谈小学班主任安全教育工作的有效开展

张海珍

摘要：随着素质教育的不断发展，当下对于学生教育的要求越来越高，教师在教育教学中不能在仅向学生传授知识，还要培养学生的综合能力。而小学阶段的学生又比较活泼，因而在一些实践活动中的安全便尤为重要。因而能够发现，小学班主任的安全管理工作在小学生发展过程中有着重要地位。为此，针对安全教育工作提出相应策略，能在保证小学生安全的同时促进他们更好地发展。

关键词：小学班主任;安全教育工作;有效开展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-008

引言

小学阶段是学生正式进入到学校进行学习的第一个阶段，一些学生对于学校的生活还不是十分适应，在学校有时会像在家里一样肆意玩耍，这便会造成一定的安全隐患。另外，在新课改的时代背景下，对于教学的要求也在提升，教师更应当注重对学生进行全面培养，可以有针对性地组织学生开展一些活动，激发学生的学习兴趣的同时，也能够发挥学生的创造精神，形成较为发散的思维。不过在进行一些户外活动的过程中，一些学生有时会互相追逐打闹，这便会造成安全问题。针对这些安全问题，如果教师不及时进行教导，不仅仅会使得学生自身的安全受到影响，可能还会对他人的安全造成威胁。

一、做好安全宣传工作，提高学生自我防范意识

自身主观性的意识必然要比客观的防范更加行之有效，因而对于小学生的安全问题，小学班主任首先应当做好的便是宣传工作，通过向学生宣传安全的重要性，提高学生的自我防范意识，这样次啊能够从源头上阻止一些危险的发生。对此，小学班主任可以开设多种教学模式，其一可以通过向学生播放一些视频，通过视频的直观感受让学生意识到安全的重要性;其二还可以多设计一些安全标语张贴在教室之中，让学生时时刻刻在潜移默化中感受到安全教育，进而提高其对于安全教育的认知;其三，教师还可以带领学生进行实践，比如：在过马路的时候向学生说明交通安全方面的知识，在吃饭的时候向学生说明一些卫生安全的问题，这样能够更加激发学生的学习兴趣，让学生能够自主地进行安全教育知识的学习，达到安全教育宣传的目的，进而提升学生的自我防范意识。

二、增加安全教育教学课程，丰富学生的安全知识

安全教育知识虽然更多地可以在实践中进行教导，但是作为小学班主任不能够领学生对所有安全知识进行体会，也不能够通过实践让学生意识到不安全的行为，这样对于心智发育還不完全的小学生来讲可能造成心灵上的打击。对此，小学班主任便可以通过开设系统、全面的安全教育课程，来对学生进行安全知识的理论指导，让其学习到更多的理论知识，以便于今后更好地应用在实践之中。比如：教师可以对于安全常识进行总结，并对学生细致进行讲解剖析，同时还可以针对重点的安全理论知识让学生进行背诵，使其对于安全理论知识能够形成更加深刻地了解与认知。另外，小学班主任还可以组织班会课，让每位学生分享自己的安全知识，进而使得学生能够积极主动地去查阅安全知识，并进行学习，有利于丰富小学生的安全知识，还能够促进其对于安全问题的解决能力。

三、完善班级安全管理制度，为学生提供良好学习环境

班级制度的完善是一个班级良好发展的前提，也是一个班主任的工作之一。在对小学生的安全管理方面，小学班主任也应当依据班级的实际情况制定相应的班级安全管理制度，从而为学生提供更加良好的学习环境。对此，小学班主任可以在班级中成立一个安全小组，该小组的成员可以实施轮流制度，让每一个学生都能够参与到班级安全管理之中，对一些安全问题进行及时的检查并进行记录，总结以后再向班主任教师予以反馈，由班主任对存在的安全问题进行解决，从而实施完善的安全管理监督制度。另外，小学班主任教师还应当制定安全预防制度，可以定期实施演习，让学生体会如何在危害中保护自己，从而促进班级安全管理制度的完善。

结束语

安全应当是学生学习发展中最为重要的事情，因而当下小学班主任加强对于学生的安全教育能够为学生提供更好地学习生活环境，也能够增强小学生的俄安全意识，提高其对突发情况的防范能力，进而保障小学生的生命健康安全。不过在当下小学班主任安全教育中还有着一定的缺陷，这可能会导致学生的安全意识不足，给学生的安全以及发展带来许多潜在的威胁。对此，小学班主任在开展安全教育的过程中，首先应当注重对于安全教育的宣传工作，提高学生的自我防范意识，这样才能够从根本上对一些安全隐患进行排除;其次，小学班主任还可以适当增加一些安全教育方面的教学课程，从而对学生的安全知识予以丰富，增强学生应对突发情况的能力，也能够促进学生的自我保护;最后，小学班主任还应当对于班级的安全管理制度予以完善，进而为学生提供更加良好的学习环境，让学生能够更好地在学校进行学习。由此可见，小学班主任的安全管理工作在小学的教育教学中有着重要的地位，班主任一定要完善安全管理，引导学生全面了解安全知识，形成自我保护意识。

参考文献

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