探究创建开放语文课堂的策略

邱霄娜

摘  要：目前，在小学语文课堂中还存在着很多的问题，面对这种现状，本文提出了创建开放语文课堂的策略，融入生活加大课外阅读，开展讨论实施对话教学，以情动人加强情感交流，改变观念营造高效课堂，利用信息技术拓展语文学习空间。

关键词：创建;开放;语文课堂;策略

随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也越烈越高，现阶段需要的人才不再是简单的知识型人才，而是多种能力综合的一种创造性人才与开放性人才，那么这就意味着对于教学要求的提高，尤其是作为主要科目的语文，更应该对其提高要求，要树立大语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识。受传统教育的影响，在课堂上往往会采取一种缺乏活力的、封闭的课堂教学模式，这种教学模式使得学生对语文的兴趣不是很高，影响了对语文的学习，构建一种开放有活力的语文课堂已经成为一个重要的课题。

一、目前语文课堂的现状

目前，在小学语文课堂中还存在着很多的问题，教学观念比较落后，教学方式比较单一，教学手段比较传统。在课堂中，主要还是教师讲，学生听，教师仅仅是将一些知识机械的灌输给学生，学生只是机械的接受，对于学生的能力以及创新都没有很好的得到相应的锻炼，语文知识掌握的尽管牢固，考试中成绩尽管很高，但是语文能力却一直不能提升，在运用中也没有真正的将理论进行转化，这些都造成了学生对于语文学习的兴趣降低，没有积极性，缺乏主动性，语文教学没有发挥出其该有的作用。因此说，改革教学方式与手段已经势在必行，创建开放语文课堂很有必要。

二、创建开放语文课堂的策略

（一）融入生活加大课外阅读。首先要融入生活。读万卷书不如行万里路，这就告诉我们应该将学生的学习与生活结合起来，不仅仅要读课堂上的书，还要读生活这本书。让学生多观察多思考，了解各地的风土人情，开展一些活动，市场调查，校外远足，工厂参观，上街宣传等等，语文训练的形式有很多，教师要积极的思考，在这种训练与活动中让学生来提高兴趣，锻炼能力。另外需要加大课外阅读。高尔基曾经就说过，阅读是在一个平凡的读书过程中，将自己的心灵与作者亲密的结合起来，一本书就是汉字在纸上的灵魂的表现，当我们的眼睛与之进行接触时，它便就活起来了。新课程标准规定，九年义务教育中，学生应要达到的阅读量应为260万，所以，语文教师要重视语文阅读，激发学生阅读兴趣，使阅读成为学生的一种内在性的需要。在阅读的过程中增加自己的知识与经验，拓宽学生的语文知识面，提高学生的能力。

（二）开展讨论实施对话教学。教学中教师要做到保证教学模式的多样性，不能仅仅是开展单一的讲授式教学，还应该开展对话教学。在对话教学中让学生兴奋起来，让课堂充满活力。首先开展对话教学的前提就是要让学生进行充分的阅读，在阅读中让学生自己去独立的思考，独立的想象，增加自己的知识与能力，根据自己的见解提出疑问，写出相关的评论或者是进行发表自己的见解。其次是开展讨论。教师应该引导学生进行有效的讨论。展开合作，师生之间，生生之间，师生与文本之间等进行合作，这是对话教学的基础。要开展定期的讨论，在讨论的过程中集思广益，将所学习的内容进行拓展或者是延伸。同时，在讨论的过程中，教师要做到真正的去倾听学生的见解与看法，要真正的实现语文课堂的对话教学，能够将学生好的看法与大家共同讨论，营造一种较为轻松的教学环境，增加学生的自信心，只有这样才能够激发起学生对于语文的热爱，才能使得自己的创造性得以发挥，才能够进一步的提高自己的语文学习能力与水平。

（三）以情动人加强情感交流。情感是一种催化剂，也是教师与学生进行交流的一种纽带，没有感情就像是没有水的鱼塘，没有感情就像是没有花朵的春天。教师在教學中要做到以情感人，以情动人，因为在课堂中，学生与教师之间是相互感染的，教师如果是一种积极地乐观的态度，富有感情的讲解，学生就会被感染，就会听的有趣听的认真，这就意味着教师在讲课的过程中要发挥出自己的感情。教师应该成为一把火，用自己的热情去点燃学生的激情，能够让学生积极的开心的、愉悦的去接受知识。此外，对于学生取得的每一个小的进步，教师都应该去鼓励、表扬。教师还要以一种宽容的态度与对待学生，积极的鼓励学生，用温情去感化他们，学生在接受教师的教导过程中，体会到教师的心理以及期望，给自己增加了学习的动力，使得自己的思维得到激活，情感得到升华，将自己的潜力充分的发挥出来。

（四）改变观念营造高效课堂

在教学中教师要改变之前的传统的观念，能够将自己准确定位，将自己真正的致力于学习主导的地位，而不是主体地位。将学习的主动权教给学生，能够让学生成为自己学习的主人。在自己的学习中不断的去思考，去探索，形成自己的学习习惯与学习态度，提高自己的能力，教师要面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就会使得语文学习以及教学的效率提高，大面积提高教学质量。

（五）信息技术拓展学习空间。教师在教学中运用巧妙运用信息技术，能最大限度地调动学生参与的积极性，提高课堂教学的效率。信息技术的运用，网络环境下的语文学习，实现了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合;实现了语文课程标准中提出的“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”等目标，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，还在语文学科中渗透了信息文化的培养，实现了跨领域学习目标的综合。

总之，在新课程背景下，教师应该有一种积极的热情的态度投入进教学中，创建开放的语文课堂，不断的探求新的方法与手段，能够激发其学生的积极性，提高学生的语文学习兴趣，进一步提高他们的语文学习能力与水平。