谈初中数学中的信息技术应用

李香莲

（江西省抚州市南丰县第二中学，江西 抚州 344500）

在《数学课程标准》中就曾提出，数学课堂的教学设计和实施要运用现代信息技术，将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具。当前信息技术的发展速度之快超乎我们的想象，紧跟时代的步伐，是在历史的浪潮中屹立不倒的根本。对于教师来讲，在教学中思考信息技术与数学学科的联系，制定相应的优化措施是非常有必要的。

一、利用信息技术不断培养学生的自主探究能力

传统教学方式下，都是教师直接对学生讲解问题的答案，在讲解的过程中，也没有给学生足够的自主思考时间，久而久之，学生便会对老师产生依赖，在以后的日子里，学生有了问题就会问老师，这不利于培养学生的自主探究能力，为解决这些问题，老师可以在课堂上充分利用信息技术，以培养学生的自主探究能力。比如，教师在讲授“中心对称”这部分知识时，就可以给学生设计一些课后作业，让学生在课后去完成，然后下一节课再利用信息技术对学生进行讲解。众所周知，不同的學生针对同一道题可能会形成不同的解法，教师要做的就是利用信息技术将这些不同的解题方法分析出来，让所有的学生都能够去分析、去利用，真正意义上做到举一反三。

二、注重多媒体的使用方式，合理运用多媒体教学

信息技术的介入应体现一种新的教育观念，而不只是教学内容数量上的增多，手段上的新颖，课堂教学活动的主体是人。教师不仅是知识的传授者，还应是知识发生、发展的播种者及浇灌者，更应是学生处事的模范。灵活的应变能力，严谨的求学态度，严密的逻辑思维，这些都要靠师生之间的心灵感应，靠教师以自身的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情感互融，来调动学生积极参与。我们不应让“人机对话”取代人与人之间的情感交流，否则，现代媒体成了教学机器，教师成了键盘手。这样的课堂教学结构模式是极不利于学生形成健全人格，发展个性。

随着多媒体教学在初中数学教学中的普遍应用，教师在教学过程中普遍存在以下两个问题：一是过分夸大多媒体在教学中的重要作用.其实有的课程是不需要多媒体参与的，这种多媒体教学的过分运用极易造成学生课堂学习的注意力不集中，对课堂学习效率造成不利影响，二是过分弱化信息技术在课堂教学中的重要作用，认为它会造成学生注意力的分散，浪费课堂教学时间，却忽视了数学教学的抽象性.而多媒体教学在有些方面可以很好地将抽象思维具体化，促进学生理解.因此在教学过程中，我们应该注意正确认识多媒体教学在数学教学中的作用，适当运用多媒体教学。

三、将复杂的问题简单化

信息技术时课堂教学的辅助工具，最重要的一个作用就是突破学习的重难点，提高学生学习的效率。初中数学中很多知识点看上去很复杂，但是仔细分析就会发现很多规律都是万变不离其宗的。比如书，在代数的学习中有个“频数分布”这个知识点，传统的教学无非就是对一大串的数据进行观察，接着找出其中的最大值和最小值，接着再分组，找出每组中数据的个数，计算频率，最后绘制频率分布图。这个过程非常的烦琐，大大地降低了学生学习效率。在信息技术的帮助下，可以将所要分析的数据录入excel 表格中，接着自动筛选出最大值和最小值，对其进行颜色标注，然后用excel 画出相应的频率分布图，这些数据和图表一目了然。这个过程非常的简便高效，很好地节约了学生课堂学习时间。

四、转变对学生的评价方式

多媒体教学激发了学生的学习兴趣，学生在逐渐加强数学学习的同时，教师需要给予一定的鼓励，在传统的教育中，数学教师与学生之间存在较大的不平等，学生在面临困难的时候很少向教师求助，而在当代的教育体系中，与学生之间需要不断地相互交流以促进二者的共同发展，教师的行为不仅是学生学习的榜样，也是学生在面临困难时的坚强后盾。尤其在面对父母外出的学生时，教师需要给予学生更多的鼓励，培养学生自信的学习态度。在良好的班级学习氛围中，同学之间互帮互助，长此以往班级的学习成绩也将不断提升，数学教师对学生的积极评价与帮助推动着学生的进步，学生之间的良好关系也推动着整个班级的进步。

五、改进教学方式，激发学生学习主动性

学生想要真正地投入到数学中，需要兴趣的驱动，只有给学生自由发挥的空间，才会去主动的思考和研究，深入的领会与了解知识本质，实现知识的内化。利用现代信息技术，采用图片、声音、文字以及视频等绘声绘影式教学模式，让学生走入数学学习课堂，对知识充满着渴求的欲望，借助感官与视觉的冲击，真正的吸引初中生的注意力，這样才能够使数学学习并不单单是为了取得一个好成绩，更重要的是真正喜欢数学，了解数学，充分利用数学知识提升自己的思维能力。信息技术与初中数学的融合能够减少对知识理解的难度，尽可能全面地吸收与消化知识，从而得到相对比较良好的体验，因此，改进教学方式十分必要，能够激发学生的学习主动性，从而在一定程度上提高数学学习的效率。

现如今是高科技时代，各行各业都在信息技术的影响下实现着飞速的发展。在这样的背景和发展趋势下，教育水平也随着科技的快速发展不断提高，信息技术与初中数学应该进行有效的结合，使数学学习不再成为难题。通过本文的研究能够看出，信息技术已经走进数学教学的课堂，但是在利用方面仍然存在一定的问题，教师应该充分发挥出信息技术的最大优势，提高初中生的思维能力，主动积极地参与到数学学习中来，从而全面提高整体的教学水平。