立德树人理念下的中职院校体育和艺术教育价值分析

郭淼 珠海市第一中等职业学校

德育教育作为国家以及民族发展的精神动力，更是需要大力弘扬，而在教育教学中贯彻立德树人理念，可以增强学生民族自豪感，培养民族精神。在当今物质生活丰裕的时代，学生们需要进一步充实自己的精神生活，增强自身民族意识和团队意识。然而，受西方文化的影响，许多中等职业学校的学生对德育教育缺乏足够的了解，无法体会德育教育所蕴含的精神魅力。所以，在体育教学过程中，要积极贯彻立德树人理念，充分发挥体育和艺术教育的价值，对学生的思维意识和行为方式进行启发。同时，教师应树立科学的教育观，充分认识到体育和艺术教育的价值，在立德树人理念的指导下不断优化体育和艺术教育。

一、立德树人理念下的中职院校体育和艺术教育价值

（一）有利于促进学生心理发展

不同的社会发展环境赋予体育和艺术教育不同的功能，但体育和艺术教育最基本的功能是健身和娱乐的功能，它在任何一个阶段都发挥着作用。体育和艺术教育是通过身体、思维活动来达到强身健体、放松身心和娱乐的目的。随着我国综合国力的增强，中职生逐渐认识到提高生活质量的重要性，对精神生活的要求也越来越高。所以，中职院校对于体育和艺术教育的诠释不应再局限于理论教学层面，而是要过渡到通过体育和艺术教育给中职学生的身心及精神方面带来的积极影响。例如，通过观看体育和艺术相关的节目，能够将自己的情绪融入到体育运动或者艺术活动中，随着体育运动的起伏，能够呐喊、欢呼，达到放松身心的效果[1]。

同时，中职学生也能通过参与体育和艺术活动来宣泄情感，缓解来自环境、学习等方面的压力对他们的影响。通过体育和艺术活动，可以给中职学生的心理带来一定的舒畅感和愉快感，所以，中职院校体育和艺术教育不仅可以起到强身健体的作用，而且还可以舒缓中职学生的情绪，帮助他们放松心情，满足他们的精神需求。

（二）有利于引导学生塑造人格

通过体育和艺术教育的持续引导，中职学生人格可以更加健全。在活动实践过程中，他们可以不断地突破自我，挑战自我极限。体育和艺术教育还可以激发学生的团队合作精神，培养学生竞争意识，让他们意识到比赛的公平性。同时参加一些体育和艺术活动，也能增强团队精神，培养团队凝聚力。伴随着社会的飞速发展，在中职学生生活中，体育和艺术活动发挥着越来越重要的作用。通过体育和艺术活动，学生的身体以及心理素质都能得到提高，还能培养学生具备一定的团队合作意识和艺术审美能力，在实践过程中，学生会学会相互帮助、相互支持，在达到活动目标的同时，还能使学生的思想品格得到健全[2]。而立德树人理念是与社会发展相适应的，它可以渗透到学生体育和艺术教育的各项教学活动中，成为中职教育的重要内容。

（三）有利于帮助学生奠定生活学习基础

从体育锻炼的运动现状来看，体育锻炼是一项艰苦的运动，需要学生投入到坚强的意志和不怕苦、不怕累的精神中去，才能掌握一定的运动技巧，从而取得好的成绩。对于体育锻炼，或者说体育竞赛，不仅要考虑到学生的身体机能，还要考虑到学生的意志力。通过体育锻炼所培养出来的不怕苦、不怕累、不畏困难的精神，也会在学习中得到充分体现，所以我们说体育锻炼可以为努力学习奠定思想基础。同时，体育锻炼对学生大脑的发育和记忆力有很大的帮助。一般来说，有运动习惯的人，大脑的反应速度会特别快，能够快速地分析出问题，同时还能提高大脑的分析与解决能力。充足的氧是脑细胞“呼吸”所必需的，也是维持脑细胞正常发育及功能的前提，而通过体育锻炼，使学生能够进行有氧呼吸，增加大脑的供氧，提高大脑的灵活性，提高大脑的综合分析能力。

（四）有利于学生独立自主意识的培养

中职院校教师应注重学生自主发展意识培养，锻炼学生独立思考能力，使学生在日常生活、学习中可独自解决所面临的困难及问题。随着新课程改革的不断深化，学生的主体性越来越突出，体育和艺术教育教学也是如此。在实际教学过程中，教师应该以特定教学内容为基础，引导学生在学习过程中相互配合，遇到问题时积极尝试自主独立地进行处理，强化学生学习生活的自主性。

