走进区域：淮安·清江浦（下）

余麗柃

“到2025年，基本构建起创新型开放式现代化教育体系，探索教育发展新路径，率先实现教育现代化。”这是写在淮安市清江浦区“十四五”时期主要目标中的一句话。

制定出清晰的目标，同时还需要切实可行的路径。清江浦区教育系统认真落实国家、省、市级教育工作会议精神，不忘教育初心，牢记教育使命，加快发展更加公平、更有质量的教育，全区教育事业取得了新的跨越。

教育不仅要培养面向未来的建设者和接班人，更要培养有创新精神、审美情趣、共情能力的全面发展的人。只有为教育注入更加丰富的内涵，才能为学生成长提供更多的精神食粮。近年来，清江浦区以校本课程开发为核心，内涵发展呈现特色化、品牌化趋势。据悉，围绕“拓展内涵、提升品位、打造特色”的目标，清江浦区全面推进“一校一特”“一校一品”建设，品牌内涵不断彰显。

每天下午四点，在清江浦实验小学校门口，大巴车准时在这里等候。由于该校正处于扩建中，为保证校足球队训练效果，学校特地租用了大巴车每天接送队员到区体育馆练球，还聘请了专门的足球教练。据校长王会光介绍，这样的训练周一到周五天天如此，周末也不例外，风雨无阻。作为全国首批足球特色学校，多年坚持下，学校夺得了省运会亚军，连续多年代表淮安市参加“省长杯”，一批学生因此走上了他们热爱的专业道路。

此外，浦东实验小学的女子足球队也在蓬勃发展中;人民小学的京剧引人瞩目，《盗仙草》曾在江苏省第六届中小学生艺术节展演中获得一等奖，并赴京参加“国戏杯”戏曲大赛;淮阴师范学院附属小学的跳水成功入选江苏省示范性体育传统项目。截至目前，该区有承德路小学“快乐星期三”、繁荣小学“经典诵读”等省级特色文化项目四个，清河实验小学“快乐成长 绳彩飞扬”、淮阴师范学院附属小学老坝口校区“快乐腰鼓”等市级特色文化项目11个。该区各校还将特色融入办学思想、教学活动和学校管理中，新民路小学的“立心”教育，清浦小学的“正乐文化”等，在彰显学校特色的同时，为学生提供了多元的发展。

为进一步推进个性内涵发展，清江浦区还建立了“省市特色文化建设项目学校联盟”，酝酿着更多、更大的突破。

各校在推进特色学校建设的同时，还得到了区教体局关工委的关心与支持。据悉，为助力全区青少年健康成长，区教体局关工委组织开展了“颂时代楷模，赞中国精神”老少同台讲好中国故事朗诵比赛，发动全区青少年参加“网上祭英烈”“我为国旗点个赞”等活动。值得一提的是，区教体局关工委在全市率先成立了以退休老校长曹金贵领衔的清江浦区“名校长工作室”，全区“五老”积极参与到学校主题教育宣讲中来。

“校站结合”作为区教体局关工委的一项重点特色工作，建立起学校与社会的纽带。在其引领下，该区白鹭湖小学携手杭州路社区，联系社区退休老干部与本校五年级学生开展了“童心向党，筑梦飞翔”的爱国主题宣讲会，老干部以讲述生动案例，播放视频等方式，加深了同学们的爱国之情。淮海路小学组织开展了“七彩夏日”青少年暑假系列活动。学校邀请区检察院开展“法治进校园”安全教育，邀请退休老校长宣讲“弘扬周恩来精神，畅想5G时代”，邀请周恩来纪念馆开展“周恩来精神”进校园活动。

无论是学校的特色发展，还是“五老”的关心与爱护，对学生来说，都能够发展其特长、张扬其个性，这些都得益于清江浦区在加快区域发展的同时对教育的高度重视。向着成为“长三角北翼的教育高地、江淮地区有影响的教育名区”的发展目标，清江浦教育人脚步铿锵，在奋力推进教育高质量发展，让人民满意教育展现“春色满园”景象的道路上，砥砺前行。

关奇霞：

向着阳光，一路奔跑

GOOD TEACHER

關奇霞

淮阴师范学院附属小学 校长

做好教师的“无冕之王 ”

经过六十多年的砥砺前行，淮阴师范学院附属小学（以下简称师院附小）如今已发展成为清江浦区的窗口学校。一路走来，“向阳文化”作为学校的校园文化，在每一届校长的耕耘下，不断丰富着内涵，引领着学校发展。

