学校以美育人的理论与实践探索

以美育人要求学校利用一切美的要素来使学生感受美、欣赏美、创造美，并在一系列美的教育和实际活动中培养美的人，即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。多年来，笔者学校大力实施以美育人，积极开展以美育人建设，现分享主要做法如下。

一、美丽环境熏陶人

环境是育人的场所，至美的校园环境才能有效实现以美育人。优美的校园环境能够产生春风化雨、润物无声的教育效果，能对师生的精神气质、人文修养、艺术审美等产生积极的影响。学校紧抓环境育人的重要性，积极打造以美育人的校园环境。

1.规划先行，做好顶层设计。规划是指引，是蓝图，也是顶层设计。为了创建至美的校园环境，学校认真制订校园环境建设整体规划，从办学定位、办学规模、办学特色、建筑设计、景观规划等方面进行整体的规划与设计，通过多方论证与优化，使校园整体布局合理有序，做到教学区和活动区动静分离、人车分离，让花草树木绿化带种植等在色彩、层次、品种呈现出多样化的特点。

2.加大投入，夯实物质基础。物质基础的完善是以美育人环境搭建的保障，是以美育人的基础。学校不断加大资金投入，积极实施校园绿化、美化、净化、亮化工程，打造优美宜人、赏心悦目的美丽校园；建设了音乐、美术、书法、舞蹈等艺术馆室，以保证艺术教育的顺利开展；建设了标准塑胶跑道、运动场、户外器械运动区等，实施以美健体；建设有省级标准的教育馆、展览室、活动室等，采购添置完善的仪器设备、桌椅图书等，保证各功能馆室相应物资配备齐全，夯实以美育人的物质基础。

3.加强管理，保持环境美丽。优美的校园环境不仅需要教学场地的优良，还要让校园环境发挥陶冶学生情操和净化学生心灵的作用。优美环境既要重建设，更要重管理，只有加强管理，才能让美丽环境真正发挥育人的作用。学校建立校园环境卫生管理制度，落实每天卫生值日保洁，始终保持校园洁净美丽；建立花草树木管理制度，实行专人专管，定期维护，保证绿植花木精美漂亮，生机勃勃；建立功能馆室使用管理制度，充分发挥馆室设施设备的育人功能。

二、美丽文化塑造人

校园文化是学校办学特色的体现，是学校内涵式发展的精神动力和支撑。学校要重视以文化人，积极打造有品位有特色的以美育人校园文化，努力营造特色浓厚的育人文化氛围。

1.建构办学思想体系。学校重视办学思想的提炼和建构。办学之初，学校提出“以美育人”的办学特色，并紧紧围绕办学特色方向，组织学校行政和教师开展办学思想的建构，通过多次的讨论研究和提炼，形成了一套内涵丰富、架构完整、富有特点的办学思想体系。

学校整个办学思想体系包含一个宗旨——教育让生命更美丽，两大教育理念（以人为本，以美育人），实施四大方略（以德立校、质量强校、科研兴校、特色荣校），力争实现五美目标（以美立德、以美促学、以美展艺、以美健体、以美陶情）。同时，校训（止于至美）、校风（做最美丽的自己）、教风（做最美丽的教师）、学风（做最美丽的学生）等都体现出美的元素。学校希望通过以上整个办学思想体系的确立，让全体师生在教育中能系统而全面地接受到美的熏陶，实现以美育人的目标。

2.布置校园文化。校园文化要发挥作用，需要长时间的沉淀与积累，需要对师生开展入眼、入口、入心的点滴教育和影响才能真正建立起来并发挥作用。学校组织全体师生围绕办学特色开展楼宇、场馆的命名活动。通过师生的踊跃参与，学校最后选用了“至德楼”“至艺楼”“至博楼”“至美大厅”“至美运动场”“书香广场”等名称来对建筑场地进行特色文化命名，从而赋予楼宇、场馆文化生命力。学校还建设了体育文化长廊、楼层文化走廊、艺术文化林（柱）、楼梯文化墙（美诗美诵梯、美文美读梯、美德美塑梯、美课美学梯）等，在文化空间的展示内容、版面位置、色彩形状等方面持续下功夫，以营造真正让师生抬头可见、处处可感的校园至美文化。

