职业院校加强和改进新时代体育工作研究

陈俞松

摘要：随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，健康第一逐渐成为职业院校体育教学核心理念，增强学生体质、健全学生人格和锤炼学生意志成为职业院校体育教学新目标。高职体育教师要融入传统体育项目教学，激发学生对传统运动项目的热爱，开发体育精品课程，丰富体育课教学项目，创办体育社团，组织校园体育赛事，构建校园体育竞赛体系，培养学生敢于挑战、坚持不懈和吃苦耐劳精神，提升职业院校体育教学质量。

关键词：高职院校;体育教学;教学现状;优化策略

体育不仅可以塑造学生健康体魄，还可以让学生在运动中体会到力量美、柔性美和韵律美，培养学生体育精神。高职体育教师要立足大学生身心发育特点，创办多元化体育社团，呈现不同运动之美，培养学生良好运动习惯;挖掘传统体育项目，带领学生领略传统体育文化，激发学生运动热情，培养学生文化自信;组织多元化校园体育竞赛，成立体育社团，为学生搭建展现体育才艺、拼搏精神，督促学生养成每天运动的好习惯;打造体育“金课”，积极引进专业教练员，打造专业体育教师团队，提升体育课教学质量。

一、新时代背景下职业院校体育教学现状

（一）大学生运动习惯不佳

随着智能手机、平板等移动设备逐步普及，很多大学生开始沉迷网络，体育课下很少主动运动，这不仅影响了大学生身体健康，还容易诱发大学生心理健康问题。例如很多学生只是被动完成运动，只是参与体质健康测试项目训练，很少尝试考试项目之外的运动，还有部分学生不重视运动前的热身，容易肌肉拉伤，没有养成每天运动的好习惯。

（二）学生运动积极性不高

体育课是高职院校公共必修课，但是学生出勤率却不是很理想，很多学生宁愿刷短视频、玩网络游戏，也不愿意参与户外体育运动。例如学生在体育课热身训练中“偷工减料”，拉伸动作没有做到位，足球和篮球等专项教学中跑动不太积极，课下运动时间不足一个小时，很多学生体质健康测试不太理想，部分学生还出现了亚健康问题。

（三）缺乏专业化体育竞赛体系

虽然高职院校每年都会组织运动会，但是并没有建立常态化训练、比赛机制，学生没有机会接触专业训练，对竞技体育项目了解有限。例如很多学校缺少专业运动员或教练，只是组织田径、球类等传统竞赛，没有能力组织高水平体育赛事，不利于选拔和培养体育人才，影响了学校在全国大学生体育赛事上的成绩，也影响了学校体育教学水平提升。

二、新时代背景下高职院校体育改革热点

（一）全面渗透传统体育文化

我国体育文化历史悠久，不仅包括了多姿多彩的运动项目，还凝练了独树一帜的体育精神，彰显了中华民族敢于挑战、坚持不懈、万众一心的体育精神，这为新时期高校体育教育改革提供了动力。教师可以弘扬武术文化，弘扬中华民族惩恶扬善、乐于助人、保家卫国的武术文化，陶冶学生道德情操，提升体育课教学质量。

（二）弘扬中华传统体育项目

足球、滑冰、赛龙舟和舞龙舞狮等属于传统体育项目，拥有悠久历史，随着现代竞技体育兴起，很多大学生都忽略了传统体育项目，练习传统体育项目的年轻人越来越少。高职体育教师要立足当地特色文化，挖掘中华传统体育项目，把舞龙舞狮、龙舟和毽球等传统运动融入体育课堂，让学生体会传统体育文化魅力，激发学生自主运动积极性，号召更多学生积极参与传统运动项目训练，培养更多传统运动项目传承人。

（三）打造体育精品课程

高职体育教师要立足地域特色，积极开发体育校本课程，打造一批体育“金课”，优化体育课教学内容，创新体育教学方法，一方面可以挖掘地方特色运动，带领学生体会民族体育文化。另一方面，教师还要开发书面和视频资料，运用视频讲解运动技巧，方便学生课下自主锻炼，打造全新的体育智慧教学模式，提升高职院校体育课程质量。

（四）构建“课程思政+体育”育人模式

体育教师要积极贯彻课程思政理念，挖掘不同运动项目蕴含的思政教育素材，把传统体育文化、体育精神、女排精神和女足精神等作为教学素材，让学生在运动中接受美好品德熏陶。例如教师可以带领学生观看中国女排在东京奥运会比赛视频，姑娘们在比分落后的劣势下，依然顽强拼搏、坚定必胜信心，展现了“女排精神”魅力，激励学生学习中国女排精神，发挥体育课思政教育价值。

