传统体育教学方法与现代体育教学方法的特征探究

王秀婷

在这些年我国经济社会高速发展，人们的生活水平不断提高，生活方式也发生了极大的变化，人们对于身体健康的关注度在不断提升，从而为体育课程的改革创造了一个优良的发展环境，对基础数学课程策略以及相关先进改革理念的引导下，体育课程的教学方法已打破原有教学理念的束缚，其得到质的飞跃。

1 对体育教学方法的理解与认识

长久以来，学校在对学生进行授课时，绝大部分都向其传授“教学论”，对“课程论”很少提及。因此，我国体育教学方法应对原有的教学思维定式以及束缚予以突破，要把学生作为教学主体，培养学生终身体育锻炼的意识以及能力，并且要使学生在不断的学习过程中获取更多全新的技能与知识。

“课程”这一概念在不断发展过程中，它可以体现出国家的教育意志，是实现教学目标和教育目的的重要手段。随着科学技术的不断进步，传统体育教学方法已经无法对学生的现实需求予以充分满足，在体育教学中应用现代的体育教学理念以及方法已经成为其未来必然发展趋势。要将各种科目动态和静态的学习进行充分结合，要对教学进程、内容以及时限进行合理安排，对教学问题和课程问题进行明确区分，在开展体育教学活动时，要抓住教学的重点，从而使体育教学效果得以充分展现。

2 传统体育教学方法与现代体育教学方法的比较分析

为大力推进素质教育，体育教学打破传统的教学理念的束缚，在教学中应用现代化的教学理念以及方法，从而实现现代化体育教学。儿童体育教学方法与现代体教的方法在教学结构、主体、内容、功能、评价以及實施等诸多方面都存在明显差异。

2.1 传统体育教学方法特点

传统体育教学方法的核心通常是教师，并且其侧重点是在运动技能培训方面，对体育最为根本的健身功能有所忽视。在开展体育教学活动时，教师通常会采取灌输式教学方式，对于学生的参与度有所忽视，从而无法充分挖掘学生的潜能，致使学生逆反心理的产生，对体育产生了厌恶或抵触情绪，极大程度打击了学生对体育学习的兴趣。体育教师在采用传统体育教学方法进行教学时，往往更加侧重于口头传授体育基础知识，缺乏对课外体育活动的重视，从而使学生缺乏知识运用能力，体育教学的效果未得到充分发挥。

2.2 现代体育教育方法特点

现代体育教学方法的核心是学生，其体育教学重点在运动原理方面的学习和知识的探究，对传统的教学模式进行充分改变，使得教育方法以及教学形式越发丰富。其教学目的是开发学生智力、提高体育教学的创新性和探究性、引导学生积极思考等，使学生可以对一些体育理论知识和运动技能进行充分掌握，进而促进学生全面健康发展。要对学生的个性进行不断的培养以及完善，对学生的意志进行锻炼，激发以及挖掘学生自身潜力，进而使学生体育学习兴趣、意识、能力以及习惯得到有效提升。

2.3 传统体育教育方法与现代体育教育方法的关系

从结构角度而言，现代体教学方法中蕴含传统体育教学方法，并且二者的教学手段都是身体锻炼。现代体育教学方法是在传统体育教学方法的基础上，对其结构、功能、内容以及教学主体等诸多方面进行科学的改变以及优化。从功能角度而言，现代体育教学方法对传统体育教学方法进行了充分的吸收，并将其作为基础，进行更为深入的研究与探索，进而将各自不同的特点与功能进行充分发挥。

3 体育教学发展的趋势

3.1 整体优化的发展趋势

从系统论角度来说，体育教学是由学生、教师、方法、教材、环境等诸多教学因素相互依赖、相互作用形成具备特定功能的有机系统，教学方法是整体结构中一个非常关键的组成要素，其不仅可以对师生活动进行充分协调，还可以帮助教学方法打破原有的局限，进而实现在教学实践过程中各种方法的协调配合，将整体性充分发挥出来，进而使学生的实践能力和动手能力得到有效提升。

3.2 对现代教学技术手段和心理学研究成果进行综合应用的发展趋势

心理学在现代教学方法中具备极为重要的指导作用，其是一种理论基础。例如情境教学法，其是以现代心理学与生理学作为基础，将教学内容融入到各种情境之中，对生动而具备吸引力的场景进行创设，调动学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，避免学生产生乏味、抵触等不良情绪，进而加深学生对于知识的了解，保障教学活动得以顺利进行，将教学效果最大程度的发挥出来。

综上所述，体育教师应该对传统体育教学方法进行认真、全面、细致的分析，要根据其内容以及特点进行深层次的改革与优化，促进现代化体育教学方法的优化以及改革，进而加强学生对体育锻炼的了解与认知，培养学生终身体育锻炼的习惯，帮助其形成体育锻炼的能力，进而使学生得以全面健康发展，持续推动我国体育事业健康发展。

（作者单位：江西省鹰潭市第六小学）