浅谈思想政治教育在初中班主任工作中的渗透

徐建新

摘要：初中阶段学生正处于思想与心理由幼稚走向成熟的重要阶段，这一阶段学生会对爱情 友情，亲情，师生关系，同学之间的友情有了自己新的看法和思考，初中生也是处于叛逆期的学生，对于各种规则束缚都会有一定的叛反心理，因此教师对于学生的心理指导，思想教育以及心理健康知识的培养，都会影响到学生思想品德，心理的健康发展，本文针对这个问题，对思想政治教育在初中班主任工作中的渗透进行研究探讨。

关键词：思想政治;教育;初中;班主任工作;渗透

引言

思想政治教育是初中阶段中学生的必修课程，随着社会的发展，言论自由的确立，网络世界的发展，各种不同的文化思潮，价值观念，各种意识形态充斥着社会文化中，初中生由于处在思想文化观念的形成时期，对于各种文化意识都会产生好奇心理，再加上初中生心理素质较差，对于各种文化缺乏抵抗，很容易被社会上充斥的各种思想价值所洗脑，如果不对学生进行一定的价值引导和思想道德教育，对学生来说是十分危险的，因此，班主任要在平时的教学过程中多注意学生，注重学生的行为和语言，及时的对学生进行心理健康指导，在指导过程中渗透思想道德的教育，让学生不仅能够避免受到不良文化思想的侵扰，而且还能够教导学生自己辨别文化价值以及思想观念的对与不对，让学生掌握明辨是非的本领，明白不良文化和思想的危害，让学生自发性的学习正确的方思想道德观念，促进学生思想道德素质水平的提高，增强学生核心素养。

一、当前中学生思想道德现状以及思想道德教育过程中存在的问题

第一，初中阶段是学生塑造型较高的时期，这个时期学生所学习到的思想道德正确与否，关系到学生以后的未来，关系到祖国建设的人才质量，关系到我国社会主义建设事业能否良好的推进，因此，学生作为祖国栋梁，其思想道德水平直接影响到我国今后的发展，但是，中学生的思想道德状况确实令人担忧，不少学生对于学习没有高涨的学习积极性，学生缺乏法制观念和安全意识，拜金主义，极端主义，享乐主义仍然活跃在学生群体之中，校园暴力事件屡屡发生，学生学习压力大导致学生抑郁事件频任等一系列问题都说明当今学生十分缺乏正确的思想道德教育。

第二，学生思想道德水平低，究其原因，是学生所生活的各种环境以及教育所造成的问题，当今社会学校的教育目标就是培养一个“德智体美劳”全面发展的综合素质优秀的学生，而应试考试的形势之下，许多学校对于学生的教育依旧是智育优先的政策，对于学生的思想品德教育不够重视，许多学校甚至没有开展过思想品德教育课程，就算开设了思想品德教育课程，学校也不会让教师去正规的教授学生正确的思想道德，学校不会专门的聘用正规的思想道德教师去教授这门课程，学生的思想道德没有得到良好的教育和发展，同时，开设了思想道德教育课程的学校，对于思想道德教育没有正确的认识，在教学过程中只是将教学限制在教材课堂教学中，学生学到的只是固化的书面上的道德标准，对于思想道德没有自己的思考，学生无法将道德准则内化在自己的行为之中，做不到“内化于心，外化于行”，导致学生只是教条式的学习，思想道德课程反倒成了学生的负担。

二、思想政治教育在班主任工作中渗透的策略

（一）课堂教学中渗透思想政治，提高学生思想道德水平

班主任在教学工作中经常会和学生打交道，因此，班主任可以在教学过程中时不时的渗透思想政治教育，潜移默化的对学生进行思想政治教育，例如，学生在进行了一天的学习之后，学生肯定都是一个身心俱疲的状态，班主任就可以借助这个机会，在晚自习时间进行一个班会的召开，给学生一个放松的时间，在学生放松的时候，班主任可以给学生讲一些小故事，学生由于学习了一天的知识，对紧张的课堂氛围早就产生了厌倦，因此，在这个时候对学生进行小故事的讲解，学生肯定是欣然接受的，班主任就可以讲解一些蕴含思想道德寓意的小故事，让学生通过听这些故事，能够学会一些平时学习不到的知识，从而对学生的价值观，世界观，人生观形成有良好的促进作用，也能够通过这些故事，让学生学会一些处理人际关系的方法，从自己的亲身经历，更好的理解学生之间的互相理解和互相包容。

