《基础教育》2022年总目录

第一期

概论联合国教科文组织与全球教育治理

苗逢春(5)

家校共育研究专题

父母陪伴方式对子女学业成绩的影响

——基于省域内大规模调查数据的实证分析

彭正秀，姚继军，周世科(32)

家庭背景、学校氛围如何影响学生抗逆力?

——基于PISA 2018的实证分析

蒋 帆，姚 昊(43)

如何提升家校共育实效?

——一项基于“学生作业检查”关键事件的研究

钱晓敏，范 勇(54)

论科学教育的逻辑

——基于个体“成人”的视角

位 涛(63)

人工智能教学如何培养高中生的计算思维?

——基于人工智能案例驱动的Python编程教学的实证研究

岳彦龙，张学军，梁屿藩(74)

混合现实技术对学生学习绩效的影响研究

——基于33项实验与准实验的元分析

马 燕，汪爱珠，郭惠芬，范文翔，李明勇(85)

优秀全球教师具有怎样的基本特质?

——以60位“全球教师奖”候选人为例

殷玉新，楚 婷(95)

国外基础教育监测体系的建构及启示

赵瑞雪，靳玉乐，艾 兴(104)

第二期

教育科学中的理论-实践问题

——兼论教育思想和教育行动原则的问题

迪特里希·本纳(5)

未来教育研究专题

“元宇宙与未来教育”笔谈

李政涛，吴冠军，李 芒，严 锋，卜玉华(13)

元宇宙：下一代学习空间

薛耀锋，朱芳清，王 坤(23)

呼唤未来教育愿景的“后人文主义”立场

——《学会融入世界》学理内涵之解读与启示

于金申，戴逸帆(33)

远离过时的未来

——简述“因果层次分析法”及其对未来学校的启示

陈红燕，叶 子(40)

五育融合视域下教学空间教育力探析：内涵、价值取向及实现

田 春，辛继湘(50)

在线学习能促进教育公平吗？

——疫情期间中小学在线学习“数字鸿沟”的实证研究

刘玉君，张德祥(58)

我国婴幼儿照护服务政策的演进逻辑、问题及改进思路

——基于“理念-任务-工具”的分析框架

邓和平，蔡迎旗(69)

小学生课后服务实施现状及满意度探究

——基于武汉市调研数据的分析

刘宇佳(78)

“双减”背景下对日韩课后服务的比较与反思

——基于制度学与生态学双重视角

尹雅丽，马早明(90)

追求深度学习：美国无借口学校的转型

舒敬斌，施芳婷，彭正梅(102)

第三期

现代公民教育的自然性基础

——以爱弥儿作为教育样板

胡君进(5)

教学改革研究专题

从“课例研究”到“作例研究”：推进教学变革的新路径

李政涛(17)

教学自主权对中小学教师家庭作业管理自我效能感的影响分析

王 彦，王 丽，刘 倩(23)

素养本位的大概念教学：价值追求与行动路径

李 凯，范 敏，佟 柠(35)

“双减”政策的网络舆情特征、公众关注与政府回应

——基于全国网络问政平台的大数据研究

宋海生，张万朋，杨创，张胜博(44)

“脱嵌与重塑”:乡村学校课后服务实践困境及优化路径

——基于皖北S镇初级中学的个案研究

何经纬，严登才(59)

指向专业发展的乡村教师合作何以实现

——基于30位乡村教师的深度访谈研究

高清晨，孙 涛(69)

隐忧与消解：现代教育技术催逼下传统板书的功能审思与改进路径

张 伟，孙 喆(79)

家长指导对学生科学学习方法的预测作用

周 颖，朱丹琪，孙 延，李玉顺(90)

“寒门”限制了“贵子”的社会情感能力发展吗?

——基于倾向分数配对模型的估计

尹 霞，刘晶晶(102)

第四期

教育服务力的核心要义及其展开

袁利平，姜嘉伟(5)

圆桌论坛

教育数字化背景下的未来教育与基础教育学建设(上)

尹后庆，祝智庭，顾建军，刘复兴，黄甫全，王牧华，戴同德，谭维智，杨九诠，闫寒冰(14)

教育数字化背景下的未来教育与基础教育学建设(下)

钟秉林，袁振国，孙杰远，朱旭东，朱德全，邬志辉，刘海峰，李铁安，徐士强，倪 娟，李政涛(39)

新时代教育评价改革视野下的幼儿园教师专业能力评估工具研究

李欢欢，黄 瑾(68)

父母参与对我国中小学生学业成绩的影响

——基于29篇定量研究的元分析

童 星(76)

运用未来学方法探索中国未来学校的实践研究

——以“未来学校研究”项目组的工作坊学习实践为例

戴 孟，于金申，戴逸帆，卜玉华(84)

由隔离迈向关联

——学校评价的方法论转向与实施构想

牛楠森(100)

从教育治理走向教育“善治”

——兼评《教育治理的逻辑》和《教育治理的战略》

柳海民(106)

第五期

加速社会教育中的时间困境及其超越

吉永桃，冯建军(5)

“新时代教育评价改革的理论与实践探索”笔谈

郭朝红，张宁娟，朱益明，宋乃庆，贾 炜，杨启光，韩映雄，陈立兵，项海刚(17)

教师研究专题

教师组织承诺对工作满意度的影响

——基于职业枯竭的中介作用

成 刚，董彬怡，姜雨辰(33)

乡村小学青年教师工作特征、个体资源对职业幸福感的影响

——基于不同任教动机的调节作用

彭 佳，于海波，高琳然(51)

普通教育教师向融合教育行动者转变的个案研究

韩文娟，谢正立，王琳琳，邓 猛(68)

中学教师介入学生同伴冲突的策略选择及其影响因素

——基于16篇教师介入冲突征文的质性分析

张鼎立，陈嘉琪，沈晓敏(79)

隔代照料对青少年非认知能力的影响研究

李 瑞，刘 颖，刘 超(89)

未来学校组织变革：为何与何为

方铭琳(102)

第六期

论现代教育的生命旨归

柳佳炜，姜 勇(5)

学习贯彻党的二十大精神专题

“中国式教育现代化的理论与实践探索”笔谈

黄书光，王保星，

杨小微，鞠玉翠，马和民，程 亮，卜玉华，宁本涛，唐汉卫，王建军，杨光富，李家成，黄忠敬(15)

教育政策研究的历史制度主义取向及其行动路径

祁占勇，闫丽媛，王鹏炜(46)

新高考选科政策实施中的协商秩序及其形成

——浙江省A市的质性研究

范家祺，柯 政(57)

教科书型塑中华民族共同体意识研究

——以部编版教科书词频分析为例

蒋文静(68)

后疫情时代教育空间变化对“α世代”的教学影响

胡安迪(78)

基于文本分析的学前儿童学习品质结构指标比较研究

霍力岩，黄 双，高 游，苏 婧(88)

整合理念下高质量作业设计的逻辑理路和实践进路

袁 野，袁 文，黄 梅(99)