新时代理工类特色高校大学生政治认同培育路径研究
——以西安某大学为例

西安建筑科技大学资源工程学院 魏彦民，徐毅

一、背景意义

当今世界正处于百年未有之大变局，国际环境日趋复杂。我国进入基本实现社会主义现代化和建设社会主义现代化强国的新阶段，新发展阶段挑战更加严峻[1]。大学生是国家和民族的希望，是社会主义建设、知识拓新的重要群体，也是未来政治活动的主要参与者，具备坚定的社会主义信念和较强的政治认同是对新时代青年的必然要求。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一命题，对高校育人工作提出了明确要求[2]。理工类高校肩负着培养我国科技人才的重要使命，科技人才政治认同状况是新技术能否服务于国家和民族的基础条件。研究解析理工类特色高校大学生的政治认同现状、加强和改进政治认同教育、完善和优化高校思想政治教育体系，是对新时代高校的必然要求。

二、研究设计

（一）研究方法与样本选择

研究团队以某理工类特色高校为例，采用问卷调查、观察法、谈话法、个案法等实证研究方法开展调查，了解当代大学生的政治认同现状。本研究按照一定比例选取了多种学科学生样本，并针对样本所处年级、家庭背景等特征进行了分层抽样。调研选取总样本580份，回收有效数据总样本502份，回收率86.55%。样本选取时，以性别、民族、学科、家庭所在地四项特征作为主要依据。所选样本特征数据比例与总体数据（西安某大学学生整体情况）比例基本保持一致，选取样本符合总体特征。

（二）测量工具

本研究采用自编问卷《新时代理工类高校大学生思想动态和政治认同情况调查问卷》，共计102题。如图1所示，问卷题目设置从特征分析、行为分析、态度分析三个角度出发，形成了基本信息、政治参与情况、政治认同情况、思政教育情况四部分内容。

图1 测量工具结构图

基本信息为前文提到的特征信息。政治参与情况分为理论了解度、信息关注度、实践参与度三个维度，政治认同度细分为价值认同、实体认同、工具认同、效能认同四个维度[3][4]。其中，“价值认同”考察大学生对国家政治信仰、政治理想和主流思想意识的认同程度；“实体认同”考察对国家、政府、政体及政党的认同程度；“工具认同”考察对国家法律、政策和制度等的认同度；“效能认同”考察在社会政治的运行过程中，大学生对政府治理、统治下取得效绩的认同[5-6]。思政教育情况为学生成长过程中不同阶段接受思政教育情况。

三、调查数据分析

（一）大学生政治参与现状

在理论了解度方面，政治理论了解度调研数据值集中在认同到非常认同之间，但数据标准差较大，表明被调研群体有基本的政治理论基础，但理论认知缺乏的个体仍然不少。对比不同学科情况，可发现理工类大学生政治认同度相较非理工类大学生较低，原因可能是个体所处政治氛围和个人心理特征差别导致。

在信息关注方面，大学生对国内政治事件关注度较高。导致大学生对其他国家政治事件距离感较强的原因之一在于学生获取信息的渠道较为单一，但从分析中可知大学生群体对世界各国事件关注度绝对值不低，可见理工类特色高校大学生群体并不闭锁，会积极主动接收世界各国的各种信息。

如表1所示，在实践参与方面，大学生参与度最高的实践活动是组织干部竞选，党团类理论学习，重要节日或时间节点相关活动，这与学生提高自身能力的期许、团学组织提供的平台和机会等有一定关联。但在大力倡导社会实践，并且机会逐渐增多的背景下，大学生对社会热点调研类参与度低，在一定程度上表明理工类特色高校大学生对社会热点调研缺乏积极性。

表1 实践参与调研情况表

（二）大学生政治认同现状

在价值认同度方面，如图2所示，大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化认同度高，但对马克思主义认识度不足，对马克思主义在我国意识领域的指导地位认同度不够，对国家政治信仰、政治理想和主流思想意识的形成过程需要深度理解和学习。

图2 价值认同情况图

在实体认同度方面，本研究以国家、中华民族、中国共产党、政府四方面作为实体开展调研。通过调研数据，可知大学生自身国家身份认同强烈，普遍认为大学生群体爱国热情较高，但“视情况而定”占比达30%，反映出理工类特色高校大学生群体总体较为理性，其中有99.2%被调研大学生首先认可自己是中华民族的一员，认同度强烈。通过对加入中国共产党意愿调研情况可知，9.16%的被调研大学生暂无入党意愿，32.07%的被调研者无强烈意愿。对党员领导干部形象调研中，11.76%的被调研者对党员领导干部的形象不认可，表示认可的被调研者认可程度也有待提升。对政府部门办事效率和工作质量认可度调研中，21.12%的被调研者认为政府部门效率、质量一般，对于政府行政执法监督力度方面的建议占比达49.2%。

