高中化学实验教学的不足与优化措施

杨宏霞

（新疆库车市第三中学，新疆 库车 842000）

随着课程改革水平的不断发展，教育行业的各学科老师们也开始在教学过程中寻求新的突破，高中化学实验教学也得到了更多的关注。实验是化学学习的重要途径，能够帮助学生提高适应复杂社会与解决实际问题的能力。作为化学老师要重视化学教学的技巧提高，让学生感受到化学课程的多元化，采取正确的方式引导学生，通过化学实验指导学生不断认识新事物及事物之间的变化关系，培养科学探究能力，强化其动手操作能力。

一、高中化学实验教学存在的主要问题

分析目前的化学教学实验可以得知，现今的教学模式存在一些不足，比如教师对待化学实验教学不够重视，教师自身在实验教学方面的素养不足，学校硬件设施有限，致使部分要求相对较高的化学实验无法开展，加之部分教师个人教学中缺乏创新性、实验教学效果不佳等。新课改的最终目的是要解决教学过程中存在的不足，提高学生的学习能力和实践能力，强化学生的化学学科素养。因此，高中化学教师要强化自身的教学职责，提高自己的专业水平，以实现教学质量的提升。高中生学习任务较重，教师要结合一定的教学技巧和方式，在减轻学生学习压力的同时让学生掌握化学知识。有些学生对化学学科不感兴趣，需要教师进行多次的引导，让学生参与到化学实验的实践当中，激发其学习兴趣。可定期带领学生进行一些实验操作，在强化其动手能力的同时，使其在化学实验课程当中感受到实验的魅力。另外，在教学实验过程中要满足化学实验的基本需求和安全性，在重视实验课操作技能掌握的同时还要保护好化学实验器材。

二、高中化学教学中优化实验教学的措施

在高中所有学科当中，化学是比较特殊的一门课程，化学实验的效果经常会让人感到吃惊，化学理论是化学学科学习的基础，想要深化化学课程的教学就要重视化学实验课程的开展，这样能够带领学生在了解化学本质的同时，根据化学实验的变化来理解一些生活现象，另外化学实验还能够给学生带来很多学习的乐趣，教师要结合化学实验强化学生的观察能力，锻炼其分析能力，提高其实践能力。

（一）开发真实的问题情境素材，让学生体会化学的社会价值

化学实验教学是化学学科核心素养落实必不可少的，其价值与意义是其他任何教学方式不能够代替的。化学教师要不断地提高自身的专业能力,做好引导工作,让学生自己去研究学习化学的本质所在,树立以学生为中心的教学理念,提高教学的质量,使每一个学生都可以很好地学习化学、接触化学。高中化学实验教学应围绕生活真实问题情境，为学生化学学科核心素养提供真实的表现机会。比如“铁及其化合物的性质”这一实验，实验本身涉及了 Fe2+与 Fe3+的相互转化，对于初步学习氧化还原反应的高一学生而言，是学习过程中的一大难点，对于“氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物”等概念更是容易混淆。对此，可以通过设计补血剂“复方硫酸亚铁叶酸片”这个与生活息息相关的真实情境作为教学线索设置化学学科问题，如：补铁剂中铁元素的存在形式；如何制备补铁剂的主要成分硫酸亚铁？补铁剂的主要成分硫酸亚铁溶液应如何妥善保存？这些真实问题，能够有效激发学生的探究兴趣，促进学生自主建构“Fe2+与Fe3+的相互转化”的知识，更能培养学生的问题解决能力和科学探究精神，体会化学的社会价值。

（二）尊重学生的知识基础差异,有针对性地进行化学实验教学

高中化学教师要针对个体性的差异秉持公正的态度开展教学工作，教师要认真分析并尊重每一位学生，要了解每个学生的个人特点，平等地对待每一位学生。在教学工作中，教师不要重视优生、排挤相对落后的学生，对于那些基础较为薄弱的学生，我们更应该给予其更多的指导和学习技巧的引导,多关心这些学生,提高他们的自信心,增进他们对化学的兴趣,使每一个学生都可以跟上学习的脚步,体会化学实验课的乐趣。

（三）加强实验器材管理，制定实验室管理制度

研究了很多进行化学实验的方式，我们还要继续研讨化学实验过程的一些问题。化学实验虽然很有趣，但也是有一定的危险，所以我们也需要格外注意实验过程中的安全性，这就要求我们在做实验之前,足够了解并且熟悉化学实验室内的一些操作规则，需要掌握一些化学实验物质的变化情况，还要遵循实验方法和实验步骤，做好实验的收尾工作，使实验室恢复到实验之前的状态。

三、结论

化学中出现的抽象原理及繁多的方程式等，对高中生的学习造成了一定的困难，容易挫伤学生的信心。化学实验对于大部分学生而言，既是兴趣的培养点，也是化学学习的难点，是承载化学理论与实际操作的桥梁。因此我们要重视实验教学，不断通过化学实验教学落实学科核心素养。经过一系列的研究和总结不难发现，在理论教学的基础之上加上实验教学，不仅可以高学生们的化学学习效果，还可以帮助高中生提高化学实验的操作水平，丰富学生们的化学学科素养。作为高中化学教师还需要不断地更新教学方案和教学理念，丰富教学模式，使化学的教学方式变得多元化。