新时代小学思政教育的现状与对策研究

【摘 "要】 自新一轮基础教育课程改革以来，教育理念不断向前发展。新时代的小学思政教育有许多现状值得分析。在小学阶段，有些思政教学的知识只有与实际生活联系起来，才能够使小学生更加深刻地去理解和掌握。只有小学生深刻理解了思政知识后，才能够更好地应用于实际生活中。小学思政教师既要为学生传讲知识，也要引导学生树立正确的价值观。文章对新时代小学思政教育的现状进行分析总结，并就如向更好地进行思政教育展开思考，试图总结出适当的教育策略以供参考。

【关键词】 现状分析；小学思政教育；教育策略

一、小学思政教育的现状

随着时代的进步，对思政教育提出了新的要求，形式多样的思政课堂不断涌现，但在对保定市小学思政教育的调查问卷中仍发现了诸多问题。例如对102名教师的调查中，58名教师以传统的讲授为主，占比56.86%，说明当前小学思政教育教学方式依旧有待改变。倘若思政教师只是单纯地为学生讲解或灌输知识，并不能让他们参透思政课程的本质。不少小学思政教师都有一套属于自己的教学模式，但是其中一些模式的实践性并不强。还有些思政教师在选择教学方式时，没有考虑到它的实用性。如果教师运用不合时宜的教学方法去教授所有的知识内容，必然会使思政课堂乏味无趣。然而，小学思政教育课是一门帮助学生树立良好价值观的重要的课程，是思政教育的主阵地。有些小学思政教师在教学知识的过程中，不注重学生的学习感受，很少关注学生们对于思政学习的兴趣。这样长此以往就拉低了教师的课堂教学效率，并不利于学生综合素养的提升。对教师从事思政课教学工作是专职还是兼职的问题调查中，86%选择了兼职教师，说明思政课教师专业化水平不高，在一定程度上影响小学思政课教育教学水平。对于学校是否组织参加思政课相关培训的问题，选择偶尔组织的超过80%，说明当前学校对培养思政课教师专业发展的意识不足。对于思政课学习是否有用这一问题，肯定回答的学生人数占总人数的93%，说明当前思政教育的确在小学生教育上发挥了较大作用，但仍有少数学生认为思政教育没什么用，因此小学思政教育还需不断发展与完善。对于思政课是否被占用的调查中，接近30%有被占用的情况，在当今大力倡导大思政的时代，思政教育仍然没有被重视，重智轻德依然存在，思政教育不应形式与表象化。

随着新时期素质教育的推广，小学思政教育对教师的专业教学水平与能力要求逐步升高，但很多教师综合能力有待提高。有些教师在课堂上不仅没有创造出良好的课堂教学氛围，也不尊重学生的主体地位，一味地采用单向讲解的方法，很少与学生进行互动。还有些思政教师没有注重培养学生将思政知识运用于生活实践的能力，也没有充分运用周围的一切教学工具去优化自己的教学模式。有些教师不注重开展和思政内容有关的实践活动，偶尔有活动也非常简单或者落后，没有办法满足学生的好奇心和求知欲。

二、小学思政教育的对策

（一）加强社会对思政教育的重视、促进学校教育的创新

社会教育作为教育过程中不可或缺的一部分，是思政教育的延伸和补充。因此保定市组织了“大中小学思政课一体化集体备课中心”，旨在深入贯彻习近平总书记关于推动大中小学思政课一体化建设的重要指示精神，落实《关于深化新时代学校思想政治理论改革创新的若干意见》和教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的部署，有效发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，推进保定市大中小学思政课一体化走深、走实。

各级、各类学校结合自身的学段特点，以共建共享的行动一体推进大中小学思政课教育教学改革。河北小学具有光荣的革命传统，“行走”的思政课已成为这所学校的必修课。“红飘带”研学暨城乡互动课堂万里行活动，在“行走”中学习，激励学生们奋发向上。保师附校“党建+大思政”全学科育人的创新模式，让学生学习入脑入心，学校育人创新入细入微。联盟西路小学秉持“人人都是德育工作者”的理念，深挖各科课程蕴含的思想政治教育资源，与思政课同向同行，形成协同效应。该学校还打破了传统单一的教学模式，开展了“学雷锋”系列教育活动、学生劳动教育和绿色环保实践教育等活动，培育和践行了社会主义核心价值观。

