“坏孩子”的标签

江苏省苏州科技城西渚实验幼儿园 邓贤

午餐后的阳光正好，我带领孩子们一起去“咩咩农场”散步，一路上有清澈见底的小鱼池、结满果实的小菜园……孩子们争先恐后地想要凑近看一看、瞧一瞧。突然，熙熙攘攘的队伍里传来了一声：“老师，浛浛摔倒了！”我立即走过去查看，浛浛的膝盖擦破了皮，还出了一点血。几个孩子迅速围了过来，一向正义感十足的昊昊说：“老师，是鸣鸣把她推倒的！”“对，就是鸣鸣！就是鸣鸣！”苒苒也跟着说道。鸣鸣听了后脸上露出不知所措的无辜表情，立马在原地大哭了起来：“不是我，不是我！”场面一度变得混乱，而我当下就“判定”是鸣鸣闯祸了，并且他还不愿主动承认自己的错误。于是我平复情绪后走过去对他说：“鸣鸣，你把浛浛弄伤了还不道歉吗？”鸣鸣低着头不情愿地挪到浛浛身旁，委屈巴巴地说：“对不起，我不是故意的！”

接着，我迅速带浛浛去医务室处理伤口。回到教室后，为了让大家“引以为戒”，我又和孩子们讨论了散步时发生的小插曲，在重新了解事情来龙去脉的过程中，当事人浛浛说：“老师，我也不知道是不是鸣鸣推的我。”我当即有点惊讶，心想：难道是我错怪鸣鸣了？随后我追问浛浛：“是你自己不小心摔倒的还是别人在后面推了你？”浛浛的眼神有些躲闪，支支吾吾地说：“好像……是我自己摔倒的。”为了确保事情的真实性，我又询问了一遍其他幼儿：“有谁亲眼看到鸣鸣推倒了浛浛？”结果下面鸦雀无声。这时我才明白大家都错怪了鸣鸣，于是，我们向鸣鸣道了歉，并对其他幼儿进行了教育引导。

班级里有一些很调皮的幼儿，他们的规则意识淡薄经常“闯祸”，老师和同伴对其的评价也偏向负面，久而久之，就会在集体中形成一种“刻板”印象，并给这名幼儿贴上“坏孩子”的标签。每当有不好的事情发生时，大家就会第一时间想到这个“坏孩子”。作为教师，我们应该平等地对待每一个孩子，当事情发生时，要先了解真相再进行评判；同时，我们还要有一双善于发现的眼睛，捕捉每一个孩子身上的闪光点，用温暖的语言传递肯定，打破刻板印象，让每一个孩子都沐浴在爱的阳光下。

教育感言

每个孩子都是一粒美好的种子，值得我们用爱浇灌，细心呵护他们成长。“坏孩子”并不是天生就坏，而是成人不自觉地给孩子贴上的无形标签。种子变成参天大树需要经历生命的洗礼，作为教育的园丁，我们要用发展的眼光看待每一个孩子，打破固有思维，始终怀有一颗宽容之心，期待孩子的成长，相信孩子，静待花开！