小宇，到我们中间来

江苏省仪征市五一幼儿园 陈春苑

我带大班时，经常看见一个小男孩在我们活动室前晃悠，每当我们试图与他说话或让他进活动室和我们一起玩时，他要么一声不响，要么远远地避开我们。次数多了，我们也就见怪不怪了。从他班上的老师那里了解到，小男孩名叫小宇，比小班孩子整整小了一岁（因为情况特殊，父母请求园长破例让孩子提前入园的）。

过了一年，我接小班，因为小宇年龄小还要再上一年小班，加上我对他产生了兴趣，便将他放在了我的班上。开始的时候，他还和以前一样老是往外跑，直到有一天，我突然发现他在爬杂物间拐角处的梯子，吓得我出了一身的冷汗，同时我意识到，老是这样放任对他是极不负责任的，于是，我开始想方设法留住他——组织活动时，我拉着他的手，或让他坐在我旁边，或陪他做游戏，然而他不领我的情，每次都是极力挣脱，或趁我不注意把椅子搬到门口坐着。只要他不跑，我想，让他感受感受集体活动的气氛也是好的。集体活动一结束，老师带小朋友洗手上厕所时，他就跑出去玩一会儿，但不走远，见到小朋友坐下吃点心或吃饭，他马上又回来了。

从小宇的父母那里我们了解到，因为爸爸妈妈都很忙，小宇从小是奶奶带的。奶奶是个较马虎的人，常常趁孙子睡着了就出去和邻居聊天或打牌，甚至在小宇睡觉时，奶奶也开着电视，只是把声音调小，这样，小宇只要醒来看到电视就不会闹，奶奶也就想干什么就干什么。后来，邻居把这些情况告诉了小宇的父母，他们意识到问题的严重性，立即从外地请来有文化的外婆照料孩子，夫妇俩也增加了陪伴孩子的时间，经常带他外出，并且提前一年把他送到了幼儿园。但终究还是错过了语言训练的最佳时期，小宇对语言的理解和表达远远落后于同龄孩子，还因为总是独处，已经形成了孤僻不愿与别人沟通的性格，在幼儿园总是远离同伴和老师。了解了小宇的经历后，我的心情久久难以平静，暗暗在心里呼唤——小宇，到我们中间来！

接着，我利用一切机会和小宇交谈：吃饭时，我向他介绍饭菜的色、香、味；念儿歌时，对着他反复念几遍；游戏时，带着他一起玩；参观时，让他走在我的身边，听清楚我的话；入园、离园时，不厌其烦地跟他说“小宇早”“小宇再见”。终于，在小班学期快要结束时，我从他嘴里听到了一句期盼已久的话“老师再见”——刹那间，百感交集，我的努力没有白费！从那以后，他每天离园时都会跟我说再见。

中班时，我们的活动室搬到了楼上，这下让我可犯了难。过去，小班活动室周围视野比较开阔，小宇干什么我们都看得到，楼上结构复杂，他跑出活动室就意味着离开了我们的视线，而且孩子大一些好奇心会更强，万一出什么事可不是闹着玩的。于是我把小宇叫过来，很严肃地告诉他不能乱跑避免发生危险，如果不听话老师会生气的。他照例面无表情，也不知道他听进去了没有。组织活动时，我留意他的举动，我欣慰地看到，他只是站在楼梯栏杆处和阳台上看看，并没有继续远行的意思。看来，他的理解能力和规则意识在逐渐增强，我及时地奖励了小宇一个拥抱。

慢慢地，我发现小宇爱听故事、儿歌，喜欢画画，喜欢摆弄数学操作材料，特别喜欢玩积塑，能熟练地拼插出不同的形体，很是让小朋友们羡慕。平时，他仍然不喜欢与人交流，但常常自言自语说一些莫名其妙的词。一天，我偶然在杂志上看到一篇介绍儿童孤独症的文章，发现小宇的言行有很多与文章描述的相符，我向小宇的父母推荐了这篇文章，并委婉地建议他们带小宇去做一些相关测试（因为孤独症越早介入治疗效果越好），最终检查结果是否定的，我们心中的一块石头落了地。此后，我和家长的交流更频繁，经常在下班后电话沟通，对孩子在园的表现进行反馈，要求家长在家尽可能陪伴孩子做游戏和阅读，多进行语言互动。

很快到了大班，小宇的优点越来越多：他记录的操作记录卡清楚、整洁；活动的过渡环节不再到室外遛跶；他的话仍不多，但咬字吐字特别清晰，偶尔还在课堂上发言，能为大家表演不完整的故事；画画的进步更大，画面干净，线条流畅；做值日生时一丝不苟，将班级物品摆放有序。而且，他越来越愿意接近老师，每次跟他交谈，他都能简单应答。不过，他有时也有恶作剧似的举动，突然哈哈大笑，喜欢钻在桌子底下，或者老是拍打同伴，惹来告状声不断。我知道他可能是想吸引大家的注意，所以对他特别宽容，但是还是耐心跟他讲道理。受老师影响，班上孩子也不会计较他的过分行为。角色游戏他一般不参与，偏爱玩一辆公共汽车，一到游戏时间就抢在手里。结构游戏依然是他的最爱，他搭出的造型常常让人惊叹。别的班老师到我们班观摩，知道他就是大名鼎鼎的小宇时，不由得都刮目相看。

在工作中，我们经常会碰到一些特殊的孩子，有的发育滞后，有的行为异常，我们不能因为孩子身上存在问题就将他们拒之门外，保持正常的集体生活对这些孩子尤其的重要。回顾三年来的付出和收获，感想颇多——我们没有什么高深的秘诀，无外乎以下几点：在生活中尽心照料，近距离关注；培养行为习惯要耐心引导，不间断重复；对兴趣喜好要细心观察，不急于求成；静心期待其认知发展，进行个性化调整；家园配合用心沟通，有目的指导。

教育感言

师爱如同一束温暖的阳光，而每个孩子是一粒种子，在细心呵护下就会努力生长！面对孩子的多样性，作为幼儿园老师，我们不需要多么渊博的知识和精湛的技能，只要有一颗宽容的心和无限的爱，加上悉心耐心，长久坚持，就一定能悦纳每一个儿童，滋养每一个生命！