（二）坚持学生的主体地位，围绕学生开展思想政治教育

初中生是正处于青春期的学生，学生的内心活动都会比较活泛，学生认为自己已经长大，自己的心里也成熟了，对于老师的思想政治教育也是漠不关心的状态，认为自己什么都会，什么都懂，老师教这些东西都是没用的，而且学生还会形成叛反心理，对于任何事情都有自己的思考和想法，对于别人尤其是老师的意见毫不关心，甚至会跟老师对着干，因此，班主任在教学过程中要时刻注意学生的细微改变，对于学生的心理变化要及时的给予温和的疏导和交流，通过与学生进行深入的交流沟通，真正的了解学生内心真实的想法，让学生能过将自己的想法表达出来，老师在和学生沟通的过程中，了解到学生的情况，有针对性地对学生进行思想政治教育，帮助学生更好的提升思想道德水平，促进学生心理的成熟和改变，提升学生的思想道德素质。

（三）教师以身作则，给学生学习榜样

初中生在学习过程中很容易受身边环境以及行为的影响，在当今社会大爆炸的情况下，很多文化思想充斥在生活中，学生很容易受不良文化的影响，学习到一些不好的习惯，同时由于学生处于青春期的原因，很多学生会因为一些小矛盾就会差生分歧，进而大打出手，既影响了学生之间的友谊，也会让教师上课效率降低，学生之间的团队合作学习也会受到影响，因此，班主任在学校工作中，也要做好榜样的作用，让学生从老师身上学习到优秀正确的思想道德品质，班主任要在平时的小事中做到严于律己，不忽略平时的小事，开会上课不迟到，平时在学生面前不展现自己的坏毛病，这样学生不会看班主任迟到，自己也不会迟到，班主任对于学生迟到的惩罚也会更加的正直有理，学生也能够从班主任的行为举止中学习到优秀的思想政治品质，提升学生自身的思想政治素养。

三、思想政治教育在班主任工作中滲透的意义

学校是教书育人的场所，教书育人，教人为先，学校要教授学生知识，首先要教会学生如何做一个思想道德品质优秀的学生，俗话说：“不怕坏人没道德，就怕坏人有文化”，学生的思想道德水平得不到提高，学习成绩再优异对于社会也是危险的人物，因此，对学生进行思想政治教育，让学生养成良好的思想道德习惯，形成正确的世界观，人生观，价值观，让学生将社会主义核心价值观的“富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法制，爱国，敬业，诚信，友善”的二十四字真言真正做到“内化于心，外化于行”，让学生的核心素养得到提高，让学生的爱国精神得到培养，让学生明白努力学习的目标是为社会主义事业建设而不懈努力，让学生有自己辨别是非善恶的能力，端正理想信念，鉴定建设祖国的正确信念，同时也能够让班主任在教学过程中提高自己的教学能力和教学水平，促进班主任教学工作的顺利展开。

结束语

综上所述，初中班主任在教学管理过程中不仅要注重学生的学习成绩以及学习态度，还要在教学过程中渗透思想政治教育，让学生的德智体美劳全面发展，不仅让学生的学习成绩提高，也要让学生的思想道德素质得到提高，将学生培养成建设祖国的社会主义栋梁之材。

参考文献：

[1]刘淑芳. 走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（2）：2.

[2]吴尚国. 班主任如何做好中学生的思想政治工作[J]. 当代教育， 2013（4）：2.

[3]廖伟超. 初中班主任开展思想政治教育工作的有效途径[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）. 2020.

[4]吴晓燕. 班主任如何抓好学生的思想教育工作[J]. 新课程研究：下旬， 2013（7）：123-123.