幼小衔接中家庭教育的现状及对策研究

陈淑兰

◆摘  要：让幼儿在正式进入小学学习之前，先适应学校的学习环境、掌握部分技能，养成良好的生活、学习习惯，提高幼儿身心发展水平，是幼小衔接学习中的关键点所在。幼小衔接只靠幼儿园老师是远远不够的，还要家庭的有效配合，从幼儿园到小学，是一个幼儿的重要过渡期，在作息、生活方式、学习方式等方面都发生了重要的变化，因此，家庭要明白这一阶段的重要性，做好幼小衔接工作。

◆关键词：幼小衔接;家庭教学;过渡;现状;对策

一、引言

幼儿从幼儿园升到小学，从熟悉的环境、熟悉的朋友变成了完全陌生的、未知的环境，而且交往对象、熟悉的活动规则等等都发生了翻天覆地的变化。这些变化会让幼儿产生焦虑、厌学等现象，有些幼儿也会感觉到非常的疲劳，总是休息不够，这些现象就是大家通常所说的“适应性”障碍，要避免这些现象的产生，除了幼儿园做好幼小衔接工作外，也离不开家庭的密切配合。

二、幼小衔接中家庭教学的现状

（一）很多家长没有科学的育儿理念

在很多家长的意识里，孩子不听话，打就是了，孩子不学习，骂就是了，这对幼儿心里的创伤是无法弥补的，有一些幼儿因为父母的教育方式不当，产生自闭、自卑等现象。很多父母喜欢将自己的想法强加给幼儿，强迫幼儿干一些不喜欢的事，虽然父母的出发点是好的，但是，父母没有科学的育儿理念，不明白幼儿也是一个独立的个体这一理念，他们替孩子做选择，忽视幼儿的想法，有些家长不愿意听孩子的心里话，认为孩子只是自己的附属品。

（二）幼儿缺少陪伴

现在的家长生活压力大，工作忙，白天上班，晚上回家玩手机，对孩子不闻不问。更不要说陪伴孩子，幼儿时期，正是建立安全感的时期，如果长期见不到父母，他们就会惶惶不安，甚至焦躁、暴躁，长此下去，会影响幼儿性格的养成，缺乏安全感的孩子会自卑、自闭、脾气古怪，当他们进入一个陌生的环境，就会感到恐慌，而小学的教师不会和幼教一样，时时刻刻陪伴着孩子，会加重幼儿的不安。

（三）家长不注重培养幼儿的生活习惯

由于目前很多幼儿的家长都是80、90后，都是独生子女，六位家长照顾一个孩子，他们害怕孩子受委屈，害怕孩子吃苦，孩子很多可以自己完成的事情都是家長在代劳。这些幼儿缺少自理能力，不能承受一点点的挫折，自私自利，不懂得分享，认为全世界的人都应该围在自己身边，听自己的指挥，这样的教育方式不利于幼儿良好品质的养成。

（四）提前学习小学知识

很多家长认为孩子的学习宜早不宜迟，所以，给孩子报了各种各样的学习班，提前学习小学知识。这一阶段的孩子，正是天性爱玩的时候，但是因为各种辅导班，孩子学习压力大，没有时间玩耍，长此以往，会让幼儿产生厌学心理，不利于长远的发展。而且提前学习小学知识，会让幼儿觉得老师所教的东西自己都会，上课的时候注意力不集中，会养成不好的学习习惯，影响以后的学习。

（五）家长观念落后

家长是孩子的第一任老师，很多家长观念落后，只看重学习成绩，不注重对孩子生活习惯、学习兴趣、动手能力等的培养。他们也不了解言传身教的重要性，在孩子面前脏话满篇，乱丢垃圾等，孩子也会有样学样。他们不知道尊重孩子的成长规律，认为孩子是自己炫耀的工具，是自己的私有“物品”，忽视孩子也是家庭中的重要一员，不能调节自己的情绪和面对孩子时的状态，从而造成家庭教学的失效和低效。

三、解决策略

针对以上幼小衔接工作中家庭出现这样或那样的问题，家长必须要高度重视，有针对性的解决，做好幼儿幼小衔接。

（一）帮助幼儿树立规律的作息

步入小学之后，幼儿将会面临系统的学习，排课时间紧张，随之作息时间也会发生变化，所以，家长要有意识的帮助孩子树立规律的作息，良好的作息不仅能保证孩子第二天精神饱满，也能让孩子有充分的精力和注意力学习课堂知识，同时具有良好的作息规律也有利于孩子的身心发展。比如，家长可以和孩子商量一起制作一张作息时间表，和孩子一起遵守，这样不但可以尊重孩子，也能让孩子有参与感。作息时间表显示九点半上床睡觉，就必须九点半上床，上床之前，可以让孩子放松心情，睡前不要让孩子做一些刺激性的游戏，家长尤其在睡前不能责骂孩子，不然会导致孩子心情激动，不利于孩子入睡。

