“身体”视域下的中小学劳动教育价值与策略

摘 要：劳动教育是要让学生通过劳动体会劳动的社会价值，尊重劳动成果，感受劳动的喜悦。在劳动过程中尝试着让学生用自身的身体感受外部世界，从而在外部环境作用下产生不同的情感。在当前的中小学教育中，开展劳动教育不仅要让学生在劳动中增强社会教育，提升学生的劳动技能，更要培养学生的各项学习、生活能力，激发学生的各项潜能，提高学生的思想意识，从而实现全面教育。

关键词：中小学;劳动教育;教学策略;教育价值

劳动是人类特有的功能，针对此项研究在文化哲学中有着重要的引述，然而劳动教育却未在教育过程中得到应有的关注，在教学中长期以来形成的教学思路，注重对学生心灵的教育培养，却严重忽视了学生的身体教育。在德育教学工作中，体育、劳动教育一直得不到有效的推进。同时，互联网信息时代的发展，又进一步促使人类活动被机器所代替，劳动教育价值面临严重的危机。因此，在当前的身体视域下重新审视中小学生的劳动教育价值是非常必要的。

一、身体视域下的劳动教育内涵

长期以来，人的身体作用受到自然与文化的双重影响，在自然的进程中，被维持于自身的本能与欲望的驱动。在文化方面，则受到情感、价值观念的带动，在身体的潜意识中受到文化的影响。在教育学与哲学关于身体转向的研究中可以发现，“身体”包含自身形体、情感、意识等方面，其在历史发展中逐渐形成，并且不断地进行创造，对文化有着重要的影响。

二、劳动教育的实践路径

1.加强身心融合教育，在劳动中促进学生全面发展

在现代教育中，要想实践全面教育工作，就需要对劳动教育有正确的认识，形成体力劳动与脑力劳动整合的思想观念，让劳动教育真正在教育工作中产生应有的教学价值。在“身体”视域下的教育过程中，完整的身体教育不仅包含肉体形态，还有完全的精神要素，既是物体上的，又有着精神方面的。“身体”视域下的中小学劳动教育，不是身体劳动与体力劳动的简单化分，而是让身体、情感、思想等机能要素相统一，高度配合，构成协调、统一的整体，在身心共同配合下，达到知与行的融合统一，以劳动增长德行，以劳动促进智慧，以劳动强壮体魄，以劳动培育美德，以对学生进行全面素质教育为工作目标。

在现代教育视域下，培养学生的劳动教育也是实现德育的一种途径，在此过程中可以培养学生的思维认知能力与实践操作能力，有效促进学生正确人生观的形成与发展。现代心理学实践研究表明，身体对思想认识、思维判断、性格情绪方面有着一定的影响，对外在世界的知觉依赖于身体作用于外部世界。在劳动的过程中，要积极调动学生身体的各项机能，为学生参与实践提供各种载体，因此在当前的教育过程中要适当增加劳动教育的比重，结合当前时代的发展要求，巧妙设计劳动教学环节，发挥学生的创造能力，以培养学生身心全面成长为基础，在精神提升与劳动实践中促进学生全面、健康发展。

2.在身体力行中树立正确的劳动教育观念

中小学劳动教育中必须践行身体力行的教学理念，一方面教育者要对开展劳动教育有正确的认识，促使学生积极主动地参与到劳动教学活动中。同时，在教育过程中要为开展劳动教学提供机会，学生只有身体力行践行这种教学思想才能够感受到来自身体各方面的反馈，在劳作中感受人与人、人与社会及人与自然的关系，在劳动中彰显真、善、美，将更多的劳动体验转化为自身的内在力量，促使学生提升自我，体会到自身的存在价值，形成正确的劳动学习观念。同时，要注重对劳动教育的宣传，倡导劳动光荣，同时在校园中进行宣传，为学生创设良好的学习体验情境。通过引导学生实践劳动，让学生克服自身性格及身体上的惰性，养成良好的劳动习惯，使学生明白劳动创造的价值与意义，这在当前的教育工作中是必不可少的。

综上所述，在未来的智能化时代中，在劳动中人体被机器所代替已经是一种趋势，不可避免，但在此过程中潜藏着对人体各项情感、智力、身体机能的不利影响。开展身體视域下的劳动教育，能够让学生身心合一，体会到劳动创造的价值，让学生更好地处理人与社会生活及自然环境的关系。

参考文献：

[1]李科.1947年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思[J].教育学报，2018（5）.

[2]刘良华.身体教育学的沦陷与复兴[J].西北师大学报（社会科学版），2017（3）.

注：本文系甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题“核心素养下的小学生劳动教育现状调查研究”（课题编号：BY[2020]G166）成果。

作者简介：严世永（1991—），汉族，甘肃白银人，本科，二级教师，研究方向：劳动教育。