2018年，关奇霞接手师院附小。在她30多年的从教生涯中，无论是做老师还是任校长，她都秉承着自己的教育理念：向着阳光奔跑。这与学校一直以来的文化理念不谋而合。

说起来，这样的理念与她的经历不无关系。在走上教坛的最初10年间，关奇霞一直在淮安市淮海路小学任教师。当时的张金城校长给予了像她这样的年轻教师极大的尊重、接纳与包容。她记得，张校长有一个理念：大集体，小自由。意思是教师在尊重学校大的办学思想前提下，在课堂上可以自由发挥。

在这样的理念下，教师在课堂上的空间非常大。此时年轻的关奇霞冲劲儿非常足，除了每天上好课，她不断学习，还积极参加区里面的教师基本功大赛等各种赛课，一路斩获佳绩，教学水平得到快速提升，她所带的班级在学校遥遥领先。

彼时，区里面的教研员即将退休。关奇霞由于教学出色，虽然才20多岁，就被推荐到教研室担任区数学教研员。走上新的岗位，内心难免会有担忧与顾虑，教研室老主任张玉忠的一句话为她指明了方向：教研员是“无冕之王”。

关奇霞解释：“张主任是想告诉我，所有老师对教研员都非常认可与信任。这不是一个官职，不能用行政命令去管着老师，而是应该在自身的学科上有所建树，形成自己的话语权，带领老师专业成长。”

这一干就是八年。这八年，为关奇霞今后的职业道路打下了坚实而深厚的专业基础。她表示：“和普通老师只是上课教书比起来，教研员需要深研学科，要跟普通老师、业界专家等不同层次的人打交道，在这个过程中，其专业能力、思维能力、表达能力、协调能力等都得到了很好的锻炼。”

担任教研员的八年时间，可以说是关奇霞职业生涯中专业水平突飞猛进的一个阶段。正是有了这样的基础与积淀，更让她坚定，向着阳光，一路奔跑。

打造生机勃勃的校园样态

2014年，关奇霞迎来了职业生涯中的重要转折。此时，她正在繁荣小学任副校长，学校老校长退休，局领导到学校现场选拔，大家一致投票，关奇霞满票当选繁荣小学校长。随后当她以校长身份第一次跟全校教师讲话的时候，没有任何准备，讲完之后眼泪一下子就涌出来了。“那个时候，我不是怕，只是感到肩上的压力。老师们这么信任我，我一定要带好这个团队，不能辜负大家，不能辜负这所学校。”她说。

在她的努力下，繁荣小学以“经典诵读”项目为切入口，建立“十百千”工程，即学生六年毕业要阅读十本书，两百首古诗，写几千字的读书笔记。到五年级展示的时候，全体学生在操场齐诵读，场面颇让人震撼。后来，学校对毕业生跟踪发现，他们中的大部分人因阅读积淀下的理解能力、思考能力、表达能力等，为后续学习提供了强有力的支撑，尤其是语文学科在同龄人中遥遥领先。繁荣小学三年的治校历程让关奇霞坚定：学校发展一定要有能落地的关键项目。

三年后，她来到了现在任职的师院附小。这是一所有历史、有积淀的老牌名校，学校很多老师对这位“空降”来的新校长持观望态度。这样的形势，尤其考验校长的核心能力。

关奇霞做的第一件事，就是在重阳节这天，把学校曾经有威望、有分量的老校长、学科主任等请到校园里，以论坛形式讲述曾经的故事。之所以这样做，一方面，她作为新人需要了解学校;另一方面，她当着前辈们在分享会后进行表态，表示愿意融入这个集体，愿意带着大家成长、发展。

此前，由于种种原因，师院附小发展一直处于停滞状态。关奇霞希望在带领学校发展、带领团队成长的同时，让校园恢复勃勃生机。经过一系列走访、调研，她确定了以“四季物语——向阳校园生态建设”为重点，结合江苏省“5+2”项目，以实践课程、学科主题拓展课程、跨学科融合课程、缤纷社团课程四大版块为抓手，通过四季变换的春生、夏长、秋收和冬令课程和传统文化中的二十四节气，将学生活动串联起来。关奇霞介绍，每学期学校都会出一个纲，每个年级制定不同的主题，每个班级再根据这个主题确定自己班级的项目。如2020年的夏长课程，学校以“麦香麦语”为主题，五年级的每个班都创作出了自己的风采，有组织割麦子的，有蒸花馍的，有用麦秆编织的，还有以“一粒麦子的旅程”为主题制作绘本的……每年的儿童节这天，学校教学楼从一楼到三楼全是不同年级的课程展示。这样的方式让全体师生都卷入进来，校园里不再只是单调地上语数外课程，有笑声、有惊叹、有疑惑、有争论——这就是关奇霞心中想要的生机勃勃的样子。