（二）家长要与幼儿进行有效的沟通

学龄前的幼儿已经有了独立思考的能力，他们希望得到家长的鼓励与支持，家长一句鼓励的话会让孩子信心百倍。家长在于孩子沟通的过程中一定要避免“呆、傻、笨”等字眼，避免与其他孩子做比较，这些带有侮辱性的字眼会伤害幼儿的自尊心，同时也会让孩子觉得自己不如其他的孩子，慢慢的难以融入到集体当中，会对心灵造成创伤。所以，父母在与孩子沟通的过程中要注意措辞，要多鼓励孩子，爱迪生小时候因为在老师眼里不机灵、不聪明，老师认为他是一个“笨小孩”，但是他的母亲一直对他进行鼓励，夸他聪明能干，在母亲的不断鼓励下，他终于成功的发明了电灯泡，成了一位伟大的发明家。其实每一个孩子都有自己的特长，只要家长们善于发现，多加鼓励，孩子们一定会走出一片属于自己的天地。

（三）教幼儿基本技能，树立自信心

能力是每一位幼儿必备的技能，进入小学阶段这项技能就主要体现在能听懂老师在讲什么，会听、会学、会看。因此，教会幼儿理解、听清、记忆和完成老师布置的任务的能力就非常的重要。所以，家长要在平时锻炼孩子的记忆能力，如家长可以给孩子讲一个故事，让孩子重复故事的内容，明白故事说明的道理，同时要鼓励幼儿勇敢的表达自己的想法，在大家面前敢于说出自己的意见，鼓励孩子多多参与老师布置的活动，敢说敢做。家长也要鼓励孩子克服困难，幼儿不能总是依赖家长，家长总会有放手的一天，遇到困难的时候，让孩子多动脑筋，想办法，解决了困难之后，家长要及时的给出鼓励，如果没有解决问题，就要进行引导，和孩子一起解决困难。

（四）要有正确的教育观念和教育行为

受传统教育观念的影响，现在大多数的家长都重教育轻技能，给孩子报了各种各样的补习班，尤其对于幼儿来说，他们还没有承担压力的能力，长期以往，会让幼儿产生厌学心里。从教育的长远影响来说，家长要注意培养幼儿的品德和能力，要多陪伴孩子进行身体的锻炼，有了一个好的身体，才能进行其他活动。同时，家长也要给自己不断地充电，学习新的教育知识，随着时代的发展，传统的教育观念已经不适合新时代的儿童。家长也要注重言传身教的重要性，给孩子树立一个好的榜样，如孩子在看书的时候，家长也可以在旁边陪着看书，而不是在旁边玩手机、打游戏。

（五）加强对幼儿人际交往能力的培养

对幼儿交际能力的培养很多家长都忽视了，交往能力不强的幼儿在学校里会容易被孤立，他们会感到孤独，心情也会沮丧，不爱学习，不想到学校里去。所以家长要加强对幼儿交际能力的培养，任何能力只有通过真正的实践才能不断地加强，所以，家长可以在休息的时候带外面和其他小朋友交朋友，锻炼孩子的交往能力。家长要告诉孩子见到熟人主动问好，不小心碰到其他小朋友的时候要主动道歉，有礼貌的孩子大家都喜欢。总之家长要利用一切有效的手段，培养幼儿的交际能力，以便他们进入到小学之后交到真正的朋友，能够融入到集体中去。

（六）激发幼儿学习的兴趣

幼儿的注意力相对的比较分散，家长要有计划、有目的培养幼儿学习的兴趣，可以设置一些小游戏，让幼儿在玩中学习。比如，家长在教孩子认识水果的时候，可以设置一些买卖水果的游戏，让幼儿边卖水果，边说出水果的名称和外形特征，并对不同的水果进行比较，说出它们之间的相同点和不同点。这样，会让幼儿的情绪高涨，注意力集中，在游戏中熟记各种水果的名称和特点。

四、结束语

总之，一个家庭对孩子的影响是巨大的，父母是幼儿接触到的第一任老师，很多行为习惯都来自父母的影响，所以，家长要在幼小衔接教育中做好准备，不管是在行為习惯还是学习习惯上，家长都要注重培养，让幼儿很好的完成幼小的过渡期。

参考文献

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