乡土地理资源在普通高中地理教学中的有效应用研究

陈海龙

摘要：乡土地理资源是家乡人文资源与自然资源的有机结合体。在高中地理课程中，将乡土地理资源与教材中的人文资源有机融合。能够进一步强化学生对家乡的热爱，并提升学生理解地理知识的能力，进而提升地理课程教学的质量，本文将对乡土地理资源在普通高中地理教学中的有效应用展开探索。

关键词：乡土地理资源;地理教学;应用

一、借助乡土地理资源丰富教学素材

地理课程具有较强的实践性，这就需要教师做好充分的准备，确保地理教学有序开展。此时，教师就可借助乡土地理资源，不断地丰富地理教学素材，教师只要将教学素材不断丰富，才能在具体的教学中给予学生正向的引导，并且教学内容会与学生的实际生活更为贴近，进而有效培育学生的实践能力，此外，学生也能通过教学将地理知识以及技能有效掌握，从而快速实现地理教学的目标。另外，在具体的教学中，学生也能对家乡的自然环境有全面地了解，将学生对家乡的热爱最大化地激发出来，强化学生对家乡的自豪感，学生的地理素养也能提升，最终能确保学生在步入社会后，能为家乡的建设贡献出自己的力量，这样地理教学的意义与价值也能得以实现。例如，在讲解“地域文化与城乡景观”这节内容时，首先，教师要通过多渠道收集本地区地方志、新闻资讯、风土人情、节日特色等资料，将本节课所涉及的乡土地理资源全面地掌握;其次，教师就要借助学生对本地区的了解以及感情需要，营造出浓烈的教学氛围，强化学生的代入感，进而将学生对本节课的兴趣有效激发出来，促使学生对自己的家乡有更深层次的理解，最终提升地理教学的有效性。

二、借助乡土地理资源强化知识理解

地理这门课程较为复杂，涉及的地域较为广阔，学生所要记忆以及理解的知识比较多，对学生的理解能力具有一定的挑战。但是将乡土地理资源应用到地理教学中，能够将抽象的地理知识变得更加具体化，便于学生将地理知识有效理解，学生的学习压力也可有效减轻，并且能够发现地理学科所蕴含的魅力，激发出学生对地理的兴趣，进而更加积极地参与到地理教学中，提升学生学习地理知识的效果，强化乡土地理资源在高中地理教学中的应用效果。例如，在讲解“常见地貌类型”時，本节课的知识具有一定的抽象性，学生理解起来有一定的难度，这时，教师就可借助信息化技术向学生展示本地区的地貌类型，应用形象的教学方式能够激发学生学习地貌类型的兴趣，并且与本地区的地貌类型相结合，能够加深学生对地貌类型的理解，从而提升地理教学的质量。

三、借助乡土地理资源创设教学情境

高中学生正处在学习的关键期，他们有着较大的学习压力。此时，教师就要依据学生的具体情况，创设出相应的教学情境，从而将学生对地理的兴趣有效激发出来。教学情境能够确保地理教学高效地开展，并且借助新颖的教学氛围，能够将学生的注意力有效吸引，使学生长时间地集中于地理教学。另外，在地理教材中，涉及的乡土地理资源较少，借助教学情境能够促使学生在地理课程中学习到更为宽泛的地理知识。在创设教学情境的时候，能够将学生对地理的兴趣最大化地激发出来，全面地理解乡土资源在地理当中的重要地位。例如，在“工业的区位因素与区位选择”时，教师就可以用当地的工业区举例，并引导学生们依据工业区发展壮大的地理情境，明确工业区的选择和哪些因素有关，进而在教学情境中，促使学生们发现问题并解决问题，提升学生对地理知识的学习热情。

四、借助乡土地理资源培育整合能力

教师应积极响应新课改要求，紧跟新课改的发展步伐，借助乡土地理资源强化学生对本地区的地理与人文间的认知，培育学生对国家以及家乡的热爱之情，提升学生整合知识的能力，进而提升地理教学的效率。例如，在讲解“交通运输布局对区域发展的影响”时，教师就能将班级学生合理划分为若干小组，并引导学生以组为单位对乡土地理展开探究，这样能将学生的学习兴趣有效地激发出来，调动学生参与知识探究的积极性，并促使学生将本节内容所涉及的乡土知识有机整合。这时，教师就可依据本节课的重难点，为学生设置以下探究任务：观察本地区交通运输的情况，探究交通运输对本地区人们生活的影响等，这样能为学生指明探究的方向，使小组探究更具目的性。在一定的时间后，教师需要检验小组的探究成果，要求学生以小组为单位逐一到讲台上展示，并讲解小组探究的结果，进而提升学生整合知识的能力，最终地理教学质量也能显著提升。

五、结语

总而言之，在地理教学活动中，教师就应借助乡土地理资源，丰富教学素材、强化知识理解、创设教学情境、培育整合能力，引导学生明白乡土地理资源对地理教学的意义，激发出学生学习地理知识的兴趣，提升学生学习地理知识的效果，从而提升地理课程教学的质量。

参考文献：

[1]薛秀丽.普通高中地理教学中乡土地理资源的有效利用研究[J].新课程，2022（03）：8.

[2]朱行园.略谈乡土地理资源在高中地理教学中的运用途径[J].新课程，2021（12）：204.