在关奇霞的耕耘中，“向阳文化”的教育理念在师院附小的土壤中根深叶茂，孩子们的生命成长与四季轮回融入一体。她深知，校长作为学校带头人，必须引领教师成长方向、引领学校發展方向，校长的一个决策往往能决定学校的路有多宽、能走多远。未来，她还将带领师院附小这艘“大船”乘风破浪，在成人中成事，亦在成事中成人。

王会光：

内涵引领，“塑”造学生无限可能

GOOD TEACHER

王会光

淮安市清江浦实验小学 校长

从“人”开始抓质量

2019年8月底，时任淮安市浦东实验小学副校长的王会光，已经将新学期开学工作安排妥当，一则人事变动改变了他的工作轨迹：25日到淮安市清江浦实验小学接任校长。当时，王会光头脑一片空白，这对他来说是个不小的挑战。1992年中师毕业后，王会光被分配到淮安市人民小学担任语文教师，一干就是二十年。由于工作出色，2012年，被派往人民小学浦东分校担任教务主任，2014年担任浦东实验小学副校长。

这一次职务变动对他来说，是挑战，是考验，更是信任与期望。清江浦实验小学地处城乡接合部，其前身是城南乡中心小学，至今已有九十年的办学历史。20世纪90年代，随着周围城镇化发展，学校生源流失严重。后来，学校作为窗口学校人民小学的集团校，在其带领下施教区生源大量回流。王会光接任时，学校正处于扩建中。局领导在谈话中给他布置了两个任务：第一，把学校的楼建好;第二，把学校的质量提上去。

盖楼，他是外行，可以交给专业的人;但抓质量，他可是内行。当时，他对学生情况进行了摸底，发现很多家长对孩子教育不太重视，只关心吃饱穿暖。再加上城镇化拆迁让不少家长手里有了钱，对孩子更加溺爱，而且单亲家庭、留守儿童很多，这些对孩子的成长造成了负面影响。这种情况下，如何将学校的质量提上去，考验着校长的真功夫。

王会光首先想到的抓手是“人”，即提升教师的业务水平。但摆在面前的现实情况是，学校有一半教师均是近三年刚入职的，他们的首要任务是站稳讲台。同时，有一批原城南乡中心校的老教师，他们工作认真但教学理念陈旧，对他们来说改变迫在眉睫。骨干教师比例小，“一新一老”都是亟待解决的棘手问题。

针对现状，王会光决定成立教师发展共同体，即按学科将教师分为若干个小组，每组由1位骨干教师带5个青年教师，师傅手把手教，小组抱团成长。共同体形式大大提高了老师们的教学、教研热情，教师参加研修活动积极性非常高，晚上七八点，还经常能看见办公室里研究讨论的身影。

通过调研，王会光明确了薄弱学科突破、全学科共同推进的教学质量提升方向。他根据学校情况选择了英语学科，一方面，安排两个英语学科的教务主任，分别进驻中、高年级组，以备课组研修为抓手，改进英语学科教学方式和学案命题质量;另一方面，学校在申请招聘指标时增加了英语学科教师数量，优化英语教师团队结构，重点磨炼青年教师教学能力。

一年后，成效初显，学校在现代化办学水平综合评估中，由原来排名靠后跻身全区第二梯队。一系列举措大大改变了学校的教育教学生态。虽然是“新手”校长，但王会光用教育智慧为自己的校长生涯开了一个好头。

“百塑成人”多元发展

王会光一直觉得，清江浦实验小学这个名字很大，学校现有的办学质量与校名还不匹配，他希望学校能走到全区第一梯队。要实现这个愿望，不仅要抓学生的学科成绩，还需要促进学生核心素养的提升。

但是，学校的现状是，几乎没有学生进行课外兴趣特长方面的学习。于是，学校整合现有硬件设施和艺体教师资源，并外请一些专业教师，为学生开设泥塑、足球、武术、竹笛等各类社团，供学生自主选择。“我们周三下午会停掉所有文化课，全部用来给学生选课走班，每一个学生都能从中找到自己喜欢的课程。”王会光说。

学校的剧课程是省级前瞻性教学改革实验项目，少儿表演是学校近年来重点打造的学生社团，从中还延伸出了化妆、道具、服装制作、剧本写作、表演等多个社团，学生身在其中，乐在其中，能力得到了全方位的锻炼。

