小学语文阅读习惯养成的有效策略

高霞

【摘要】阅读教学对于小学生来说，不仅是学习识字的基本环节，还是掌握写作技能和重要前提。阅读教学是小学生增长知识，提升能力的重要途径，有助于小学生核心素养的提高。对于小学生来说，要注意培养他们受益终生的阅读习惯。本文对小学生的阅读习惯养成进行了有益的研究，在此基础上，提出了一系列经历实践检验的策略。

【关键词】小学语文;阅读习惯;小学生;有效策略

在知识经济时代，阅读是人们获得各种重要信息的渠道，而读者如果不具备基本的阅读能力，那么从浩如烟海的书卷中则无从获知有益的信息，不过是在书丛中进行了一次游历，对于眼界的开阔，能力的提高等，都无从谈起。本人长期执教小学语文，对小学生阅读习惯的养成颇有心得，因此提出了一些有效的阅读教学策略，希冀对一线的小学语文教师在培养学生的阅读习惯方面有所裨益。

一、发挥教师的榜样作用

小学生具有较强的向师性，他们喜欢模仿老师。作为语文老师，要成为学生的点灯人，发挥自己的示范作用，在日常的教学中将符合小学生身心特点的书籍，带进班级，展示给小学生看，并主动借给他们阅读。对于老师主动借给他们的书，小学生会倍感珍惜，他们会格外认真阅读。语文老师要通过借阅给学生，培养师生间的情感，融洽师生间的关系，让阅读成为师生间的情感纽带，这样能够更有效地促进学生的阅读积极性。在上自习课时，语文老师可以有意识地去阅读一些趣味性较强的书籍，有意发出笑声或者露出微笑、兴奋的表情，引起学生们的好奇心。课后，有些学生会主动靠上来，向老师询问或打听读的是什么书。这时，教师可以向他们推荐自己在读的书。在课间时，教师也可以在走廊里讀书、在树荫下读书，达到痴迷的状态，引发学生们去关注。

二、营造出适合阅读的氛围

小学生可塑性比较强，容易受到外界环境的影响。语文老师可以充分发挥环境育人的作用，在班级里营造出书香的氛围，能够让人的心静下来，并享受这份美好。比如说，教师在班级创建读书角，就可以发挥学生们的特长优势，擅长书法的学生可以撰写读书名言，喜欢画画的学生来绘制名人刻苦读书的画面，爱好手工制作的学生动手创作装饰品，当然，教师要对此全盘掌控，不能偏离主题，对学生们的建议选择性地采纳，这样既可以提高学生们的积极性，又能让他们体验到自身价值被肯定的荣耀。经过师生共同打造的班级阅读环境，会让学生们对此产生情感，能够生发出读书的期待。教师可以采取共享阅读的方式，鼓励学生将自己喜欢的书拿到班级，一起分享快乐。在扩大学生们知识面的同时，还能增进他们之间的同学情感和友谊。在这种集体打造的氛围下，学生们会非常享受，并会刻意地去维护。

三、向学生宣传优质图书

好的图书，犹如一位良师，能够指引学生走向正确的方向。

1.亲自读给学生听。为了提高学生的阅读积极性，帮助他们养成阅读的好习惯，教师可以每天抽出一节课的前5分钟，给学生朗读精美篇章或片段，带领他们一起感悟阅读的美好，让他们对阅读产生美的期待。这个短短的5分钟，会成为班级的共同习惯，成为他们童年美好的记忆，并由此喜欢上阅读。

2.让学生读给同学听。教师可以通过轮流读的方式，让学生寻找优美文章或者精彩段落，事前做好充分的准备，用心用情用力地去阅读，让同学们聆听和欣赏自己最佳的阅读状态。这样不仅可以培养学生的语言表达能力，提升他们敢于面对同学们的勇气，还能够帮助他们去积累，并用心感受美文。通过这种方式，还能够加强同学间的情感，引发集体的共鸣。

3.通过微视频读给学生听。小学生们的感性思维能力比较强，喜欢通过视听的方式接受事物。现在微视频比较流行，也是顺应了时下人们的心理状态，小学生概不例外。教师可以搜集或者自己制作微视频，让优美的文章通过播放的方式展示给学生，并伴以适当的解读，让学生通过他们乐于接受的方式喜欢上阅读。

4.发挥听书App的作用。随着人们生活节奏的加快，很多人没有时间读书，因此，一些听书产品争相上线，受到了人们的极大欢迎。语文老师可以借助于一些听书App，通过听的方式去阅读一些书籍，让他们聆听的同时，结合所听的内容想象出一些画面，提高他们的想象力，这未尝不是一件好事。

结语

阅读可以让人的精神世界变得丰富起来，让自己的知识储备扩大，并远离贫乏，变得聪慧起来。小学生处于阅读习惯的形成时期，急需能力的塑造，价值观的培树，因此，阅读教学对于他们来说至关重要。ED9F922E-3149-4C09-8049-43C1382147E4