高中足球教学训练中的问题及应对策略研究①

陈平勇

(平凉市第五中学 甘肃平凉 744000)

高中阶段进行足球运动意义重大，一方面能帮助学生培养坚韧的精神意志，另一方面能培养学生的团队协作精神，使学生具有更强健的体魄和良好的竞争意识，帮助学生全面发展。但在新课程改革背景下，足球教育还存在较多的问题，如何帮助学生平衡好学习与足球运动的关系，帮助学生正确认识足球运动，且能通过专业技能的传授帮助他们提升技能技巧，这些都需要当前足球教学工作者发挥聪明才智，提升足球教学质量。

1 高中校园足球教学训练的现状分析

1.1 高中校园足球的教学训练没有受到足够重视

高中校园的教育依旧以文化教育为主，体育课程的设置是为了让学生锻炼身体，有更健康、更强壮的体魄来面对文化课的学习压力，相对来说，体育课程设置较少，而且大多数课程只是走形式，很难起到实质性的作用。足球教学亦如此，足球教学是体育课程的一部分，要在高中阶段进行良好的足球教学训练，势必会占用较多的课堂时间，这显然是不被文化课教师认可的。

1.2 足球运动的体育活动机制有待进一步健全

我国的教育长期以来都是为了应对考试，这也导致我国教育长久以来就形成了重文化轻体质的局面，因此足球运动的相关教育机制设置较少，这也在一定程度上严重阻碍着足球教学的发展。现如今，学生普遍体质较弱，学习文化课的同时也要重视体质锻炼，加上人们教育及学习观念的转变，也深刻认识到提升学生体质教育的重要性，要促进学生德智体美劳等各方面的发展，必须强化完善高中足球等体育课程的相关教育机制。

1.3 学校本身在足球运动训练方面缺乏专业性

足球教学相较于其他体育教学具有较高的专业性，如果教师教学过程中缺乏科学的引导，势必会导致课程枯燥乏味，学生失去学习兴趣。另外，不科学、不规范的教学也会导致相关动作具有较高的危险性，引发安全问题。在我国高中足球教学中，本就缺乏相应的设施设备，体育器材也配备不足，足球教学本就存在一定难度，如果在教学过程中再缺乏专业性，便很难激发学生学习兴趣，很难促进我国高中足球教学的发展。

1.4 缺乏科学、有效的高中校园足球教学训练的方法

足球运动是一项对抗运动，在运动过程中需要时刻注意规范，如果一味地想赢而不顾运动规范将引发重大安全事故。故而，在足球运动过程中，需要有专业的教师指导学生进行团队协作，在对抗性的基础上进行专业训练，这些都需要有较专业的运动指导。我国高中阶段的足球教育与西方相比起步较晚，足球教学过程中也缺乏专业的指导教师，这也导致我国高中足球教育发展较为缓慢。

2 高中足球教学训练中存在的问题

2.1 高中足球教师专业队伍有待提升

首先，我国高中的体育教师队伍普遍存在年龄偏大的情况，体育课程的教学大多流于形式，教师教学过程中也仅仅是基础动作的训练，很少进行实战，同时教师也缺乏实战经验；其次足球专业教师相对较少，对足球课教学缺乏完善的理论和实战经验，知识技能有待进一步提升；再者，文化课教学时间紧，体育课程作为最不受重视的课程之一，经常被其他文化课的教师占用，严重降低了学生进行足球训练的积极性。

2.2 足球课中缺乏系统技、战术类的教学内容

高中足球教学有别于初中课程，高中足球课程中对于训练时长和教学内容都做了明确的规定，目的是保证高中足球队的训练能达到一定效果，能在各种市区比赛中取得较好的成绩。目前，高中足球教学缺乏较为系统的教材，对于具体的教学目标没有明确要求，相关的足球技巧、战术等也没有明确说明，主要还是由于足球教学中并没有提出具体的要求和规定，使得足球教学在体育教学中并不受重视。另外，教师在教学过程中形式较为单一，教学思想、观念也没有跟上新时代的要求，教学效果较差，学生在足球训练中也不能得到满足。

2.3 学生课业负担重，可自由支配的时间少

高中阶段是学生考取大学的关键时期，各科作业较多，学生文化课的课业本就有较大压力，大部分时间也花在文化课的补习和学习上，课余时间相对较少，故而，进行足球训练的时间更少。再加上不论是教师还是学生家长，都希望学生以文化课的学习为主，认为应该抓住这关键的3年，好好学习，考取好的大学，对于足球训练不支持花太多时间，因而导致学生也对足球训练缺乏热情。