作为全国首批足球特色学校，足球一直是学校的传统特色项目。王会光介绍：“我们每年花十几万，聘请专业教练为学生进行足球训练，所有的装备费用全是学校出，减轻家长的负担，学生只管认真训练。”不仅如此，每周六，王会光还组织老师免费为队员辅导功课，解决家长的后顾之忧。

从2016年泥塑课程获批省特色项目开始，学校成立了泥塑社团，从中还挖掘出了“百塑成人”的办学理念。在王会光看来，泥塑中的“塑”和教育中的“树”有着紧密的联系，学校就是儿童生长的地方，儿童就是在教师的引导下，伙伴的相互促进中，不断自我“塑”造与完善，发展自己的多种可能。现在，王会光带领师生丰富泥塑的表现形式，以主题性、序列性活动丰富其内涵。今年春节，以“年”为主题，孩子们用泥包起了“饺子”，贴上了“春联”，点燃了“鞭炮”，学校还把学生的泥塑作品制作成独特的礼物，送给来校参观学习的嘉宾。

在王会光心中，这些项目要做就要做扎实、做优质。现在，学校的足球队夺得过省运会亚军，连续多年代表淮安市参加“省长杯”，足球队员们已成长为阳光自信的少年;少儿表演社团的原创校园剧多次参加全市各类演出，孩子们勇于在舞台上展示最优秀的自己……最重要的是，更多的孩子通过这些活动，发展了兴趣，发现了特长，培养了专注精神和团队协作力，变得更加乐观开朗，更加坚毅与自信。王会光希望，他们在认真学习学科知识的同时，能够五育并举，提升自身综合素质，为未来的美好人生发展奠定更多的可能性。

毅力：

从“新”开始，办好老百姓家门口的学校

GOOD TEACHER

毅力

淮阴师范学院附属小学老坝口校区 校长

新校新气象

对于淮阴师范学院附属小学老坝口校区（以下简称老坝口校区）来说，一切都是新的：新校落成，搬迁仅半年，新到一批骨干教师，学校新组建了领导班子，新任校长毅力对学校办学也有着新的思考。

追溯起来，老坝口校区办学至今已超过120年，最初是由一位美國传教士所办的妇女扫盲班。二十世纪七八十年代，学校发展达到了鼎盛，成为当地规模最大的小学。经历了时代的变迁，虽然学校一直处于清江浦区老城区的繁华路段，但也因此无法扩容，加上设施老旧等因素限制了发展，开始逐渐走下坡路。

百年老校如何再现辉煌？毅力时刻在思考这个问题。上任之初，他对全校学生家长做了一个问卷调查。在收上来的800多份问卷中，统计发现，学生家长中小学和初中学历的占到了60%，从事服务行业的占比达70%。这不难解释为何家长关心得最多的是孩子的身体健康，对学习成果持无所谓的态度。

生源弱，教师质量亦不高。在教师群体中，平均年龄达到了46岁，老师们对松散的工作状态已习以为常。好在，其中有一部分教师，虽然不再年轻，但事业心强，对学校有感情，依然拼命努力。但由于过去学校没有机会让这些教师外出参加赛课锻炼，没有机会让他们走出去学习更新理念，老师们教学观念依旧相对落后。

为打破学校发展僵局，毅力决定首先调动教师积极性，唤醒他们向上发展的意识。他到学校走马上任的第十天，也就是2020年教师节，学校为每位老师发了一盒饼干，毅力附上了自己设计的一个卡片和创作的一首小诗。礼物虽小，但对很多年都没有在教师节收到学校关心的老师们来说，弥足珍贵。同样是在教师节，毅力还牵头组织举行了骨干教师和青年教师的师徒结对仪式，为“师傅”送了一个水杯作为礼物，“徒弟”的礼物则是一套书签，鼓励他们多读书、多学习。

“我们希望这些富有仪式感的举动能让老师们意识到新学校的不同，让大家感到在学校很有希望，激发老师们的内生动力。”毅力说。他还告诉老师们，新学校投资了2.2亿，可以说是全区“首富”，所用的装修材料、设施设备都是最好的。在这样优良的环境里面，老师们也要跟着发生转变，要跟着学校一起越变越好。

毅力相信，通过校长给老师不断打气，能够让他们看到学校发展和自身发展的更多希望。他也坚信：这个全新的开始一定会有崭新的未来。

为学校留下积极的影响

由于诞生之初受西方基督教影响深刻，学校最初的校训是博爱。为适应新学校的发展，毅力为这两个字加上了新时代的注脚：博即博学笃行，爱即爱人如己。从教师层面来说，如果这两个标准都达到，学校的发展肯定没有问题。