3.建立规章制度。规章制度是学校文化的重要组成部分，科学、合理、有效的规章制度可以切实保障学校的正常运转和持续发展。学校围绕“以美育人”这一办学特色，先后制定了《第二实验小学管理制度汇编》《第二实验小学章程》《第二实验小学美丽标准》《第二实验小学家长委员会章程》等制度，以制度为引领，实施科学管理，实现学校和师生自觉发展、内涵发展。

三、美丽活动培育人

活动是落实育人成效的有力载体和重要形式。学校积极搭建活动平台，扎实开展系列化的以美育人文化文体活动，不断在活动中培育和提升学生的核心素养。

1.特色项目引领。丰富多彩的校园文化活动有着积极的育人作用。学校根据办学特色，确定了几个特色活动项目进行试点，在取得一定经验和成果后，再以点带面有序逐步铺开。如学校先期开设了音乐节奏律动、美术动漫、篮球三个特色项目，组织教师编写相应的校本教材，再以课堂和社团为依托，持续性地开展特色项目的建设。通过三大特色项目的引领，学校以点带面促进了其他学科的以美育人工作。

2.举办校园“四大节”。学校坚持每年开展春季科技节、夏季读书节、秋季体育节、冬季艺术节四大活动，每个活动为期一个月，每周开展一项竞赛活动。同时，学校将“四大节”和“四园”创建、漳平市教育局“十个一”竞赛活动相结合，通过以节促创、以创促赛、以赛促练、以练促果，既丰富了活动的内容，提高了活动的规格，也有效提高了以美育人的成效。

3.少先队活动。学校组织少先队积极开展各类活动，挖掘活动中美的教育因素，因势利导进行美育，寓美的教育于活动中，取得了很好的教育效果。如利用国旗下讲话、主题班队会、入队仪式等进行美德教育，培养学生美的心灵；利用每日班级评比督导活动来培养学生美的行为习惯；利用早读、少先队广播、课间彩屏展播等方式，组织学生开展中华古诗文诵读，感受中华优秀传统文化的美。

四、美丽评价激励人

建立科学合理、精细全面的至美评价体系，是至美文化建设的重要组成，也是全面深入、有效开展以美育人的必要措施和机制保障。

1.制定《第二实验小学美丽标准》。评价需要标准和细则，有了标准才能规范行为，有了细则才能让评价结果更具准确性与可靠性。学校围绕“以美育人”这个办学特色，从美丽环境、美丽班级、美丽课堂、美丽教师、美丽学生、美丽家长等六个维度分别制定了《美丽环境标准》《美丽班级标准》《美丽课堂标准》《美丽教师标准》《美丽学生标准》《美丽家长标准》，合称《第二实验小学美丽标准》。标准和评价细则的出台与完善，让美丽校园的建设越发流畅，极大地推进了学校各项工作的开展，是实施校园管理和师生考评的有效抓手。

2.开展评价活动。学校根据《第二实验小学美丽标准》，结合工作实际和日常管理情况，坚持开展系列评比活动，以标准的执行来提高管理的效率，以标准的实施来提升师生的素养。如学校坚持每周开展一次美丽班级评比，每月在全校范围内开展一次最美之星评比，每年开展一次最美教师、最美学生、最美家长评选。学校每年会结合“四大节”开展书香少年、墨香少年、书香班级、墨香班级、书香家庭、墨香家庭的评选。通过系列评比活动，全体师生积极参与以美育人的校园创建，学校的整体面貌也愈发生机勃勃。

（作者单位：福建省漳平市第二实验小学 责任编辑：王振辉）