2.4 思想上不重视

这主要还是表现在学生和教师两方面，一方面学生觉得文化课的学习较为重要，在应试教育的压力下必须提高文化课的分数才能获得较好的发展，对于足球训练及体质教育缺乏正确的认识，思想上比较怠慢，不够重视，有很多学生，觉得足球训练毫无意义，甚至返回教室进行文化课的学习。另一方面，教师认为足球训练缺乏实际意义，认为足球训练只是学生用来休闲放松的方式，也没有引起足够的重视，经常会出现学生在训练场被要求回到教室学习文化课的情况。

2.5 目标不够清晰

教师对于新课程的要求认识不够清晰，教学目标也较为模糊，很多教师将教学的系统性和完整性笼统的理解为讲解理论知识要点及营造良好课堂氛围，忽视了实战训练的重要性。教师缺乏对于课堂教学的理性认识，简单的以传授理论知识为主，对教学目标的分析不够仔细，使得教学效果较差。任何课堂教学都需要以实践为支撑，更何况是体育教学，这是在教师队伍中存在的较为严重的问题。

3 高中足球教学训练中的应对策略

3.1 改善场地，完善基础设施

规范的足球场地是进行足球训练的前提，如果没有训练场地，足球训练将无从入手。目前，大多数高中学校都缺乏相应的训练场地，有的学校场地不符合训练要求。只有具备了规范的训练场地和完善的活动设施，足球训练才能正常进行，规范的场地和完善的设施设备同样也能提起学生的训练热情，故而，学校要重视改善训练场地及配套设施建设，使足球训练的前提条件得以满足。

3.2 组织多样化的足球竞赛活动

高中生课外活动较为丰富，足球运动就是其一，每到课余时间就会有学生自发组织比赛，是班级联谊与学校联谊的重要组成部分。高中足球教学课程内容较为丰富，除了常规的体育教学和足球训练外，还包含有足球竞赛。足球竞赛一方面能培养学生的竞赛精神，另一方面能激发学生拼搏奋斗的目标，使他们养成顽强的精神意志。高中学校要充分利用足球教育的便利，组织丰富多样的足球竞赛活动，帮助学生进行体质训练，强壮身体，同时培养团队合作与共同进步的精神。有数据显示，经常参加竞赛的学生心理素质更强，具有更好的竞争意识，这就要求学校通过组织各类比赛，提升学生的心理素质及培养正确对待比赛的态度。

3.3 处理好足球训练与学习之间的关系

高中虽然各类竞赛较多，各类足球队也较多，如班级队、学校队等，但这些足球队都缺乏专门的训练，基本都是在有时间的时候才会去训练场踢球，时间不够的情况下几乎不训练。这就要求教师要帮助学生正确梳理足球训练与学习之间的关系，使二者在某种程度上达到平衡。另外，在训练过程中，教师还要做好安全措施，避免学生训练负伤，总之，要使学生在合理的时间范围内进行足球训练，并兼顾好学习。

3.4 走出思想误区

足球运动具有较强的竞技性，在比赛过程中还要求团队各成员能相互合作，发挥各自位置的优势，只有每个人都发挥了自己最大的价值，团队的力量才能得到展示。足球运动不仅能帮助学生强身健体，还能培养他们良好的分工与合作能力，提高学生的责任感，这也是素质教育的一部分。高中阶段固然要重视文化课的学习，但也不能忽视其他方面，如体质、心理等方面。足球运动所具备的特性，能培养学生积极向上的心理素质，培养他们在面对挫折与困难时从容面对、迎难而上的勇气，对培养他们良好的心理素质具有重要意义。足球运动作为一项体育活动，教师和学生都应对足球运动有较为全面的认识，并给予其相应的重视，使高中足球教学能发挥优势和作用，帮助学生全面发展。

3.5 明确教学目标

只有更加清晰地理解教学目标，才能在教学过程中抓住重点，完成教学任务。新课程要求重视学生的全面发展，积极培养学生的兴趣爱好。足球教学不同于文化课，它不是简单的课堂知识传授，在讲解完专业技能之后，要组织学生进行实战训练，学以致用，才能使学生了解到比赛场上可能出现的各种问题，并且经过团队分工与协作提升团队水平。教师要清晰地认识到足球教学的目的不仅是让学生了解足球，还要让学生掌握足球基本技能，故而在课堂上要重视足球技巧的教授，并重视实战训练和竞赛，使学生在踢球的过程中具有较高的实战能力。

4 结语

足球训练课程作为体育课的一部分，仅有的训练时间不应该被压缩，需要引起学校的重视，确保高中生在体育课中能有足够的时间练习足球技能，并为学生创造良好的训练空间。