为强化老师们对学校的归属感，元旦节的时候，毅力做了8个大蛋糕，将校训的八个字分别放在每一个蛋糕上。其中两个分给在学期综合素质测评中每个年期前十名的孩子。剩下的六个蛋糕，分给六个年级的老师。分蛋糕当天，学校举行游艺活动，邀请了家长来做志愿者。活动结束后，老师们和家长志愿者以及学校后勤人员一起分享蛋糕，开心地在操场拍照。毅力相信，每一口蛋糕吃下去，老师对学校的认同度都会增加一分。

小小的蛋糕不难看出毅力对老师们的重视，对新学校发展的用心。2020年冬至这天，是老坝口校区的“大日子”，毅力选择这天为学校“搬家”，即搬迁到新校区。之所以选择冬至，他表示：“过去人们常说‘冬至大如年，在古代这一天也是教师节。并且，冬至还象征着白天渐长，冬天渐短，意味着黑暗越来越短，象征学校越来越好。”到了新学校，毅力把全体教师召集在一起，每人发一盒羊肉饺子，上面有一行字：温暖冬至，坝小有你。

作为校长，毅力俨然一个“大家长”，关心老师们的生活与工作发展，同时对新校园每一个细节的布置都非常严苛。教师办公室不允许在墙上随意粘贴东西，教室里所有布置都要按照植物区域、卫生角等功能分区布置，避免乱糟糟的环境。学校里每个班级都有班旗，原来就随意用一根白色塑料水管撑起来，搭在门后，现在，毅力要求学校统一购买了不锈钢旗杆，专门在墙上装上卡扣，让旗杆笔直地立起来。

就是这些小细节，让老师、家长感受到了新学校跟原来的截然不同。过去，学生家长对学校安排的事情爱答不理。后来，学校组织家长代表到新学校参观，让他们感受学校的崭新面貌，家长的观念也在学校的引导下慢慢发生转变。年初一场大雪后，有家长主动送脚踏垫放在教室门口，避免学生踩过积雪的鞋把教室踩脏。

毅力一点一滴的努力，带来了学校全新的改变。来老坝口分校之前，他在清江浦区窗口学校担任副校长。对他来说，正职和副职最大的不同在于肩上的责任更重了。“你的一个决策错误，会误了老师、误了学校，这是我最担心的。”他说。每一天，他都想着学校的发展，就像他对自己的定位：不做名校长，不为办名校而办学，只为当地老百姓服好务，让更多孩子能在家门口接受好的教育。在离开这所学校的时候，能为它留下一些积极的东西。

何祖宝：

把爱与关怀平等地撒向每一个孩子

GOOD TEACHER

何祖宝

淮安市浦东实验小学 校长

用行动点燃校园里的“温暖”

来到浦东实验小学第一天，何祖宝就在思考：什么样的发展适合这所学校？什么样的教育适合这所学校的孩子？

从教二十多年来，陶行知先生爱满天下的大众教育、平民教育对何祖宝影响深远，他希望为普通的孩子办一所温暖的学校。

浦东实验小学位于东风路，原校名东风小学。无论过去还是现在，“东”字都是学校的核心。据此，何祖宝提炼出“旭日文化”，提出了“在乎每一个，阳光每一天”的办学主张。

他解释：“在乎每一个而不是在乎第一名，这是一种民主、平等、关爱的教育思想，体现了教育的时代精神。”他认为，对每一个孩子都很在乎，为了他们的成长，教育者都该倾情投入。这也是继承了学校之前提出的普惠教育思想。

面对学校回迁户、解困户占比高的生源情况，何祖宝认为，尤其需要把爱与关怀平等地撒向每一个孩子，这既是基础教育面向全体的要求，也是教育的伦理性要求。“平民家庭出身的孩子往往显得比较封闭内向，有的甚至带有一定的自卑心理，我们的学校教育就是要让孩子阳光自信，自立自励，自强不息。将来无论是家乡务工，还是治国理政，都是积极向上，充满阳光的。”

在浦东实验小学，这样的理念并不是刷在墙上，也不是写在纸上，而是从校长到教师，实实在在地贯彻在了教育教学的一点一滴中。小雨是学校一位心智发展滞后的学生，由于没什么朋友，常常都是一个人在校园单溜，上课铃响后也不去教室。何祖宝看见后温柔地问：“为什么不进教室呢？”小雨只回答了三个字：“爬不动。”原来，小雨教室在五楼，由于他体型较胖，爬楼吃力，因此不愿去教室。何祖宝对小雨说：“你爬楼累，我也累。这样，我们先休息一下，然后再比赛，看谁先到五楼。”小雨一听，背着书包就往楼上走去。这个时候，何祖宝故意说：“你慢点，等等我，我要超过你。”他越是这样说，小雨爬楼的劲头越足。终于，到了教室门口，何祖宝假装喘着粗气说：“你的速度太快了，我都追不上你。”自此之后，小雨慢慢变得愿意爬楼了，见到校长也特别有成就感。

