高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究

张美晶

（河北省衡水市第二中学，河北 衡水 053000）

语言的学习离不开阅读理解，高中英语教学中最重要的就是英语阅读的提问方式。通过有效的英语提问策略，提高学生英语阅读的积极性，更好地提升英语语言理解能力与表达能力。

一、改进提问策略中存在的问题

语言的作用在于沟通与交流，那么英语作为一门外语，它的学习就离不开至少两个对象之间的沟通交流。英语课堂中一定少不了对于英语的对话交流，比较有代表性的当属教师对英语阅读进行提问。无论有无好的课堂提问策略，提问一定是存在的。由于提问的方式各样没有统一的形式，提问的水平参差不齐，这也导致一系列提问策略的问题出现。一是提问过于简单，总是选择性提问形式，是或者不是，yes/no 二是直问直答的形式过多，引导性提问太少三是提问内容封闭。所以，主要问题在于提问方式具有引导性，不能引领学生主动思考与联系阅读材料。不能够主动思考教师所提出的问题，思考不充分，不会运用英语语言的逻辑进行英语语言的交流沟通，不利于一门外语的学习。

二、注重提问策略，学习英语更灵活

英语的学习需要掌握一定的技巧与方式，一种语言的学习绝不能光凭死记硬背机械化记忆。在高中阶段，英语作为三大主科主要拉开分数差的关键科目，学习好英语是整个高中阶段的重中之重。高中学习压力大，需要记忆的知识点很多，语言的学习的重点在于灵活运用。在繁重的课业压力下，英语阅读的学习方式改变以往的直问直答，改变提问策略，灵活提问，激发学生英语学习的积极性。这样的改变不仅提高了学生英语阅读的乐趣，同时更有利于学生对英语阅读知识的掌握。

三、设计有效的提问策略

根据提问策略中存在的一系列问题，我们将结合实际教学，探讨出合理的有效的提问策略去改进提问策略中的问题。

（一）提问一定要引发学生的思考

“Its this a book？”“yes，it is”这样简单的选择性问答，既简单又不能引发学生思考问题，也没有实质性的沟通交流。这种回答上在语言学术中也叫作无效问题。这样的对话形式得不到有效的交流，更不能激发学生对英语学习的兴趣。我们应该换一种提问的方式，让学生能够主动思考，寻求答案，求知欲才能激发学生的学习兴趣。比如：Do you like English？Why do you like？这样的展示性问题更有利于学习去思考运用英语知识去进行英语对话交流，从而在一定程度上提高英语语言的运用能力。

（二）提问的形式有所调整后，就要对提问的时机进行把控

在进行一篇文章的阅读之前先对文章的主题进行启发式提问，例如进行“small talk”这一模块之前，问一下学生们，“当你们和同学或者陌生人对话时都会做些什么”。当学生们对文章进行阅读之后再提出问题以引发他们的思考，“有哪些我们生活中可以用到的文中提到的社会规则”。把握提问的时机能够有效地抓住学生们的注意力，吸引他们对问题进行认真思考。

（三）从易到难，层层递减式提问

不同的学生初中阶段的学习方式各不相同，每个学生的英语学习能力水平导致他们对问题的理解程度不同。对于英语基础好的同学来说，他们更适用于灵活形式的展示性提问方式，但是这就对英语能力的要求有所提高，对于英语基础薄弱的同学并不友好。一堂课的学习应该尽量兼顾大部分的学生，一堂课的学习才算有成效。必然差距越来越大，课堂教学的难度将会越来越大。英语的学习，要从易到难，从简到繁。例如下面这段材料：Perhaps you are an average student with average intelligence.You do well enough in school，but you probably think you will never be a top student.This is not necessarily the case，however.You can receive better grades if you want to.Yes，even students of average intelligence can be top students without additional work……根据这段材料，就可以针对这一段落进行提问，“这一段落主要在讲什么”“接下来可能会讲什么”“整篇文章的主旨是什么”，循序渐进，结合文章的结构提出层次化的问题，更有利于学生对文章的理解与主旨地把控，能够更好地掌握英语阅读。

（四）与生活结合，注重语言的实践

在阅读文章的过程中，学习所汲取到的知识都是与文章相关的，自己并不熟悉的内容。这时教师们如果能和实际生活联系起来去提问学生，可以使他们从密密麻麻的文字里暂时跳脱出来，去进行与自我相联系的思考，这样更有利于对文章的理解，同时通过自己自身的生活，能够对文章的内容有更加深刻地理解。例如某篇英语阅读的主题是“How to Improve Your Study Habits”，这是就可以让学生们积极讨论他们平时是通过怎么样的方式提高他们的学习习惯。这样不仅能够有利于文章的理解，同时也提高了英语的表达能力。

四、结束语

高中阶段的繁重压力，学生需要教师对英语阅读课堂的提问策略进行优化，才能够使学生们学习英语的兴趣提高，提高学习效率，更好地加强英语学习的能力。