（五）有利于学生拼搏精神的培养

培养学生的拼搏精神，可以增强他们面对困难的勇气，让他们敢于挑战，突破自己，取得成功。体育教学有利于培养学生的拼搏精神和进取精神[3]。在实际授课过程中，教师可对学生进行一定的挫折教育，使学生意识到技能学习的过程不是一蹴而就的，需要长时间、多次的练习，才可掌握相应的能力与技巧，这样既可使学生学到相应知识技能，也可培养学生拼搏进取的精神。

（六）有利于学生竞争意识的培养

竞争是一个永恒的主题，只有竞争才能推动学生快速成长。体育和艺术教育中，学生可以通过参加校园体育、艺术比赛，形成良好的竞争意识，最大限度发挥自身特长，在竞争中争取有利态势，为自身适应社会提前打下良好基础。体育和艺术教育中蕴含着大量增强、锻炼学生竞争意识的方式及方法，能够有效彰显出相关学科中所蕴藏的竞争意识，并且在增强学生竞争意识方面具有独特的作用及价值。

二、立德树人理念下中职院校体育和艺术教育优化策略

（一）合理融入德育教育，优化创新教育教学设计

中职体育和艺术教育教学中，教师在进行教学设计时，应充分挖掘教材中的德育教育元素，将德育元素与体育、艺术教学内容相结合，针对不同的教学内容，如篮球、排球、乒乓球等，设置不同的德育教学方式，有意识地渗透德育，使学生在教学活动中提高道德素养。比如，在进行篮球训练时，可以通过刘国栋、姚明等著名运动员的视频，引导学生学习他们的体育精神，体会到他们的社会责任感，把他们当成榜样，在篮球比赛中保持高尚的品格，用扎实的专业技术和不屈不挠的精神去战胜对手。在艺术比赛中，要鼓励学生拼搏努力，遵守比赛道德，坚持“友谊第一，比赛第二”的理念。

（二）教师以身作则，树立良好道德典范

立德树人理念下，要想在体育和艺术教育中有效渗透德育，首先教师必须在日常教学中发挥表率作用。对于中职阶段的学生来说，这个阶段的学生正在向成人发展，具有很强的向师性，所以教师除了在教学过程中要保持较高的道德修养之外，在课下和日常生活中也要有良好的职业修养和道德品质，无论是在课堂还是生活中，都要给学生树立榜样，注重自己的言谈举止，才能潜移默化引导学生[4]。例如，在体育课堂上，教师可以提前进入课堂，等待学生的到来，在与学生进行交流的过程中，要尊重并倾听学生的意见，与学生进行积极交流互动。在艺术教学中，教师要耐心引导学生欣赏、学习相关作品。

（三）结合立德树人理念，开展教学实践活动

体育和艺术学科的学习不仅可以强身健体、陶冶艺术情操，还可以调节学生的学习压力。中职生正处于身心发育的关键时期，来自家庭和学校的压力都比较大，通过鼓励学生参加体育、艺术活动，能够让学生身心得到放松，进而调整自身状态，帮助学生保持身心健康。参加体育、艺术活动还可以培养学生的团队合作意识、挑战自我的能力和创造力。而体育运动能起到健身的效果，在这个“亚健康”的社会里，运动可以提高学生的身体素质，提高身体的协调性。与此同时，在进行体育锻炼过程中，教师还可以引入我国传统的民族运动，比如武术、太极拳等，在体育锻炼过程中，引导学生增强民族认同感，从而提高学生综合素养。

（四）重视教师学习培训，提高自身职业素养

教师作为学生学习体育和艺术学科的引导者，首先要不断提高自己的职业道德和专业素养；教师个人的业务能力是最重要的，要不断去探索并掌握新的研究方法和教学技巧，才能有效引导学生掌握体育和艺术知识技能。针对这种情况，首先，学校可以组织教师参加各种基础教学比赛。比如，音乐演奏、绘画比赛或者体育比赛、优质课评比等等，这种方式不仅可以为教师创造有利的表演条件，还可以让更多的年轻教师脱颖而出[5]。学生在欣赏之下，也会被教师的专业技能和人格魅力所折服，从而提高学习的积极性。其次，加强师资队伍建设。中职院校可以鼓励教师积极参加各种活动或者讲座，利用学校创造的机会进行学习，提高个人专业能力和技能水平。当然，教师也要积极学习与体育、艺术相关的理论知识，了解体育、美学、音乐和审美教育学等有关的常识，并把所学到的先进理论和实践应用到课堂教学中，从而不断拓宽学生视野，提高学生综合素养。