这样感动的故事时常在浦东实验小学的校园里发生。故事的主人公可能是何祖宝，也可能是任何一位老师、一个学生。就像何祖宝在曾经给学生的一首小诗中写道：有一种感动在于期待，有一种回忆在于幸福。

挖掘每一个师生的最大潜能

近年来，何祖宝带领浦东实验小学在实践中探索，在学生成长和教师发展方面收获满满。尤其是学校作为全国首批足球特色学校，取得了不俗成绩。一直以来，学校都是聘请的专业足球教练，何祖宝上任之初在与教练沟通时说：“学校一定会把足球这个项目好好搞下去。”小队员们在专业的训练下取得令人瞩目的成绩，2018年，学校足球队参加第六届市长杯，一举拿下冠军;第二年，以出色的表现蝉联冠军，这大大增强了全校的信心。让何祖宝感动的是，2019年暑假，足球小将们在参加省长杯的比赛时，恰遇台风，在风雨里，小队员们勇猛无畏，守门员直接在水里扑球，最后拿下亚军的好成绩。

然而，他也没有少遇到棘手的问题。刚来时，学校教师队伍质量较弱，编外教师多，骨干教师少，学科带头人也少。作为学校为数不多的市级学科带头人，语文学科出身的何祖宝常常带领老师们进行专业阅读，开展校内日常专题研讨、同课异构、班级管理沙龙等。他将这称之为“家常菜”，能够保证老师们日常教育教学所需的“营养”。

仅仅是“营养”还不够，还要强“体魄”，练“筋骨”。何祖寶深知，要培养一群有温度的学生，就必须打造一支有仁爱之心，有温情的教师团队。他在学校制定了《浦东实验小学教师梯队发展制度》，同时为老师们定下一个目标：做一个有温情的教师。他表示：“这一目标包含德、能两个方面，既要有专业精神，又要有温暖情怀，要有爱心、持童心、用匠心，守初心。”

为实现目标，何祖宝非常注重为老师们搭建校内校外的平台。他鼓励老师们参加“蓝天杯”教学设计、课堂教学等系列比赛，参加省“教海探航”论文比赛，请专家进校为老师们进行高端论文写作指导。陆续有老师在这些赛事中获奖，这大大提升了老师们整体参与教学研究的氛围，他们在对待专业研究、专业发展上的态度上也有所转变。何祖宝甚至发现，原来一些消极的情绪不见了，老师们开始自我加压，老师间开始形成良性竞争。

教师是学校发展的源头活水。在学校教师发展目标的引领下，老师们没有编内编外的差别，主动承担教学任务与积极互帮蔚然成风，每一位老师都能感受到集体的温暖，他们的潜力总能得到最大化的挖掘。他们收获了团队之间的温暖，感受到专业成长的幸福。正如何祖宝所期待的：在一所温暖的校园里，感动时时在，幸福人人有。

曹金贵：

心系教育情未了，夕阳余晖映晚霞

GOOD TEACHER

曹金贵

淮安市翔宇小学校长

勇于开拓，创新办学

很多人都说，教育者一定要有情怀，要有对教育深深的热爱。但像曹金贵这样，钟情于对教育的热爱却不多见。扎根教坛48年，曾经获得过多项荣誉：省级优秀教育工作者，市级优秀共产党员、劳动模范、优秀校长，区级十佳基层干部、突出贡献奖……他于2015年退休，可以说是功成名就，然而他退而不休，依旧持续发挥余热。身边的亲朋好友劝他回家安享晚年，他却说：“在家享受生活是浪费时间，做自己喜欢的事情、有意义的事情就是我最大的快乐，这也是修身养性。”

曹金贵的从教路始于1973年高中毕业后，从担任乡村小学的民办教师开始。后来，他被分到中学任教，边工作边学习，还到了教育局担任初教股长。2000年8月，他来到了淮安市窗口学校淮海路小学担任校长，他的前任张金城校长把这所曾经名不见经常的普通学校办成教学质量一流、全市闻名的先进学校。张校长自力更生、敢于拼搏、勇往直前的创业精神一直激励着他。他始终坚持发展才是硬道理，然而，场地狭小等诸多因素制约着学校的发展，来自各方的压力也不断考验着他。曹金贵跳出固化思维，利用当时名校办民校的政策，自筹资金，在人民北路上创办了民办石塔湖小学（淮海路小学新校区），仅两年后，学校就顺利升格为省级实验小学。

