关于职高英语实用性教学的探究

唐桃蓉

摘 要：随着新课程改革与全面实施素质教育，职高英语教学旨在提高学生的英语交流能力、综合素质等。职高英语教学面临新的问题，它需要在教学中结合学生的实际状况、兴趣和兴趣等因素， 采用适合学生英语学习的实用教学方式，从而提升职高学生英语知识的培养。在英语教学活动设计中，教师应分析学生的学习情况，采用实用性教学法培养学生的英语实践能力，提高英语教学的有效性，帮助学生实现英语素养的全面发展。基于此，本文对职高英语实用性教学的建设方法进行了探讨和分析，旨在提职高高学生英语素养，增强英语综合运用的技能。

关键词：职高;英语;实用性教学

职高学校是为适应社会发展而提供实用型专业技术人员的重要场所，然而，受英语教育思想和方式的影响，加之学习能力等因素的影響，职高学校的英语教育总体水准仍不高。当前职高英语教学中，由于部分学生基础较差，在英语上表现出的不自信，教师们在进行教学的时候，往往会忽略学生的个体情况，导致学生失去英语学习的积极性，从而影响到他们的英语学习效率。基于此，教师应从学生的实际需求出发，建设实用性职高英语教学课堂，让教学方式适应教育改革发展的趋势。实用性教学对于指导教学实践具有重要作用，优化了传统教学模式学生被动思考的弊端，有利于职高学生综合英语能力的发展。职高英语教师应结合具体的教学内容，制定有实用性教学策略，有效地锻炼学生的英语思维，实现学生英语综合能力的发展。

一、职高英语实用性教学的重要性

长期以来，很多高等职业技术学院在英语教学中往往与普通高中无较大的差异性。但是，职业学校与普通高校不同，教学中培养的重点往往有所差异。职业学校的教学模式以面向社会的需求为导向，但这种教学模式导致了专业学校的学生缺乏自身的特点，在职场上也就处于不利地位。所以，采用实用性英语教学方式非常重要，在职高英语教学中，既要把高等职业技术专业的学生引进到社会中去，又要保证高等职业学校的英语专业人才在竞争中占有一定的优势。不但要让学员具备基本英语的基本知识与技巧，还要训练学生阅读及翻译英语材料的能力[1]。在传统的英语教学中，教师是整个教学活动的主体，学生处于被动接受的地位，不利于学生有效思维的培养。而通过实用性教学法下，教师开始重视学生思维能力和实践能力的培养，更加突出了学生的主体地位，使学生不断发散英语思维，强化英语的表现能力，提高英语综合能力。实用性教学有利于提高学生的英语综合素质，通过加强学生英语思维的培养，有助于巩固基础知识，纠正不良的学习习惯。实用性教学可以运用思维能力解决实际问题，实现理论与实践的有机结合，为未来发展奠定基础。

二、职高英语实用性教学的具体措施

（一）强调实用性的原则，明确课堂教学目标

职高学校培养的宗旨是为国家培养优秀技术人员，为各行各业作出自己的重要贡献。英语课程是高等职业技术学院教学中最主要的课程之一，它与普通高校英语教学相比，其主要目标在于培养英语实践能力。职高学校英语教学要突出实用性，教学内容要面向未来的就业方向，突出应用性以及实践性。为此，职高学校应确立其办学宗旨，在英语学习中明确英语的学习目的，使学生掌握英语能力的目的更加清晰。职高学校的学生应该具备综合的能力，而不仅仅是英语阅读和翻译的能力[2]。要提高学生的全面素质，不但要具备对资讯的采集与加工，还要能够使用英语准确的表达自己的观点。教师要培养学生的自学能力，改变教学方法，采取有目的的教学，以不断地提升自己的综合应用。

（二）强调英语素质教学，改革教学方法

深化教学方式的变革，对英语的学习进行归纳，找到一种更好的教学模式，要使教学法能符合实际需要，提高学生的综合能力。教师在教学中要充分利用好学生的主观能动性进行正确指导，可以举办实践类的英语比赛，比如英语口语辩论赛等。此外，还可以针对不同层次的学生，应采取适当的分层式的教学方式。由于职高学校的学生素质水平不均衡，如果把教育活动进行得整齐划一，就无法使每位同学都得到充分的发展。这就需要个性化教学方法，针对每位同学的兴趣、专长进行相应的培训，使他们的英语综合技能得到稳定的提高。英语是一个不断积累和使用的过程，教师可以采用思维导图的教学法，培养学生的知识应用能力，锻炼学生的分析思维、想象思维和排列思维，切实提高学生的思维品质，促进学生的长远发展。

（三）强调英语的实用性，完善考核标准

职高学校的考试方法要注重实用性，加强学生的语言运用，如口头、书面表达等。教师以提高学生的英语水平为核心，在对学生的评价中，既要依据国家统一的职业技能考试为主，又结合其实践表达能力。此外，教师对于学生的评价不能仅限于试卷上的分数，还要考虑到课堂的表现和实践表达能力[3]。

（四）强调英语与专业相结合

职高学校的学生都有一个共同的特征，那就是专业课的分数要高于文化课，因为专业课的学习效果直接关系到学生日后的就业情况。所以，需要把英语与专业课程有机地联系起来，让学生充分认识到英语的重要性，从而对今后的专业课程和将来的工作起到很好的推动作用。例如，教师可以在教学时间进行调整，使英语课程与专业课程能够在整个教学过程中得到适当的平衡。这就要求教师要认真研究课程内容，根据教学内容设计探究性问题，引导学生深入剖析知识内容，挖掘课程知识包含的专业课程，充分调动学生的探究积极性，促进英语思维的发展。

结束语：

综上所述，英语作为跨文化交流的重要载体，在全球范围内有着广泛的使用。职高英语教学应注重提高学生的学习水平，采用实用性教学方法来促进学生的英语综合能力不断提高。所以，职高英语教师应从积极地探讨和研究应用英语的教学方法，突破常规的思维和思维方式，不断地进行教学方式改革，提高英语课堂的效果，提高英语整体水平和能力。通过实用性教学方法，增强职高学生的英语思维广度，使学生自主探究英语知识，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1] 张万福. 浅谈初中班主任的班级管理策略[J]. 学周刊，2022，10（10）：164-166.

[2] 左嘉廷. 初中班主任管理工作中存在的问题及解决策略探讨[J]. 学周刊，2022，11（11）：181-183.

[3] 吴廷莉. 初中班主任管理工作中沟通技巧的探讨[J]. 读与写，2022（5）：199-201.