以“三述”理论为基础开展大学生廉洁教育的实施策略

邱慧青

（青岛大学，山东 青岛 266071）

随着我国经济的高速发展和社会意识形态的变化，大学的廉洁教育逐步走入了社会的公共视角，其内容、目标、定位、教育途径、以及教学效果都对大学生的人生观和价值观产生了深远的影响，但从现阶段来看我国大学生的廉洁教育存在教育质量不高，理论基础薄弱、社会认识模糊等问题，引发了考试作弊、贿赂教职人员、挪用班费、拜金享乐主义等问题，需要引起大学教育部门的关注与重视。“三述”理论是深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，其通过“述理论、述政策、述典型”来提高认识、强化责任、解决问题，这不仅能够全面的指导新时期大学生的廉洁教育工作，同时也适应新时期大学生廉洁教育的发展和进步，因此笔者认为要深入的探讨和研究以“三述”理论为基础的大学生廉洁教育，以此来增强大学生廉洁教育的系统性、针对性、普适性，为优秀的人才培养奠定基础。本文从以“三述”理论为基础开展大学生廉洁教育的方向出发，探讨了大学生面对廉洁教育产生的问题，并着重分析了以“三述”理论为基础开展大学生廉洁教育的实施策略。

一、以“三述”理论为基础开展大学生廉洁教育的方向

（一）加强思想理论教育

“三述”理论教育中的“述理论”是以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义哲学的认识论和方法论为基础，大学生的廉洁教育也要结合“述理论”的内容来夯实理论基础，通过引导、学习、活动开展等方式，来帮助大学生理解和认识廉洁教育理论，并树立正确的理想信念，这不但可以引导大学生廉洁自律，同时还能够锻炼大学生敢于担当和诚实守信的品质，有助于大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

（二）强化政策学习

“述政策”是通过理解和学习现有的行政制度为基础，以此来开展行政管理，而在大学生廉洁教育中则要在政策的核心价值、掌握情况、遵守标准上入手，通过政策的学习尤其是法律知识和学校规章制度的学习，来帮助大学生树立公民遵纪守法的思想理念，要让大学生在掌握法律武器的同时，遵守校园制度的纪律约束，提升大学生的基本素质，营造廉洁的校园氛围。

（三）扩大示范性效果

大学廉洁教育要通过“述典型”来扩大廉洁教育的示范性效果，通过典型的案例来规范大学生的社会行为，如：社会不良风气、唯利是图行为、享乐主义思想等，同时也可以通过正面案例典型来激励和鼓舞学生，如：勤俭思想、乐于助人行为、社会先进榜样等，充分的利用典型案例来引导学生思想的进步，找准创新点和着力点，形成“述典型”的良好风气，以此来促进新时期大学生的自我反思，自我认知、自我规范。

二、大学生面对廉洁教育产生的问题

（一）不良思潮的冲击

随着全球经济一体化的发展，我国的文化观念和优良传统也受到了相当大的冲击，西方文化带来的不仅是技术创新与思想融合，同时也融入了一些不良的价值观和社会观，如：极端个人主义、拜金主义、腐化性思想等，这些思想在很大程度上影响了大学生正确的价值观，负面效应下也会带动不良校园文化的传播，如：诋毁革命先烈、藐视无私奉献的人、物质欲望强烈等，如果不加强廉洁教育，大学生的思想认识和价值观将产生偏离，严重的还会引发社会问题。

（二）社会风气的影响

新时期下，我国媒体得到了高速的发展，以互联网媒体、电视媒体、手机媒体为主的信息传播更具时效性，一些不良的社会价值、社会风气、社会现象，也给大学校园带来了严重的影响，出现了很多不廉洁的问题，如：大办谢师宴、通过送礼避免挂科、修改成绩满足保研要求等，这不仅影响到了学校正常的管理秩序，同时也腐蚀了一线的大学教师，因此要加强大学的思政工作，促进廉洁教育的制度化和系统化。

三、以“三述”理论为基础开展大学生廉洁教育的实施策略

（一）夯实“三述”廉洁教育的理论基础

大学廉洁教育首先就需要夯实理论基础，从社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、以及马克思主义哲学，三方面着手，强化廉洁理论的相互关联、相互促进、相互支撑，如：通过理论教育来重新塑造大学生的价值观，这不仅可以规范大学生的校园行为和社会行为，同时也进一步提升了大学生的廉洁践行能力，增强了大学生的道德理念，使大学生养成了诚实守信、廉洁自律、实事求是的道德品质。

（二）开展“形势与政策教育”课程

大学廉洁教育也要以“三述”理论中的“述政策”来开展“形势与政策教育”课程，这门课程不仅能够正确的引导大学生的思想认识，同时还能够帮助学生强化日常管理、形势分析、政策方向、法律保护等方面的知识，有助于增强大学生反腐理论的形成，同时也能够帮助大学生正确的认识腐败现象的根源、形式、危害，教师在教学中要通过法律传播和政策宣讲来让学生了解廉洁教育的出发点和目的性，只有这样才能够让学生认识到廉洁教育的现实意义。

（三）“三述”理论廉洁教育要为大学生树立行为榜样

大学廉洁教育也要通过“述典型”来帮助学生树立行为榜样，典型人物或案例可采用社会案例、校园人物、网络事件等方式来进行宣传和引导，其目的是增强廉洁教育的传播性，以典型案例来引导和培养学生正确的社会观，同时巩固廉洁教育的教学形式和教学方法，达到方便学生理解并容易掌握，这样在面对一些社会思潮时，教师才可以更为有效地进行疏导与劝解。