高校幼儿园园所文化建设探究

赵晶 | 北京工业大学幼儿园

园所文化建设是幼儿园教育中的核心力量，是展现园长教育理念、幼儿特色发展的重要平台。良好的园所文化能以鲜明正确的导向鼓舞师幼及家长，以积极奋进的凝聚力量激励师幼及家长。对于高校幼儿园来说，园所文化又该如何建设？北京工业大学幼儿园与高校文化联结，转变对教育环境的认识，打造以健康为特色的园所文化，将健康理念渗透到幼儿园的每一个环节、每一个角落。

梳理园所文化建设的核心要素。加强园所文化建设是全面推进素质教育的重要体现，要尊重幼儿，以幼儿为本，以建设优良的园风、教风为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动形成厚重的园所文化积淀和清新的园所文明风尚，使幼儿在良好的人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展。

加强幼儿园文化建设是一个系统工程，也是一个长期积累的过程。目前，幼儿园园所文化建设要突出做好四方面内容，最大限度地发挥教师、家长和幼儿的积极性、主动性和创造性。抓好生活环境建设，使幼儿在一日生活中发现美、欣赏美、感受美，进而提升美育水平及劳动能力；抓好园风、教风建设，倡导乐于学习的文化氛围与为人师表的师德共识；抓好文化活动建设，通过游戏寓教于乐，提高幼儿的参与意识及动手能力；抓好家园共育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的孩子。

落实园所文化建设的具体实践。为充分体现“幼儿是环境的主人”，幼儿园在园所文化建设过程中以“大健康、大快乐”为切入点，逐步创设健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的发展需求。

其一，环境文化为基础。幼儿园以园所视觉形象代表为主体，努力将健康教育渗透到幼儿一日生活的方方面面，充分利用每一个空间与角落。康康是幼儿园的形象大使，它的造型是一个西红柿，象征着小朋友爱吃蔬菜、身体健康。康康还有小白、阿紫、小萝等九个蔬菜宝宝好朋友，它们分别代表了幼儿园对孩子们的美好期望——自信、勤奋、活泼、友爱、团结等。这些期望加上康康代表的“健康”，共同传达了幼儿园的教育理念和培养目标，寓意着幼儿的健康不仅包括身体健康、心理健康，还应乐于与同伴分享、合作并帮助他人，从而拥有良好的社会适应能力。

其二，制度文化为保障。幼儿园完善岗位职责，重新修订幼儿园制度、幼儿园教育教学实施细则等。通过完善质量评价体系，使各岗人员通过多项标准（德、能、勤、绩）进行自评、园评，增强评价标准的针对性、实效性。与此同时，各部门各负其责，每周沟通碰撞，推进日常工作的开展。

其三，精神文化为养料。精神文化建设是文化建设的重中之重。精神文化是隐性、抽象的，它像一只无形的手引领着每一个人前进。幼儿园以师德建设与队伍建设相结合的方式使精神文化得以升华，在开展师德月及系列“党建+师德”活动基础上，努力营造以人为本、团结向上的和谐氛围，同时积极鼓励教师提高个人素质和专业化水平。依据教师的发展需求，幼儿园开展多层次、多形式的培训活动，在全园范围内形成“SDCY”师德共识，即使命、德行、操守、业务。

其四，联动文化为补充。幼儿园依托高校文化资源，通过亲子互动、校园远足、校舍参观等活动深入高校校园文化，逐步拓展育人空间与文化氛围。在充分共享校园文化、实现空间联动的同时，幼儿园更加注重家园共育，让家园双方在教育教学方面互相配合、协调发展，形成一体化联动教育模式，从而促成家园校三方合力。充分发掘和调动家长参与幼儿成长的积极性，以园本课程为依托，打造联动文化，定期开展家长会、家长开放日等，做好家长学校以及家长进课堂等活动，切实做到家园合力，促进幼儿全面发展。随着“双减”工作的持续推进，幼儿园努力实现往届毕业生与大班学生的有效联动，通过同辈群体的示范作用，拓展全新育人空间。

园所文化是幼儿园的物质财富和精神财富，未来，幼儿园将以更优质的服务引领幼儿教育进入新时代，让幼儿幸福快乐地成长。