随后，曹金贵通过对学校文化的提炼，结合当时的发展重点，在淮海路小学确立了“和美”校园文化建设目标，并自己作词、学校老师作曲，谱写了校歌《“和美”之歌》。之所以如此重视对校园文化的打造，他表示：“校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。”

在此基础上，他还为学校制定了特色兴校之路，鼓励学生学一门艺术，小学毕业后能有1-2项艺术特长。他牵头成立了江苏省艺术特色学校，2007年“六·一”儿童节，在淮安市博物馆举办了一场大型师生书画展，共展出2000多幅师生画作。时任市委书记参观画展后，为学校题词：培养艺术人才的摇篮。

即便早已离开淮海路小学，当年的石塔湖小学也有了新的发展，曹金贵和历届校长为这所学校做出的努力至今仍然影响深刻。虽已年过花甲，曹金贵仍然希望在办学育人这条路上持续走下去，让夕阳的余晖散发出更多热量。

传承红色基因，培养红色传人

翔宇小学毗邻周恩来童年读书处，校园环境幽静，是一所寄宿制民办学校。曹金贵到这里两年多，用自己毕生的智慧用心经营着这所学校。

办好学校的保证一切都靠质量，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，抓质量首先得抓教师。由于是新学校，翔宇小学每年都会有新教师加入进来，曹金贵会亲自对新进的教师把关。他会找到他们进行一对一交流，第一是以校长的身份表示对他们的欢迎，第二就是要在交流中考察他们是否热爱教育，是否具有良好的师德。

作为校长，曹金贵总是在各个方面率先垂范。一次，他发现一位一年级的学生把大便拉在了裤子里，不仅帮他换衣服、擦洗身体，还将沾有污物的裤子清洗干净。学校有规定，校园人人都是服务者，要树立服务至上的理念，学生的需求谁先发现谁负责。即便是校长，也要遵守规定。

平时，学校会有大量的教培活动，既有各种类型的校本教研，还有“请进来，走出去”等形式多样的培训。曹金贵深知，校长要留住人才，必须要调动老师们的积极性。首先是事业留人，为老师们树立美好愿景，看到未来发展的希望，增强“跟着干”的信心;其次是情感留人，即营造和谐的校园人际氛围，校长既是老师的良师也是益友;最后才是待遇留人。

在这所以伟人周恩来字“翔宇”命名的学校，曹金贵希望它能傳承红色基因，培养红色传人，孩子们能沿着伟人的成长足迹前行 ，做一个“举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”的品质高尚的人，受人尊敬的人。“我们践行‘自尊、自信、自立、自强的校训，以少年周恩来为楷模，就是要像少年时期的周恩来一样，注重实际、言行一致、实事求是，不好大喜功、不贪慕虚荣，从身边的小事做起。”曹金贵说。

以少年周恩来为楷模，弘扬周恩来精神，要讲好周恩来故事。曹金贵介绍：“在我们开展的讲周恩来故事活动中，每位学生都要会讲周恩来的故事，每学期学校会举行故事大王比赛，选出十名优秀选手为‘红领巾志愿服务者，定期到童年读书处服务，为参观者讲解周恩来的故事，弘扬恩来精神，争当红色传人。”此外，学校积极开展“周恩来班”创建活动。通过创建工作计划，创新学习形式，营造学习氛围，把班集体建设同创“周恩来班”有机结合，把创“周恩来班”作为学校德育工作的重要项目来做。

虽然学校成立时间不长，但在曹金贵的带领下，校风正、学风浓，教师爱岗敬业，学生勤奋乐学，这些都让学校在短时间内得到了家长和社会的一致认可。未来，曹金贵还将带领翔宇小学继续沿着伟人的足迹一路走下去，创造更多教育的辉煌。

毛菊红：

享受教育，做一生幸福的事业

GOOD TEACHER

毛菊红

淮阴师范学院附属小学老坝口校区 副校长

带着孩子“阅读”生活

在学生眼中，她是好老师、好妈妈;在同事眼中，她严慈相济、育人有道;在学校领导眼中，她做事认真，对工作有强烈的主动性，把重要的事情交给她总能得到满意的效果;在她自己眼中，她是一位喜欢学生、喜爱课堂，享受做教师这一幸福的职业的普通教师。她就是淮阴师范学院附属小学老坝口校区（以下简称老坝口校区）副校长毛菊红。