三、新时代高职院校加强和改进体育教学的策略

（一）成立学生体育社团，营造良好运动氛围

社团是大学校园一道靓丽的风景线，“00后”大学生非常热衷于参与社团活动，体育教师可以积极向学校申请成立各类体育社团，例如轮滑、健美操、排球和羽毛球等社团，满足不同学生运动喜好，让更多学生主动参与到体育社团活动中。首先，高职院校要组织体育教师培训，一方面是鼓励他们发挥所长，担任各个体育社团指导教练，另一方面则是讲解体育社团运营模式，培养体育教师良好服务意识，让他们利用课余时间指导社团训练和组织社团活动。其次，体育教师要根据社团成员运动水平，合理制定训练计划，提升社团成员运动水平。例如健美操社团进行分层训练，具备一定健美操基础的学生可以学习全国大学生健美操比赛视频，初次接触健美操专业训练的学生，则是以基础技术动作为主，可以让社团骨干指导新成员训练，营造良好的社团氛围。此外，体育教师要积极为各个社团争取演出和比赛机会，例如带领足球社团、篮球社团参与国家级大赛，带领健美操和街舞社团为篮球比赛担任啦啦队，帮助学生获得额外社会实践分数，吸引更多学生参与体育社团。

（二）推广传统体育项目，培养学生文化自信

我校位于广西壮族自治区柳州市，深受少数民族文化影响，为我校体育教育改革提供了丰富素材。我校每年都会举办一次民族传统体育节，鼓励少数民族学生积极展现本民族特色运动项目，例如背篓抛绣球、毽球、滚铁环、舞龙舞狮、板鞋竞技等，进一步推广传统体育项目，既可以丰富体育课教学内容，又可以弘扬民族体育文化。体育教师要积极学习传统体育项目，可以邀请当地民族体育项目传承人参与校内授课，为学生讲解舞龙舞狮技巧，基本步伐和一些高难度的跳跃动作，讲解舞龙舞狮文化起源，让学生了解传统体育文化。例如舞狮教练可以教授双人平地舞狮技术动作，演示双人跳跃、转圈和狮头控制方法，带领学生学习舞狮动作，提升学生上下肢协调性和团队配合意识。此外，学校可以组织传统体育项目竞赛，鼓励学生自由结组，让学生体验不同传统体育文化，激起学生好胜心。体育教师可以把这些民族体育项目纳入教学中，通過“以赛促练”“以赛促教”的方式推广传统体育项目，让学生走进传统体育文化，提升大学生文化自信。

（三）开发体育精品课程，提升体育教学水平

体育教师要立足本校体育教学基础和校园文化理念，积极开发精品课程，邀请专业教练员参与教学，让学生有机会接触专业体育训练，提升学校整体教学水平。我校以打造“一校多品”体育发展新格局为目标，开发了《足球专项》校本课程，从2008年开始课程研修，逐渐成为我校体育教学的亮点，足球队为本校和广西都赢得了一些荣誉。首先，我校积极引进了一批专业足球教练，针对我校学生足球水平编写《足球专项》课程教材，包括了足球射门、传球、带球和技战术演练等内容，分为书面教材和视频教材两大类，由专业足球教练和体育教师联合进行教学，营造良好的足球教学氛围。其次，我校成立了校足球队和足球社团，一方面积极推广校园足球文化，把足球作为体育课必修项目和体质健康测试项目，以此来激发学生足球训练热情;另一方面则是建立常态化足球运动员选拔机制，每年召开校内院际间联赛，选拔各个专业优秀足球人才，把这些足球人才汇聚一堂，为校足球队选择好苗子，形成梯队式足球人才培养模式。足球精品课程不仅为学生提供了参与足球运动的新平台，还为提升体育教学水平奠定了良好基础。

（四）组织校园体育赛事，培养学生体育精神

高职体育教师要积极贯彻课程思政理念，打造“思政育人”新格局，培养学生爱国主义、团队协作能力和自强不息的精神。学校要重视体育教师专业发展，定期组织教师培训，构建民族传统体育“空间站”，组织体育教师拍摄微课、撰写案例、收集典故，组织形式多样的民族体育竞赛，例如龙狮大赛、板鞋竞技比赛，打造“教学-社团-训练-服务”四位一体的民族传统体育学训赛服体系，让每一位体育教师都有组织、协调体育赛事的能力。体育教师可以组织学生观看中国女篮比赛，展现中国姑娘们在赛场上不抛弃、不放弃、自强不息、永不言弃和敢于拼搏的精神。中国女篮在东京奥运会上创造了最好战绩，即使大比分落后，依然坚持进攻，凭借顽强斗志和团队配合，最终获得奥运会第五名。教师可以用女篮比赛来激励学生勇敢面对学业、生活上的挫折，提升大学生抗挫折能力和自信心。教师可以组织不同院系之间切磋球技，打造常态化校园体育赛事体系，督促学生完成每天一小时运动打卡目标，协调好课内外體育教学指导，加快体育教育改革步伐。

四、结语

职业院校体育教学要坚持与时俱进理念，全面落实“健康第一”理念，积极创办多元化体育社团，激发学生运动积极性，组织高水平校园体育赛事，让更多学生体验足球、篮球和排球赛事，培养学生体育竞技精神，开设传统体育项目教学，带领学生学习舞龙舞狮、板鞋竞技等传统运动，弘扬传统体育文化，提升职业院校体育教学质量。

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项目基金：2021年度柳州市教育科学“十四五”规划项目《职业院校加强和改进新时代体育美育工作研究》（2021ZJ-C19）。