（二）树立正确的教育理念

思政教育，要求教师不仅仅要进行课堂知识的传授，更要树立正确的教育理念，还要用认真负责的工作态度进行课堂教学，为学生树立一个良好的榜样。思政课程的学习对于小学生增加知识密度、拥有正确的价值观、锻炼思维开阔性等有着十分重要的作用。所以，小学思政教师树立正确的教育理念，可以培养学生拥有正确的世界观和人生观，让他们的综合能力和个人素养得到充分的发展。新时代的很多思政教育工作者，都注重培养学生的素养和能力，因为只有通过教学培养了学生必备的素养和能力，才能够拓展他们的思维，帮助他们日后更有效地学习其他科目乃至更好地生活。想要讲好一堂高质量的小学思政课，教师首先要树立正确的教育理念，摆正教学观念，与时俱进地深研理论和实践技能，不断提升自己的专业素养和文化水平。小学思政教师要以培养小学生成才为目标，以小学生与教师在课堂上的良好交流为动力。针对不同水平和不同状态的小学生，思政教师需要将知识有的放矢地传讲下去。这需要思政教育教师在实际教学过程中具备正确的教育理念和认真负责的工作态度。教师要以身作则，认真对待教学课堂，从而带动小学生积极学习。让学生在潜移默化中受到思政知识以及教师正确价值观的影响，进而端正学习态度，认真听讲。这样可以有效提升思政教育课堂的教学效率。

（三）鼓励小学生积极参与思政课堂

在新时代的小学思政教育教学中，小学生更乐于接受丰富多样的教学方式。思政教师可以借助直观的多媒体工具来进行课堂教学，例如图片、PPT、视频等。这种方式有利于激发学生学习思政课程的兴趣，从而让他们更有效地学到更多知识。思政教师倘若可以借助多媒体课件将抽象的知识以直观的图片或者是视频形式表现出来，可以引发小学生去主动思考问题，这样可以有效提升小学生的探索能力。多媒体课件的演示，能够在潜移默化中增加小学生学习知识的兴趣。小学思政教师也可以时常举办与思政有关的实践活动，增加思政课堂方式的多样性。教师要在课上多安排一些与思政有关的实践环节，引导学生积极主动地去进行知识探究。如果小学思政教师能够将书本上的思政知识和学生们的日常生活经历联系起来，也利于提升小学生的综合素养和能力。倘若小学生可以在教师的引导下，根据学过的思政知识解决日常生活中出现的实际问题，他们会感受到思政课程与自己的生活息息相关。同时，思政教师还可以多创建一些和实际生活有关的课堂情境，提出问题让小学生去探究。小学思政教师应该多鼓励学生遇到问题首先独立思考、自主探究。在这个方向上对学生加以引导，以此来培养小学生的综合能力和个人素养。

作为新时代的小学思政教师，应该在课堂上具备敏锐的观察能力，客观评价小学生的上课状态。倘若学生积极学习，要及时给予表扬。如果学生的学习态度不积极，教师则需要及时与学生进行交流，多多鼓励他们，帮助他们增强学习思政知识的自信心。如此，小学思政教学课堂的质量才能得到提升。每位小学生的学习天赋都不同，有的学生喜欢理论知识，有的则喜欢实践活动。小学思政教师需要在平时多多关注学生的种种表现，给小学生适时地鼓励和评价。让学生感受到自己被老师认可，进而他们会更加积极地参与到小学思政课堂的学习中。小学思政教育作为义务教育的一部分，以培养德、智、体、美全面发展的学生为教学目标。因此，这一课程需要被老师认真对待。