1998年，中师毕业的她来到淮阴师范学院附属小学（以下简称师院附小）实习。期间，她总是想起当年的小学语文老师对自己的启蒙，想起初中语文老师的风趣幽默，这些好老师也更加坚定了她从教的心。实习结束后她回到校园进行深造，毕业后正式来到师院附小任教。

9月，刚迈上工作岗位，毛菊红就被安排到全托班的教学岗位。每天早晨，她五点半赶到学校与学生一起吃早饭、一起早锻炼、一起做早操;晚上，常常是等学生都睡了，十点多回家是常有的事，这一带就是三年。她的付出与努力得到了回报，所带的班级班风正、学风浓，曾连续六年被评为区优秀班集体，个人12次被区、校评为优秀班主任、优秀辅导员。

一直以来，毛菊红都和学生保持着一种距离。她解释：“说是距离其实很近，尤其是现在的互联网时代，学生真的不必不如师，老师也不必贤于学生。老师在培养学生的同时，也会成就自己。”

在教学上，她倡导互助、开放式的课堂，关注全体学生的成长。她认为，阅读是“输入”，写作是“输出”，书本上的文字是别人的东西，相对来说学生在生活中能有更直接的感受。因此，她提倡大阅读，不仅是读书本、读文字，更要读生活，因为生活才是真正的“百科全书”。

曾经，校园里有一颗樱花树，每年四月，那一片粉色在校园里美得格外耀眼。毛菊红会带着学生来到樱花树下，尽情欣赏樱花的灿烂，和樱花合影。一阵微风吹过，漫天花瓣从空中飘落。后来，学生屡次在作文中用优美的文字记录这美好的回忆：漫步在樱花树下，仿佛置身在花的世界，任由心灵与樱花仙子对话……

在真实的“对话”中观察、感受，调动视觉、嗅觉、触觉等感官，在这样生动的作文课上，学生的写作水平突飞猛进。为此，毛菊紅还在学校牵头打造了《四季》写作课程，以期用四季打开孩子们的写作闸门，带领他们走进自然，回归自然。

恰如毛菊红对孩子们的引导，教育之美就在于隐藏了教育的痕迹，一切都自然而然地发生。在老坝口校区的新校园里，种植了桂花、腊梅等植物，毛菊红希望，孩子们能在新校园中对生活有更多感触，并带着这样的感触出发，去认识宽广的世界。

品尝做老师的幸福

在语文教师的岗位上坚守多年，她获得了众多各级各类赛课评比的一、二等奖，其作文教学录像课还获得全国小学作文优质课评比一等奖。她是区学科带头人，市教学能手。但是，这些成绩与荣誉丝毫没有阻碍她继续探索、实践的步伐。虽然她在教学中已经形成了自己鲜明的风格，但她仍坚持学习、刻苦钻研，虚心向身边人请教，新的教学理念感染着她，坚持儿童立场、心中有学生等开放的思想不断冲击着她的思维。

很长一段时间里，她一直坚守在毕业年级，即便孩子刚12个月大的时候，她也经常都是早出晚归。后来，学校调整岗位，她从毕业班来到了一年级。年级的跨越，学生年龄的差异，学科知识的变化都让她面临新的挑战。她意识到：抓好低年级学生的常规养成，比学习知识更加重要。因此，在低年级的教学中，她涉足经典诵读、识字教学、写字教学、诗歌教学的专题研究，在课堂中不断实践，总结经验，形成专题汇报，和低年级老师一起学习，共同成长。

在老坝口校区，作为分管教学和教师的副校长，毛菊红首先做的就是为老师们树立方向，为他们指引美好的未来。她说：“老坝口校区老教师多，今后还会有越来越多的新教师。我们目前主抓一些具有潜力的教师好好培养，利用涟漪效应，带动全体教师发展。”教师基本功、校内外赛课，专题教研，菜单式教研等项目让老师们找到了方向，看到了希望。

对全校教师来说，她既是专业上的引导，更是师德上的榜样。她爱孩子，不仅爱自己班上的孩子，还爱校园里的每一个孩子。她对孩子的大爱让学校每一个老师都感动，原来她教3班的时候，时常有其他班级的学生来找她聊天，甚至倾诉自己的烦恼。不难看出，这些孩子一定感受到了她的爱，一定是极其喜爱、信任她的。

在毛菊红的理想中，她希望能得到每一个孩子的喜欢，每一节课都能让孩子们喜欢。虽然她自认为和这样的理想还有一段距离，但她一直葆有童心，品尝着做老师的幸福。如果要问这幸福在哪里，她一定会告诉你：幸福在有情有义、有苦有乐的坚守里，在汗水洗过的风采里，在为了学生幸福，付出的每一分每一秒里。