康的体魄、豁达的心境、理性的思维和有趣的灵魂。

（五）强化师资培训

加强教师培训，提高教师的教学水平和教学方法，是促进教学质量提升的有效路径。同时，学校鼓励教师开展教育科研，推动教学创新。

学校的老师年轻人较多。年轻人虽然经验不足，但是领悟能力和学习动力较强。学校充分利用区教育局和集团的教师培训相关平台，组织大量的青年教师培训、师徒结对1对1的实践指导等。最具特色的是，学校把教师的培训按照学生的集中训练一样，进行项目化的实践学习。骨干教师在指导年轻教师进行实践操作过程中，对他的动手能力、学科知识领悟、教学水平的提升，也起到了显著的作用，年轻教师成长也较为迅速。

三、结语

通过实施“质量麒麟 趣学二中”的教学管理改革措施，麒麟二中的教育质量得到显著提升，学生综合素质得到有效提高，学校资源利用率明显改善，家长和学生对学生的满意度持续上升。后续，学校还需要借助更完善的教育教学理论，进行进一步的完善和结构优化，不断完善基于相关理论基础的顶层设计，将这一套管理经验转变成一种有理论依据的新的教学管理模式，推动学校教育哲学和办学文化的提升与发展。

责任编辑 龙建刚