思政教师鼓励小学生积极参与进课堂，让他们拥有学习知识的积极性，也是素质教育的一个重要方式。每位学生都希望自己得到教师的表扬和认可。因此，在日常教学中教师要及时地给予学生肯定和鼓励，激发他们学习思政知识的自信心，从而让他们更加主动地参与到课堂的学习中来。教师要尽可能地在课上让学生体会到学习和收获知识的喜悦。小学思政教育对培养学生树立正确的价值观，提升他们的综合能力有着不可估量的作用。思政教师应该注重从实际出发，态度亲和地讲解好每一堂思政课，及时地给学生评价和鼓励，引导他们主动参与课堂的学习，以便更加顺利地完成学业。

（四）培养小学生的自主学习能力

小学的思政教育课程具有一定的理论性。思政教育应注重培养小学生自主学习的能力，引导小学生不断探索新的知识，积极参与相关的实践活动，努力地去学习新的知识内容，并适时地在生活中加以运用。在小学思政教育课程中不仅需要帮助学生提升综合素养，更要注重培养他们的自主学习能力。在思政教育过程中，要尊重小学生在课堂中的主体地位，引导他们积极自主地独立思考问题或学习新知识。作为小学思政教师，要不断优化课堂的教学模式，增强教学内容的趣味性，引导小学生主动积极地探索新知识。鼓励学生在课堂上多提问题，教师要耐心地讲解答案。这样既可以让学生体验到学习的乐趣，也能加深他们对于思政知识的理解。小学思政课程的内容丰富多样且贴近生活实际。教师可以让学生在课前先自主探究即将学习的知识。学生可以通过自主学习，不断深化自身对于知识的理解，锻炼自己的思考能力和探究能力。与此同时，学生可以在探究过程中发现知识之间的差异与联系，从而更加深入地了解知识体系，更好地提高学习成绩。

（五）让小学生有效练习思政习题

在小学思政课堂教学中，教师帮助学生收获知识是有方法和策略的。思政教师想要帮助学生提升综合素养和能力，就需要认真准备每一节思政课的教学内容。小学思政教师在教学时，除了要讲解书本教材的内容，还要及时运用练习册上的习题让学生巩固知识。小学思政教师要巧妙地设计丰富多彩的教学内容，或是让习题的类型多样化，并不断鼓励学生及时进行课后练习。教师讲解完每堂思政课后，要运用正确的方法有效引导学生多做练习题。思政教师要注重选择有代表意义的习题让小学生及时练习，同时，教师还可以对一些问题加以补充。针对有难度的题型，思政教师要适当地为学生讲解思路，让他们更加有的放矢地探索到问题的答案。教师通过查验小学生做练习题的情况，可以了解他们哪些知识掌握得不够牢固，也能够有针对性地优化教学时出现的问题。思政教师在选择习题类型时，要重视让学生自主思考，以此来培养学生的思维探究能力。这样不仅提高了思政课堂教学的效率，还有效地提升了小学生的个人素养和综合能力。

（六）让思政理论与教育实践相结合

新时代的小学思政教育应该引导学生明确学习思政知识的重要性，充分发挥思政教育的作用，帮助学生更好地将理论知识运用于实际生活中。小学思政教育的理论知识具体体现在实践教学上。学生将所学的知识运用于生活中可以加深他们对思政知识的理解。小学思政教育的一个重点是让学生将书本上的理论知识理解透彻并在生活中加以运用。所以既要让小学生学到基础的理论知识，还要让他们进行思政实践。莲池区教育和体育局统筹全区中小学校开展暑期研学活动，学生来到保定军校纪念馆聆听讲解，了解不平凡的历史，感受到如今生活的来之不易，牢记历史，传承红色基因，弘扬爱国主义精神，成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

综上所述，小学思政教育教学目的不仅是让学生掌握书本上的知识，还有助于学生的个人发展，作为新时代的小学思政教师，需要树立正确的教育观念，鼓励小学生积极参与进思政课堂，还要注重培养学生的自主学习能力，并将思政理论知识与实际生活结合起来，帮助小学生的个人素养和综合能力得到全面发展。

参考文献：

［1］ 卢玮. 新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题及对策探析［D］. 长春：吉林大学，2014

［2］ 黄志斌. 当代思想政治教育方法论［M］. 合肥：合肥工业大学出版社，2010.

［3］ 万美容. 优选与创设：榜样教育创新的方法论视角［J］. 中国青年研究，2006（09）：19-22.