（五）结合现代化教学手段，优化创新教学方案

为保证教学质量，教师必须重视教学方案的优化创新。一般情况下，体育和艺术学科有小组课、集体课、观摩课、研究课等形式。集体课一般是按照年级来划分的，小组课一般是按照班级内部学生实际情况划分的。小组教学方式是因人而异，教师能够对学生在教学活动过程中出现的问题进行细致观察，并引导学生进行解决，而集体课则以培养整体学生的综合能力为目标，通过相对统一化的教学活动，逐步提高学生的体育、艺术能力。对此，教师可以结合工作实践，将多种教学手段相结合，设计出更有效的教学方案，从而提高教学质量。

此外，传统教学方法往往以教师为主体，采用灌输式的教学模式开展课堂教学活动，容易忽视学生的主体性，限制学生个性化思维发展，一定程度上也抑制学生的创造力。因此，在体育和艺术学科教学中，教师应积极调动学生学习兴趣和主动性，引导学生自主探索。这就需要教师改进自身教学方案，给学生更多的“私人”时间，让学生去研究体育、艺术，开展体育活动，参观艺术展览等，只有这样，学生才能更好地理解体育和艺术学科，并形成自己的见解。同时，教师也应允许学生发表自己的观点，并与他们进行交流。在和谐的学习氛围中，教师负责引导学生，将解决问题的方法传授给学生，培养他们独立解决问题的能力。另外，在体育和艺术教学中，不能只注重技巧的训练，而忽视对学生意识和分析能力的培养。当然，为了提高学生的学习效率，教师还应该充分利用学生的分析、归纳能力，用心理活动来推动生理活动，注重学习总结和归纳，这样才能更好地提高教学的科学性和合理性。

（六）优化教学内容，完善教学评价体系

中职院校学制时间相对较短，三年的课程学习难以让学生完全了解掌握体育和艺术学科相关知识技能，对此，教师应将体育和艺术学科的基础理论知识与技能训练相结合，使学生能够快速掌握基础知识技能，使学生对体育和艺术学科的历史发展等有更全面的了解，为学生今后学习生活打下坚实基础。在中职院校体育和艺术学科教学中，开设相关课程可以使学生对体育、艺术有更深层次的认识与了解，提高其综合素养，激发学生学习热情。

同时，教师应重视教学评价体系的优化完善。以往中职院校体育和艺术学科的考试在某种程度上是不合理的，一般采用传统百分制考试方式，甚至不进行考试，导致教师难以对学生进行客观的评价。所以，教学实践中，教师应采用现代化教学手段，主动优化完善教学评价体系。首先，评价学生不仅要根据他们的知识、技能掌握情况，还要考虑他们对体育和艺术方面的兴趣爱好和情感反应，以及学生参与音乐实践活动的态度、参与程度等。考试范围应以教学大纲中为基础，但在特殊情况下，教师可根据学生的实际情况，选取与其水平相当的考核内容，作为考试的辅题。当然，在具体的评判标准上，教师可以以教学大纲、人才培养标准、各项技术要求、结业后该达到的水平等方面为依据，对学生进行相应的评价，这样教师对学生的评价才会更加地综合化、合理化、公平化，从而有效促进学生全面发展。

三、结语

综上所述，在立德树人理念下，中职院校体育和艺术教育不仅要传授学生基本的知识技能，还要注重培养学生的人格魅力，通过教学活动提高学生的责任感和团队精神，增强学生的国家责任感。对此，中职院校体育和艺术教育在改革过程中，必须结合中职院校学生实际情况，提高教师职业素养，对教学形式进行创新，优化教学方案，完善教学评价体系，从而提高教学质量，促进学生综合素养的提升。通过体育锻炼以及艺术活动，可以激发学生大脑皮层的活跃性，提高他们分析和解决问题的综合能力，帮助学生更好地学习知识，在培养良好品质的同时，还能达到提高学习效率的目标。