如何解决高层住宅孩子独处问题？

随着城市不断扩大，大批外来人口涌入市区，一幢幢高楼拔地而起，人们的居住变得越来越集中。但我们发现，鲜少在小区里看到孩子们结伴玩耍，居住在高层住宅里的孩子独处现象日益突出。我们通过简单调查发现：有近80％的孩子不同程度地存在独处现象，而在寒暑假里，更有不少孩子是“小鬼当家，独守空房”。

造成孩子独处的原因

1.紧——住宅设计不适宜。多年来，我国住宅楼设计片面强调家庭舒适性、私密性，只是在户均面积上下功夫，忽视人际交往所需的开放性。与此同时，小区内大片植被绿化、通道、景观不断增多，部分小区停车位占用活动场地，居民聚集活动变得很有限。如此一来，孩子们只好望而兴叹。

2.宅——不当的生活方式。电子产品和互联网发展带来了便利，也让人们产生依赖。家长和孩子可以足不出户了解世界、与人交流，越来越不愿意出门。

3.卷——教育焦虑的出现。由于家长望子成龙心切，什么都从娃娃抓起，“鸡娃”变成了育儿常态。于是孩子们都学起表演、钢琴、书法、英语、美术等，家长盲目地灌输，孩子给弄成“烧鸭”（陶行知语），无暇与同伴交往了。

4.怕——社会环境的恶化。经济飞速发展，产生了许多负面影响，也深入到社会的各个角落。交通事故高发、青少年犯罪、校园暴力、拐卖妇女儿童等社会丑恶现象仍然存在，家长、孩子更多选择待在家中为安。

5.烦——“多一事不如少一事”思想作祟。为防止外出“闯祸”“吃亏”， 有的家长宁愿多花钱准备各种玩具，把孩子关进了“大人代儿童建好的世界里”，导致孩子将情感都寄托在玩具上，久而久之，孩子丧失了主动交往的能力。

孩子独处的危害

阻碍了孩子的身心发展

科学研究表明：长期独处，会影响孩子全面和谐的发展。独处往往会导致孩子孤僻、不合群。有的孩子在家活泼大方，可一见生人就胆怯，局促不安，什么事都不能独立完成；还有的孩子在家中养成了“唯我独尊”的习惯，具有强烈的自我中心意识，在与他人交往时产生“众人为我”的不良心理倾向等，这对孩子的心理、生理的发展造成了极其不利的影响。

难以很好地适应未来社会和时代需要

社会发展越来越迅猛，对人的要求也越来越高。它要求人们不但要有较好的知识储备，更重要的是具有能在合作中竞争、在竞争中合作的能力，缺乏社会交往能力的人是难以适应的，从而容易被社会淘汰。在我们身边就有这样的例子，比如有的人大学毕业，但由于性格缺陷，不善与人交往，不会正确处理与同事的关系，无法适应工作岗位。

解决独处的办法

为孩子提供宽敞的交往环境

陶行知先生说，大凡思想都是与环境有密切联系的。居住环境对培养孩子交往能力是十分重要的。在外部环境上，居民小区要切实做到向居民开放花园、游艺场、儿童之家等去处，让孩子真正有玩的地方、玩的设施，让孩子喜欢来玩，能主动结交新朋友。

家长应给孩子提供与同伴交往的机会

陶行知先生说：“儿童的世界应由儿童自己动手去创造，我们要停止束缚，我们最重要的工作是解放儿童的头脑和双手，儿童的手脑一经解放，这新的儿童世界自然应运而来。”家长应该改变观念，改正自身的不足，在孩子的交往中扮演支持者、指导者的角色，为孩子提供交往的机会。

1.鼓励孩子主动与外界接触。“过什么生活便是受什么教育”（陶行知语）。交往也是一种受教育。交往不单是你去接受别人，更重要的是让自己能主动地接触别人，从中受到教育。家长应该给予孩子充足的自由玩耍时间，可以带领孩子去花园玩；带孩子去串门或邀小伙伴到家里联欢，让孩子能主动结交新伙伴；另外，家长还可以鼓励孩子到商店里买些小东西，与售货员交往等。孩子通过与外界接触，由生到熟，由被动到主动，由胆怯到热情，怕生的现象会逐渐消失，在待人接物时会变得落落大方，热情好客。

2.让孩子的伙伴到家里玩。陶行知说：“我们培植儿童的时候，或拘束太过，则儿童形容枯槁，如果让他跑，让他玩耍，他就能长得活泼有精神。”作为家长，不要约束孩子的交往，允许其他孩子到家里来，正如陶行知所说：“好父母要为儿童择友，运用小孩教小孩。”比如，家长可以主动带小朋友来家玩，还可提醒：“宝宝，请××来家玩。”别的孩子来玩时，家长要热情接待，支持自己的孩子拿出最好的玩具，让大家一起玩。在玩的过程中，家长不要过多干预，遇到了问题，要让他们自己解决，从而让孩子学习交往的技巧。游戏结束时，家长可对活动进行评价，如说：“今天，你们玩得很好，你看××小朋友房子搭得真好。”通过交往，不但养成了孩子的独立性、自主性，而且使他们学会了互相关心和帮助，克服了“一切以我为中心”的意识。

3.让孩子过集体生活。对于交往缺乏积极性、主动性，性格孤僻、不合群的孩子，陶行知先生曾说：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所必要。”因此，家长应尽早把孩子送到幼儿园。在幼儿园里，孩子有充分交往的机会，利于培养良好的行为习惯。此外，教师还能有目的地为不合群的孩子创造主动、自由交往的机会，让他们跟性格开朗、口语表达能力强的孩子一起玩耍、一起学习，孩子便能感受到与同伴交往的乐趣，从而情不自禁地加入与同伴的交往中去。

4.鼓励孩子参加各种集体活动，让孩子能“一面学，一面做”。家长要让孩子多参加一些集体活动，如参加幼儿园的各种活动。幼儿园里孩子多，性格也各不相同，通过孩子与各种类型的小朋友交往，一方面能促使孩子学会运用交往技巧，另一方面对孩子的交往能力也是检验，让孩子在交往中找到不足，提高交往能力。

家园配合

家长可以利用幼儿园的环境优势，参与幼儿园组织的各类活动。有的幼儿园会将活动向寒暑假延伸，与社区服务相结合，打造多种儿童之家，建立儿童共享空间，组织丰富多彩、健康有益的活动。家长应让孩子参加这些活动，为孩子提供更多的交往机会。

家长要向社区多提建议

家长要向社区多提建议，积极参与创建“文明社区”“示范小区”，为孩子创造一个良好的活动空间。同时，家长要教育孩子正确对待社会不良现象，培养他们正确的人生观，使他们认识到什么是“真善美”，并学会一定的自我保护常识，提高自我保护能力。

造成孩子独处，难以建立“朋友圈”，原因是多方面的，需要社会、家庭、幼儿园和学校共同解决。这其中，家庭是关键。家长要重视孩子交往能力的培养，鼓励、支持孩子尝试在一次次与同伴交往中，结交好朋友，建立自己的“朋友圈”。