试谈提高农村小学作文教学实效性的有效策略

李烈慧

摘 要：作文的学习有助于学生发散思维，表达情感，也能锻炼其文字表达能力。因此，教师在小学作文教学中应该注重对学生进行写作方法和技巧的传授，注重对学生情感交流能力的培养，切实有效让学生积累素材，提升写作能力。

关键词：小学作文;教学策略;农村小学

小学作文的学习作为语文教学的一个重要部分，能够使学生对语文课堂中学习到的知识进行灵活运用，能够展现出学生的文学素养以及文字表达能力。农村小学的作文教学，长期以来处于比较低的水平，不能很好地让学生的情感得到表达，也没有很有效地锻炼学生的写作能力。部分语文教师应该认识到农村小学作文教学的重要性，并且通过行之有效的策略来提高农村小学作文教学的实效性，保证小学生的写作能力得到提升。

一、小学作文教学的重要性

教师通过向学生传授写作的技巧和方法，再将提前准备好的材料展示给学生，让学生进行相应的思考。在进行写作之前，让学生独立对本段材料进行组织，理解材料所要表达的含义，能够锻炼其思维能力。在进行写作的过程中，将课堂上学到的技巧和方法应用到具体的材料写作中，既能提升学生的写作能力，也能提高教学效率。另外，作文教学还有助于培养学生的文学素养。小学阶段，学生正在进行汉语的学习，通过写作课，能够让学生将词汇语言组织起来，连贯成通顺的句子。这不仅能够锻炼学生的语言表达能力和组织能力，还能在教师不断引导之下，有效提升学生的文学素养[1]。

二、提高农村小学作文教学实效性的策略分析

（一）课堂上结合具体情境，调动学生思维

对于教师布置的某一情境作文，小学生很难与生活实际相联系，从而无从下手进行构思与创作。面对这种情况，教师应当对主题作文进行意义阐释，并且给学生创设具体情境，加深其对作文主题的理解，同时也能激发他们的思维。例如，在布置《让我敬佩的人》这一作文任务后，教师可以通过对现实生活中具体人物的描述来活跃学生思维。教师可以给学生讲述在郑州暴雨灾害中，消防员在紧要关头临危不惧，坚持救灾的英雄故事，比如他们夜以继日地在水中救援受灾群众，长期泡在水中將脚都泡得发白等事例。同样也可以从现实角度出发，讲述公交司机或者清洁工等数年为一日，即使岗位平凡也坚持劳动，最终换来了城市的美丽和平稳运行，引导学生从平凡和伟大的对比这一方面进行分析，以此来活跃学生思维，鼓励他们发现生活中的小事和平凡的人，并能从平凡中找到不凡之处，从而使文章立意更加深刻。

（二）设置具体问题，激发学生想象力

小学生有好奇心强、互动性强的特点，教师应把握学生的这种特点展开教学，可以在课堂中提问具体问题以增强与学生之间的互动性，既能提高学生的课堂参与度，也能提升学生的思维活跃性，提高教学的实效性。由于每个学生的家庭背景和自身成长背景都具有差异性，因此教师也可以将同一问题向不同学生进行提问，让学生听同学对同一问题不同角度的想法，从而进一步解决问题的能力和思考能力。例如，在对《我的梦想》这一作文进行讲解时，教师可以提问学生“你的爱好是什么”“你最喜欢的职业是什么”“针对这一梦想，你打算用什么样的方法去实现它”“实现这样的梦想将会带来哪些改变”。通过这样的提问帮助学生架构起作文大纲，降低学生构思的难度，也创设了具体的情境，给予学生充分的思考空间。在提问完不同学生后，可以将学生进行分组并让其进行组内交流，对自己的目标和梦想做出解释，这样的交流过程也可以进一步激发学生的创造能力和想象能力，使其在交流和回答过程中迸发写作灵感，最终顺利完成作文内容。设置问题能够增加课堂的趣味性，增强学生的注意力，同时也能够有效提升作文教学的实效性[2]。

总而言之，教师应该重视对农村小学生的作文教学。不仅要在写作课上将具体的方法和技巧教给学生，还需要在平时的教学活动中组织学生进行一些课外阅读的活动，使学生通过大量的阅读来增加其对事物的见解，同时也能积累写作素材。另外要对学生的写作不断进行鼓励，对学生习作进行详细的修改和指导。在讲解过程中，使抽象的作文题目具象化，加深小学生对于作文内涵的理解，提高其创作的积极性。最后教师可以根据学生的学习兴趣，采用多样的教学方式，并且多让学生进行写作实践。

参考文献：

[1]陈彩娟.农村小学作文教学有效性策略浅谈[J].神州，2018（32）：1.

[2]徐安忠.提高农村小学习作教学有效性的策略研究[J].学周刊，2019，397（13）：108.