以生为本，提高小学数学课堂教学实效性

石丽丽

摘 要：如今国家教育改革工作在进一步开展中，以生为本的教育发展理念被运用在小学数学教学过程中，这样能够更好地提升课堂教学的实效性。教育过程必须要符合学生身心发展规律，这样能够快速激发学生的学习欲望，从而增强学生主动发展的外在品质作用。在课堂教学当中，教师必须要给予学生充分的交流空间，才能够让课堂教学的实效性得以增强。

关键词：以人为本;小学数学;实效性

一、认真备课，关注学生特点

课堂教学的整个环节中备课是最重要的，教师在备课时不仅要备教材、备方法和备内容，更重要的是要备好学生，这个时候老师一定要牢固树立学生为本的教学思想，将学生的认知能力考虑到教学过程中，通过制订合理的教学方案来配合教学活动的开展，同时也要将学生的知识接受能力考虑进去。教学当中如何设计教学问题、课堂上向学生提出什么问题、学生回答以后怎么评价学生和表扬学生、教学当中应该设计什么练习题、教学环节怎么搭配、课后布置什么作业、作业类型怎么划分等都要进行设计。在备课的时候必须要时刻关注学生的状况，同时兼顾其他因素的影响，课堂教学的各个环节都要做到有的放矢，通过因材施教来提高课堂教学的实效性，使小学数学教学质量得到提升。

二、先学后教，把空间还给学生

1.先学后教

老师在教学的时候，一定要以学生为主体，在学生学习的基础上指导学生学习数学知识。学生自主学习的前提和基础是老师要设计好导学案，老师将学生的实践情况考虑进去，加强对学习目标和学习重点的设计，同時也要保证学习内容和练习内容融合到一起。另外，老师也要把学生的集体作用发挥出来，系统地研究导学案内容，使内容得到一定的保障，充分满足学生的学习需求，确定教学实效性得到保证。

2.学生的学

教师在设计好导学案之后，课堂上应该让学生按照导学案当中的学习内容展开学习。学生可以按照导学案，有目的性地开展各项学习内容，学生也可以与同学进行讨论学习，在学习之后也积极地与自己的同学进行交流和探讨。另外，学生在充分自主学习的情况下，老师也要加强对学生的巡视，如果学生在学习过程当中存在一定的问题，老师要及时进行的解答。

3.教师的教学重点

教师在开展教学的时候就是要针对学生，在学习过程当中所普遍出现的问题进行解决，这个时候就要求老师在学生汇报学习情况时，记录学生所遇到的一些典型问题，并将这些典型问题的共性推导出来，进行集中的讲解，这样会更方便学生理解所学习的内容。然后，教师要对课堂的一些知识进行巩固练习，检测学生的学习效果，在导学案当中。教师设计了不同层次的练习题，学生在做练习题的时候，如果出现问题一定要当堂解决。

三、小组合作，发挥学生主体性

课堂教学一定要有效地组织开展学生学习，这是老师在教学时最为主要的一项任务。让学生有效地学习，不仅能够使学生对数学知识的兴趣得到提升，还能够增强学生的学习效率。

首先，老师在开展教学的时候，一定要牢固树立以人为本的教学观念，让学生认识到自己是课堂的主人，老师所做的一切工作都是为学生服务的，学生才是整个课堂学习的主体，而教师只是学生学习过程中的引导者和帮助者，应该将课堂充分地交给学生，让学生更好地开展学习。

其次，要改变学生的学习方式，通过为学生创设较为有利的学习平台，让学生在学习的过程当中，以小组学习的方式去讨论自己所要学习的内容和知识，在小组当中，组长要发挥自己的作用，去组织自己的组员学习和交流老师所布置的内容，并且在最后汇报学习情况的时候，也要选择相应的学习代表来进行成果展示。

最后，老师和学生都要对各小组的汇报情况进行交流和评价。学生可以针对每个小组不同的汇报情况进行打分，将分数汇报出来，从而展示每个小组的学习讨论情况，这样不仅能够使学生的学习积极性得到增强，还能够让他们的集体荣誉感得到提升。采用学生小组讨论的方法，学生会更加主动和活跃，教师在评价学生的时候要给予相应的鼓励和表扬，这样也可以更进一步地激发学生的学习积极性。

四、结语

总而言之，教师在数学课堂上必须要充分地给予，学生学习和交流的时间，通过采用多种多样的教学方法和手段，让学生有效地展开学习。同时还要培养学生爱学习和会学习的好习惯，这样才能够从真正意义上使小学数学课堂教学实效性得到提升。

参考文献：

[1]唐小平.以生为本，提高小学数学课堂教学实效性[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：51.

[2]张玉存.以学生发展为本，提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2017（30）：77-78.