在工具认同度方面，调研结果显示，绝大多数大学生对国家法律、政策和制度等持认同、肯定的态度，对我国法治建设和司法公正的前景持有信心。对于“在中国，人大代表选举只是走过场”观点的看法调研分值相对较低，由此可看出，受调研者虽对我国政治工具认可度高，但是对我国基本政治制度的认识和理解不足，对国家权力机关的职能和作用理解不深入。

在效能认同度方面，调研结果显示，大学生对政府效能的态度是认可的，肯定了政府积极关照民生问题，但地方政府工作的公正性、公开性仍需提高。

从四个维度整体认同比例来看，如图3所示，新时代理工类特色高校大学生的政治认同态度积极健康，绝大多数大学生认同我国政治制度，肯定中国共产党领导人民建设国家取得的成绩。其中，价值认同、实体认同、工具认同度均在90%以上，而效能认同度78.59%，也体现了大学生对政府治理能力和效绩缺乏一定的信心。大学生政治认同度整体向好，但效能认同度不足。

图3 政治认同总体情况图

（三）总体分析

通过以上分析发现，当前理工类特色高校大学生政治认同整体向好，但分类认同度差异大，学生个体差异大，态度与行为协同度差异大。同时，情绪认同多，深度认同少；政治时事关注多，理论学习少；体验实践参与多，深入探索研究少；信息接受度高，主动跟进少的现象也有存在。

通过观察大学生在校表现，可以发现存在以下现象：学生群体对于某些行为是否为政治活动不明确，对政治参与认识不充分，开展或参与相关政治活动不规范、不严谨。大学生对党支部的组织生活普遍认同度高，但对参加团支部组织生活以及班级民主选举等认同度不足。

四、对策建议

高校开展政治认同教育工作不仅要做思想态度上的认同教育，更要做实践行动的认同引导。本研究以转变观念、把握规律，积极引导、创新内容，加强研发、丰富载体为主要思路，把握时代发展趋势、把握学生成长规律，从政治认同培育环境、培育体系制度、培育载体平台等角度提出对策建议。

（一）以党内政治文化建设为导向，将其作为强化的基本路径

新时代，高校开展思想政治教育，应以党内政治文化为导向，对大学生的政治认同进行合理引导。在制度建设层面，构建更加完善的大学生思想政治教育体系，尤其要强化大学生党员的政治认同感；在活动开展层面，聚焦增强大学生政治认同感，定期组织优秀传统文化、红色文化等为核心的思想交流座谈会、专题讲座等，帮助大学生正确认知党内政治文化；在传播、宣传党内政治文化层面，以学生为中心，最大限度地激发其参与活动的积极性，并从中逐渐体验到我国社会主义制度的优越性。要高度重视发展大学生党员，把政治立场作为重中之重，严格把控大学生入党质量。通过发展大学生党员、培育入党积极分子使更多优秀的大学生积极地参与到党内政治生活中，并令其发挥一定的带头与示范作用，影响更多的大学生不断坚定政治立场。

（二）构建高效思政课堂，将其作为强化的核心路径

以思政作为强化大学生政治认同的核心路径，发挥思政课集中、高效价值输出的作用。思政教师应将理论与实践进行有机融合，将提高大学生的思想政治水平作为强化政治认同的有效手段。一方面，向学生传授教材上的理论知识；另一方面，紧密围绕提升大学生政治认同的具体问题，进行积极引导。鼓励思政教师撰写图、文、声、像并茂的政治文化讲解文章，借助新媒体平台，使大学生以自然轻松的心态学习。学校也可鼓励学生以不同形式与教师进行交流互动，通过线上线下相结合的主题活动，实现学生与教师的良性互动。

（三）加强课程思政建设，将其作为强化的重要路径

当前，专业教育和思政教育在一定程度上存在相互隔绝的“孤岛效应”，课程思政体系不健全和专业教师政治认同教育意识差、能力弱等情况明显存在。应从课程思政教师队伍建设、考评机制建设、保障机制建设、课程思政资源挖掘等方面入手，进一步强化课程思政作用的发挥，适当融入政治价值、工具、实体和效度等内容。要充分发挥理工类专业实践内容较多的优势，在实习、见习等实践教学环节强化课程思政教学，促使大学生在实践过程中提升感悟力、行动力。

（四）激发大学生政治参与热情，将其作为强化的补充路径

高校在政治认同培育和政治文化建设上，真正做到与时俱进，善于利用互联网技术、新媒体平台等手段激发大学生政治参与热情。首先，应制定科学的管理制度，强化健康网络政治文化环境营建，避免大学生吸收有害文化；其次，应及时对敌对势力利用网络散布诋毁国家和共产党的不实信息予以说明，针对具体问题与大学生展开深层次的交流与探讨。需要注意的是，在引导大学生探索政治文化和参与政治活动时，应考虑学生认知水平的差异，设置不同层次和类别的教育平台，促使大学生逐步在思想认同的基础上提高实践能力，让大学生在听、说、看、做、辩等实践过程中提升政治认同的理论深度和参与热情。