以“融+”课程为思政教育融心铸魂

邵张裕

作为一所农村小学，南通市如东县马塘镇马丰小学一直坚守立德树人的初心，勇担铸魂育人的使命，以“五育融合，全面育人”为办学思想，积极推进“融”文化教育，构建“融+”一体化大思政育人模式，努力提升思政育人实效。近年来，学校先后被授予南通市三好标兵竞赛评选活动常态化建设先进单位、如东县思政育人特色学校、如东县德育工作先进集体、如东县文明校园等荣誉称号。

一、融·强引领，锤炼团队

学校成立由党组织书记（校长）为组长的思政课建设工作领导小组，将思政课建设作为学校“校园党旗红”党建品牌建设和学校工作的重要组成部分。党委会定期召开专题会议，研究思政课建设，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。

学校定期组织主题培训活动，拓展思政团队的育人眼界，提升育人格局，選树了一批校级课程思政教学典型，带动课程思政课题研究，努力提升思政教育水平，使思政教育真正落实落地。

二、融·境文化，温润童心

“融·境”课程是学校的环境陶冶课程。学校积极营造环境文化氛围，为此，“融园”“礼园”“思园”“丰园”四园应运而生。

“融园”彰显了学校“五育融合，全面育人”的办学思想，期望学生能融生命于使命，融未来于当下；“礼园”时刻警醒学生要践行八礼四仪，做美德少年；“思园”为学校的红色教育基地，教育学生要传承红色基因，勇担奋进使命；“丰园”为学校劳动实践基地，引领学生传承农耕文化，体验农耕生活。学校还积极提炼出“三楼”（融乐宫、融慧楼、融馨居）、“两道”（五育大道、十好长廊）、“一轩”（融味轩）及学校校刊、班级宣传栏、黑板报等阵地的思政元素，让学生们在校园内时时受教育，处处受感染。在“融·境”课程的引领下，学校思政文化的积淀有指引、有方向、有内涵，为学校思政育人生态的构建打下坚实的基础。

三、融·心教育，培根铸魂

在培训和教研的基础上，思政课教师、班主任等充分利用道德与法治课、班会课、国旗下讲话等阵地，探索多种育人方法，提升了思政课的针对性，积极开发出“十个好好”“八礼四仪”等思政教育校本课程，激活了思政课堂，提升了学生核心素养。在此基础上，校领导、法治副校长带头加强思政课研讨，配合思政课教师走进课堂，形成了以思政教师为重点，以班主任队伍为主体，以学科教师为支撑的全校师生协同配合的思政工作格局。

四、融·臻体验，拔节生长

“融·臻”课程是学生的体验课程。学校结合“十个好好”“八礼四仪”等思政教育校本课程常态化开展“每月一事”活动，如：一月开展缤纷冬日活动；二月和九月组织“文明礼仪养成教育月”活动；三月组织“学雷锋，做美德少年”活动；四月开展“传承红色文化，缅怀革命先烈”活动；五月进行劳动教育；六月组织“放飞理想，展示自我”活动；七月和八月开展“七彩夏日”活动；十月组织学生“为祖国献礼”；十一月进行感恩教育；十二月开展诚信教育。

2021年9月，学校承办了如东县“八礼四仪”教育现场会，“民族迎宾礼”“文明礼仪操”“礼仪微课堂”等成为大家眼中亮丽的风景。2022年5月，学校在“弘扬如东精神，建设文明校园”现场推进会中进行了文明校园建设成果展示，深受与会领导的好评。此外，学校还积极开展了“扣好人生第一粒扣子”“优秀传统文化进校园”“党史学习”“我们的节日”等主题实践活动，旨在培养学生的家国情怀，助其树立正确的理想信念。

学校还充分挖掘校外教育资源，引导学生参与疫情防控等社会实践活动，引领学生将社会主义核心价值观及良好的行为习惯内化于心、外化于行，为终身发展打好基础。

五、融·全课程，协同育人

学校努力挖掘各类学科课程中包含的思想育人要素，构建出形式多样、相互支撑的全员全课程的大思政体系，使各类课程与思政课形成协同效应。积极探索以育人为导向的“融课堂”教学变革，开展集体备课、学术沙龙、教学观摩等活动，共同探讨学科育人经验，以提高多学科协同育人的实效性。

六、融·星闪耀，多维评价

学校重新修订了学生综合素质评价标准，将学生思想政治素质作为评价的重要内容，采取自评与他评、过程性评价与终结性评价相结合的多维评价方式，定期公布“融”耀版，评选“星级”学生。学校还利用校本化的《学生成长手册》《红领巾争章手册》搭建了思政教育体验跟踪反馈平台，建立了学生个人思政教育动态跟踪档案。跟踪档案内容既包含了学生对思政内容的领悟，又包含了教师平时对学生的观察记录和家长对孩子的描述性评语。

在今后工作中，学校将继续抓住思政教育一体化建设工作，勇抓时代机遇，正视时代挑战，不断丰富研究与实践成果，实现学校思政课发展的新篇章。