小学数学教学方法的创新研究

刘俊亭

（山东省曹县第三实验小学，山东 曹县 274400）

前言

填鸭式教学，已经成为过去式，取而代之的是素质教育，在此背景下，新课改在各科教学中不断的深入，为教学方法提出了创新的要求。对小学生来说，学习数学知识如果没有很好的引导，将难以学会和学透，而老套的教学手段更是不能很好的提起其学习兴趣，这就看出创新教学方法有多么重要了。因此，作为小学数学教师，要跟随时代的发展，寻找新的教学手段，帮助小学生对数学有一个良好的认识，并且学好数学，进而提升教学质量。

一、小学数学教学方法创新的必要性

（一）转变学生对数学教育的认识

在新课改理念的推崇下，让我们看到了传统教育中的不足点，因此在新的教育环境中，可以使得学生对数学产生良好的认识。创新工作被提上日程，也给予了教师在教学上拥有了更多的发挥空间，可以更好的带领学生认识到常规户之外数学知识，转变学生认为“数学是枯燥的课程”这一认知，以此带动学生在学习中的主动性，进而为提升教学效率奠定了有效的保障基础。

（二）提升学生对数学学习的积极性

数学教师通过不断创新自身的教学手段，将在教学中的引导角色充分演绎，带领学生探究数学知识，使其课感受数学的魅力，愿意参与到学习当中，而培养其自主学习的好习惯。通过创新，教师可以开设更多有趣味性的教学活动，以此吸引学生的加入，营造出和谐轻松的课堂氛围，有利于学生们更加积极地表现，进而锻炼了其思考能力和创造性思维，同时也推进了教学质量的提升。

二、小学数学教学方法的创新策略

（一）根据学生个性划分学习小组

所谓因材施教，就是根据学生的个性化而开展不同的教学方法，然而在传统教育中并未很好贯彻这一理念。在全新的教学要求下，教师可以实施个性化教学，根据学生们的基础力划分小组。比如，教师可以按照基础一致的分法，将其放在一组；也可结合基础弱的同学和基础强的同学在一组，使其产生带动作用，而进行课堂授课。通过这样的个性化小组教学，每个学生都能在学习中，看到自己的进步，使其更愿意融合在教学当中，触动其对知识探索的欲望。同时，这也帮助学生培养了合作意识，不仅提升了学习效果，还学会了与人协作的能力，可以说很好的达成了素质教育的要求与目标。

（二）根据教学内容创新教学方法

我们都知道，在最初的数学知识学习中，大多都是以多写多记为主的教学内容，导致很多学生都感觉枯燥无味。这样的教学方法没有新意，难以达到新课标的教育要求，更抑制了教学效率的提升。因此，教师应根据教学内容创新教学手段，为了更好的让小学生接受，可以将其结合实际生活，让教学氛围更加符合小学生的学习特点。比如，在讲解《认识图形》中的“圆形和圆柱”时，虽然学生们可以通过对比可以说出两者之间的区别，但还是容易混淆两者。老师可以结合生活去举例说明，例如常见的圆柱有电线杆、油桶，而平时画画中的太阳就是圆形，并将具体的概念和联系融入其中进行讲解，从而帮助学生更好的区分。另外，在学习当中教师要实时总结学生的误区，帮助其捋顺思维，走出误区，同时起到了巩固和加深印象的作用。总之，教师要善用教学内容，开发多样化的教学方法，提升教学质量。

（三）根据新课改要求强化师资力量

老师在教学中不仅要认识到学生是主体，同时也要清楚自身的引导作用。作为教育工作者，老师更是担负着将知识传输下去的职责，因此在工作中需要不断的强化自身的教学能力。俗话说活到老学到老，想要更好的完成教育使命，老师应当定期参加培训，积极参与学习，根据新课改的要求，创新教学模式。只有不断增强自己的业务作能力，才能在创新教学中游刃有余，成为出色的教育工作人。

（四）根据课堂主体营造和谐氛围

在数学教学中，互动是非常重要的事情，通过营造和谐的课堂氛围，拉近师生的距离，才能产生有效的沟通和交流。这就需要教师，在课堂上融入创新式的教学方法，改变刻板的学习气氛，学会与其互动，实时掌握学生的学习动态，才能明白教学中需要作出的调动。同时，在课外生活教师也要给予一定的关注，建立良好的信任关系，为创设和谐学习氛围奠定坚固的基础，进而有助于教学效果的提升。

总结

在小学数学当中，实施创新教学为教师和学生都开创了有效的教学平台，对教师而言，可以改变了单调的教学模式，受到了学生们的喜爱，而促进了教学质量的提升；对学生而言，感受到了数学魅力，学习到更多面的知识，从而培养了自身的逻辑思维和学习能力。总之，作为小学数学教育工作者，需要不断创新自己的教学手段，以此为转变教学认识，提升教学质量都可以作出有力的改善。