探究绘本阅读对小班幼儿语言能力的影响

顾婧

【摘要】对于幼儿教师来说，在充分利用绘本阅读下，为了能更好地培养小班幼儿的语言能力，可结合小班幼儿年龄特点和实际情况，采取以下几点切实可行的措施，如精心为幼儿设计活动，营造出良好的语言氛围、仔细认真研究读本，引出开放性问题、创设语言交往环境，为幼儿提供机会，通过以上措施，使得小班幼儿语言能力得到锻炼。

【关键词】绘本阅读;小班;幼儿语言能力;影响

引言：阅读是人类获取知识的重要手段，基于此，从幼儿教师的角度上来看，要从小班幼儿幼儿入手，着重培养幼儿的语言能力。对于幼儿来说，绘本作为其阅读的重要材料，其中可以各种各样的形式为幼儿呈现出来，如视频、图片等等，而且还符合幼儿各方面的特点，尤其是认知特点。对于绘本阅读进行分析，其功能比较多，最为典型的功能为认知教育功能和审美娱乐功能，便于锻炼幼儿的语言能力。幼儿技巧可通过绘本来锻炼幼儿的语言能力，，来对绘本中的内容更好地体会，进而使得幼儿的语言能力得到提高。

一、精心为幼儿设计活动，营造出良好的语言氛围

首先，从小班幼儿教师的角度上来看，可结合幼儿的实际情况，根据幼儿认知特点，为幼儿精心设计活动[1]。对于小班幼儿来说，其具有直觉性，正处于这样的思维阶段，基于此，进一步需要将幼儿各种感觉和知觉器官调动起来，让幼儿共同进行参与，促使幼儿通过听觉和视觉等能将相应的信息捕捉到，进而让幼儿逐渐产生兴趣，激发幼儿的要听和讲的欲望，进而还能提高小班幼儿参与的积极性，确保语言技能训练顺利的开展。

例如：小班幼儿教师在为幼儿开展《三只小猪上幼儿园》绘本阅读时，就可结合学生的各个方面，如实际情况和认知能力等等，为幼儿精心设计活动，可提前准备小猪布偶，在开场环节中，展开相应的表演，进而引起小班幼兒注意，让他们逐渐产生学习的兴趣。当小班幼儿听到小猪的声音时，能有所感染，还能将幼儿紧张的心理消除掉，使得课堂的氛围变得轻松化，为此，为小班幼儿营造出良好的语言环境。

其次，小班幼儿教师在设计活动的过程中，针对幼儿的培养，需要对以下几个能力着重进行培养，如图画表达思想和意愿能力等等，便于幼儿针对自身情感表达。从小班幼儿的角度上来看，其意愿表达上，如果充分运用绘画下，对于以往文字表达来说，会获得不一样的效果。基于此，对于小班幼儿教师而言，要为学生创造一定的机会，让幼儿在生活经验表达上，能多运用画图的方式，促使幼儿的思想更加活跃化。

二、仔细认真研究读本，引出开放性问题

从小班幼儿教师的角度上来看，为了更好地培养幼儿语言能力，并使得小班幼这方面的能力得到锻炼，可为幼儿提供《月亮的味道》这个绘本，并仔细认真去阅读，进而结合幼儿的认知特点和实际情况，为小班幼儿设计开放性问题，如可这样的设计，大家都知道月亮是非常圆的吧，但是大家猜一猜月亮味道这怎样的呢？这时让小班幼儿进行回答，培养小班幼儿的语言能力，于是为幼儿引出绘本，为幼儿进行阅读，满足幼儿好奇心，于是当读完之后，再为幼儿引出相应的问题，你们说到底月亮的味道是怎样的？进而来活跃幼儿的思维，让幼儿们展开相应的回答，这时有的幼儿会回答到，月亮像冰淇淋，有时还像棉花糖等等，总之有利于发挥幼儿想象力，锻炼幼儿的语言能力[2]。为此，我们可以看出对于小班幼儿而言，其语言能力等方面，绘本阅读是非常重要的，进而还能不断提高幼儿语言能力。这其中与教师的提问有直接的关系，如果教师引出良好的问题，促进幼儿思考。那么教师问题引出是非常重要的，只有吸引学生的注意，才能使得幼儿思维变得更加活跃化，其中这与主题还是离不开的，便于幼儿养成良好的倾听习惯，进一步去表达自己。最后，针对月亮是什么味道这一问题，任何人也不知道。只是听见小老鼠咬了下来，于是幼儿教师让幼儿闭上自己的眼睛去体会。

三、创设语言交往环境，为幼儿提供机会

从小班幼儿教师的角度上来看，为了更好地培养幼儿语言能力，要注重环境的问题，并充分利用环境，因为环境是最好的教具，一定程度上，环境我们可以说是教育，其为幼儿提供良好的和环境下，通过游戏的形式开展绘本阅读，有利于培养幼儿的语言能力，使得幼儿这方面的能力得到锻炼。

例如：小班幼儿教师在为幼儿提供《胡萝卜火箭》绘本阅读时，对于这个绘本来说，主要就是将“拔萝卜”作为活动的主题，可提前为幼儿布置任务，让幼儿们准备有关萝卜的制作，可以是多品种的。这时幼儿教师要为幼儿创设良好的活动环境，如为幼儿创设活动区域和区域自主学习活动环境，但是在其活动资料等方面，要结合幼儿的实际情况，为幼儿提供多种的材料，并注重幼儿自主活动，为幼儿留下自主活动的空间，使其幼儿与同伴之间更好地交流，在此背景下，幼儿们可以自主的去参与活动和玩耍，便于幼儿调整语言结构，在这活动中，还能让幼儿积累一定的经验。

四、为幼儿提供语言运用机会，锻炼幼儿的语言

从小班幼儿教师的角度上来看，需要为幼儿提供创造性运用语言的机会，让幼儿做到有话会说，锻炼幼儿的语言能力。我们以《鼠小弟，鼠小弟》这个绘本为例，对于这个绘本来说，其动物表情等方面，画的是非常的细致，尤其是登场人物心理活动等方面体现的只要是一页一页的去翻，针对这个绘本的故事就能读懂，使其对作品中的故事更好地体会。但是从小班幼儿的角度上来看，相对来而言是具有一定的难度，可通过自己和老师比体重的方式，使其小班幼儿对这个绘本故事更好地理解。

结束语：总而言之，对于幼儿教师来说，绘本阅读对于小班幼儿能力有着深远的影响，为此，需要幼儿教师结合幼儿的实际情况和认知能力，采取有效的方式，来锻炼幼儿的语言能力，让幼儿做到有话会说。

参考文献：

[1]张洁静.浅析绘本故事对幼儿语言能力发展的影响[J].职业，2020（20）：99-100.

[2]赵星，李佳芮.基于绘本阅读的幼儿语言能力发展研究[J].才智，2020（13）：62.

（苏州科技城锦峰实验幼儿园 215000）