小学数学如何培养学生的自主学习能力

颜重幸

摘要：在新课标不断深入的背景下，各学科教师越来越重视培养学生的自主探究能力。但就数学科目而言，大部分学生都会有畏难的心理。对此，小学教师需要积极地探究科学的教学方式，在课堂教学中营造较好的数学教学氛围，让学生有兴趣学习数学知识。这就需要教师培养他们的自主学习能力，为今后学习数学知识打下良好的基础。基于此，本文就提升小学生自主学习能力的策略进行了探究，旨在为广大小学数学教师提供有价值的教学参考。

关键词：小学数学;自主学习;培养策略

现阶段，大部分小学都在进行教学改革，将培养重心放在提升学生综合能力上。同时，鼓励教师让学生成为教学活动的主体，自己发挥引导作用，以此培养学生自主学习的能力。在这样的教学模式下，学生能够实现全面发展，并主动地探索学科知识。为此，作为小学数学的一名教师，有必要就如何提升学生的自主学习能力进行探究，为学生制定更加科学的教学策略。

一、充分利用生活化元素，激发学生学习数学的兴趣

大部分小学生认为数学知识比较难，甚至有部分学生会产生恐惧的心理，其主要原因就在于数学具备一定的抽象性。为此，教师在开展数学教学时，需要将相关的知识放到场景中。这样可以增加数学内容的趣味性，并将其以具体的形式呈现出来。基于此，数学教师可以充分利用生活化的元素，将数学知识融入其中，拉近数学与学生之间的距离，弱化他们对数学的陌生感。这样，小学生会发现数学知识就在生活中，有利于调动他们学习数学的积极性，借此逐渐培养他们的自主学习能力。

比如，二年级教材中有关于《测量》的内容，这部分内容需要带领小朋友认识测量工具，并学会如何测量出相关事物的尺寸。在开展这部分教学内容之前，笔者以生活实例为开头，引导学生回想：父母有没有给你们量过身高？大家在上公交车、去游乐场玩的时候有没有站在一个尺子旁边测量过？经过教师的引导，学生给出了肯定的回答。通过这样的引导，笔者帮助学生对测量产生了一些熟悉感。之后，在进行深入教学的过程中，笔者故意发出疑问：尺子数量不够我们用的怎么办？学生都陷入了困难中。这时，有一个同学说：可以用手掌量！这样的答案简直太棒了，正是笔者要引導的发散内容，让学生认识到很多物品都可以作为测量工具。之后，这名同学分享道：是因为看到父母这样测量过。可见，教师将数学知识放到生活化的元素中，则有利于激发学生探究数学知识的兴趣，进而逐渐培养他们的自主学习能力。

二、以培养学生兴趣为主，促进学生自主学习

在现阶段的教学活动中，教师需要调整自己的教育观点，积极地落实素质教育，改变过去注重成绩的偏差性教学。对此，教师需要将培养重点放到培养兴趣上，只有让学生看到数学知识中的乐趣，才有利于培养他们的主动性。对此，教师需要特别关注数学成绩较差的学生，在辅导的过程中，充分尊重他们存在不足，寻找有效地方式帮助他们解决学习中的困难。

比如，在学习乘法口诀这部分内容时，平时数学成绩较好的学生，因为对自己的数学能力比较有自信，很快就能背诵下来。但是平时成绩不太理想的同学，就会陷入背不下来的错误认知中。针对这样的情况，部分教师会认为学生的能力差，以其通过严厉的苛责让他们付出更多的努力掌握这部分内容。但是，在现阶段的教学中，教师需要结合他们的个人特点，帮助他们找到适合自己的背诵方式，比如借助想象，比如贴到显眼的地方随时进行记忆等。换言之，教师需要将有效地学习方法传授给学生，让他们在正确的方法下逐渐感受学习数学的乐趣，进而发展自主学习能力。

三、利用小组合作模式，发展学生自学能力

将学生的学习活动放到小组中，有利于给他们创造良好的数学学习环境，并在彼此的帮助下增强学习数学的动力。大部分学生在学习的过程中，会逐渐失去学习数学的热情。根据笔者的了解，有些学生认为刚突破一个难点，又开始新的学习内容，就再次进入使劲学习的状态中，渐渐地就不想再解决数学问题了。但是，在小组中，学生们会就一个问题进行讨论，也会在相互的了解中认识到每一个人都面临着一些困难，这样能够给予他们一定的鼓励。此外，在小组中，学生的思维比较活跃，能想出很多解决问题的路径。比如，学习分数的初期，部分学生怎么也无法理解，为什么分母越大，反而分数越小。这样的疑问，如果学生只是自己思考很容易陷入混乱中，但是经过大家的共同讨论，很容易就能理解，并在日常的沟通中可以反复地复习部分知识，加深对该知识点的印象。因此，在小组中，有利于培养学生学习数学的热情，促进他们学习上的主动性。

参考文献：

[1]温玉红.试析小学数学教学中培养学生的自主学习能力的策略[J].学周刊，2022（01）：36-37.

[2]孙俊荟.浅析在小学数学教学中提高学生自主学习能力的有效策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（02）：137-138.