浅谈初中语文阅读教学的两种方式

张维超

（德惠市第八中学，吉林 德惠 130323）

在语文的教学中，阅读教学占据了非常重要的地位，随着时代的发展，越来越多的老师认识到了教学阅读在语文教学中的重要性，也有不少老师根据阅读教学制定了相应的教学计划，但从实际情况中看，这样的教学方式并没有给学生带来很强的提升价值，究其原因，还是因为老师在这种课堂教学模式中没有进行有效的衔接措施，具体方式落实不够彻底[1]。在初中语文的教学过程中，阅读教学氛围，课内阅读和课外阅读两种阅读教学，作为老师，应该将两种阅读教学归纳总结进行有效的衔接工作，让两种教学方式彼此照应，不可顾此失彼，只有做到两种阅读教学模式相融合，才有望在综合素质上提升学生的文学素养，最终达到让学生奠定扎实语文基础的目的。

一、培养学生自主思考能力，提倡学生勇于提出疑问

在语文的教学过程中，少不了学生对于文章内容的自主思考，作为一名合格的初中语文老师，必须要培养学生对于文章自主思考的能力。俗话说得好，“1000 个读者眼中就有1000 个哈姆雷特”，也就是说，在每一个不同人格眼里所看到的文章内容和对人物行为的思考方式是不同的，培养学生独立个性的阅读文章视角也是初中教学的重要内容，也是阅读教学给我们每个学生所带来的好处[2]。语文科目是一项偏于感性化的科目，它并不像数学，物理等具有理科知识较强的科目，那要逻辑性非常的清晰，语文科目是通过文字表述作者内心的想法，在由读者所品鉴出来，正是由于每个人对文章见解的不同而产生争执，在这种争执的过程中，才构成了文学力量的美。在传统的应试教育中，我们往往对学生的培养是片面化的，只是一味地传授学生在解题时的套路，远远忽视了对学生自身能力的培养，在这种情况下，极大程度的弱化了学生的能力，禁锢了学生的思想，不利于学生日后的发展。初中阶段的孩子还处于性格烂漫的时期，在很多时候并不能理解那些晦涩的语言，但这也正是这群学生的潜力所在，一味的知识堆砌，只会让学生变成了应试教育下的提线木偶，更不要说意图培养学生们成为下一个文学大师。因此，在语文教学的过程中融入阅读教育迫在眉睫。

二、营造班级阅读氛围，鼓励学生进行自主阅读活动

常言道“近朱者赤，近墨者黑”，要想让学生有自主阅读的习惯，就必须要构建班级阅读的良好氛围。在过去的教学过程中，老师往往只是一味追求在课堂中的高效率，高质量，从而忽略了在课后学习的重要性，但在前文的分析中，我们可以得出，在语文的教育过程中，课内课外两种阅读方式必须相辅相成，故而，作为一名语文老师，必须要为班级阅读氛围做出自己的贡献[3]。首先在课堂教育的过程中，老师可以根据课文内容做出自己的拓展补充，在课堂上就可以为学生们介绍书籍的重要情节，比如在学习《出师表》一文时，老师就可以为学生们介绍当时三国时期三国鼎立的历史格局，通过宏伟壮大的历史场面反映出当时历史背景下的人物事件，从而引出我国四大名著中的《三国演义》，《三国演义》不同于《红楼梦》等其他名著的原因是，三国演义的笔法更加直白，更加有利于学生的理解与融会贯通，通过对课内知识的学习而引申到一本书中，极大程度上的丰富了学生们的阅读量，这样的阅读量在课堂上是远远完成不了的，因此可以有效提高学生们课余学习时间，提高学生们的文学素养。在班级里营造阅读的氛围还可以，在课前留出5 到10 分钟的时间，让我们学生们进行最近书籍阅读的自我推荐，在互相的推荐中，既可以提升学生们的阅读意识，也能促进学生良好的人际关系，一举两得。

三、构建师生平等的课堂氛围，塑造轻松的阅读环境

根据实际的教学经验可知，课堂教学在学生的学习过程中占据了重大的作用，因此，老师在课堂教育的过程中，要重视学生思想方面的建立。在课堂的教学中，老师可以选择让学生们对于文章内容进行自主讨论，在互相讨论的过程中进行思想上的碰撞，从而达到彼此双方都可以进步的局面，而且据研究结果表明，学生的思维越活跃，参与讨论的兴趣就会愈加浓烈，对于教学指标的完成情况也就愈加快速，老师要从心理认知到课堂，终究是学生的课堂，老师只是起到辅助的作用。作为老师必须要有平易近人的能力，拉近与学生之间的距离感，将更容易从朋友的角度来给学生提取建议，也更容易使学生接纳建议，长此以往下来轻松有趣的阅读环境树立将指日可待。在当今时代，我们所提倡的是课内、外阅读相结合的教育方式，作为老师应该具备时刻紧跟教育潮流的变化的敏感性，同时这是建立现代师生关系的前提条件。在现代生长的环境中，学生接受知识的渠道无数，对于老师所传授的知识有些学生可能提前就在其他途径中获取，孤儿对于老师并没有强烈的崇拜意识，作为老师应该清楚的认识这一点，绝不可将自己放在不可一世的地位上，用更加民主的方式与学生进行对话交流或许会迸发出不一样的火花。

四、结语

总而言之，阅读教学的方法，在语文教育中起到的重要的位置，想要在核心素养上进行突破，就需要老师的不断创新改革，根据自身情况和所教授学生的需要来改变自己的教学状态和教学方式，培养学生对于文章的自主思考能力，学生探究精神的提升，也是学生阅读能力提升的表现，相信在两种阅读教学方式的共同作用下，学生的语文素养定会得到质的飞跃。