互联网金融背景的高职金融专业“1+X”证书融入课程体系研究

宁静 娄底职业技术学院

近年来，我国的教育水平不断提升，人们的学历也得到了普遍的提升，在经济不断发展的大环境下，不仅会考核学历，对于人才的实际应用能力也更为重视。尤其在互联网金融背景下，相关的企业对于金融专业人才的要求也在不断提升，因此，高职金融专业在实际进行教学的过程中，也应当考虑到现实的背景，将“1+X”证书融入课程体系，从而培养学生的创新能力和创新意识，使得学生在学习金融相关专业知识的同时，也能跟上时代发展的脚步，提升自身的应用能力。

一、高职金融专业'1+X'证书融入课程体系的现实意义

（一）推动学校教育改革

在我国的教学体系中，高职教育是非常重要的一个环节。因此，推动高职教学的现代化，能够培养出更多高水平高质量的人才，进一步促进我国经济的发展。结合目前高职学校的情况来看，目前很多高职院校的人才培养机制和质量都还不能完全满足社会发展的需求。而通过将“1+X”证书融入课程体系，能够推动高职进行教育改革，并使得高职进一步深化教育，实现教学目标。

（二）培养专业技能人才

在传统的高职院校教学模式中，教师一般都更加注重理论知识的传授，不够重视学生的实践能力，因此在日常的教学过程中，往往会忽略对于学生实践能力的培养。而在互联网金融背景下，这种传统的教学模式已经不能满足国家和社会对于人才的需求，并且这种方式也不利于学生的长远发展。而通过将“1+X”证书融入课程体系，突破了传统人才培养模式的束缚，更利于培养专业技能人才。

（三）促进专业不断创新

将“1+X”证书融入课程体系，能够结合市场的需求，促进人才的高质量发展，相关的高职院校的专业课程设置与社会需要的人才结合起来，专业课程的内容符合企业对人才的需求，从而把一些无法适应市场需求的专业予以淘汰，改变传统的专业教学模式，创建符合市场需求及国家需要的新兴专业，并促进专业的不断创新发展。

二、高职金融专业'1+X'证书融入课程体系的难点问题

（一）缺乏相应的课程与证书融通制度

目前，虽然很多高职院校已经认识到将“1+X”证书融入课程体系的现实意义，但是在实际教学的过程中，“1+X”证书与金融专业课程的融合程度并不高。在很多高职院校中，并没有针对专业技能培训开展专门的课程，课程体系不够完善，导致学生在考取相关专业证书时，很难通过考试。事实上，学生考取相关的金融专业证书虽然也是一种有效的评价方式，但是并不能完全代替考试。相关课程的缺失，加之证书和考试并未有效融合，这也就导致了学生在日常的学习中，主要重视课程的考试，没有多余的精力去考取证书，也影响了“1+X”证书的考核通过率。

（二）学校与相关企业的合作不够深入

由于学校与相关企业的合作不够深入，也就很难实现把学生的教学与企业的实际需求结合起来。由于理念和体制的不用，学校和企业之间的合作存在很大的问题，也会有很多的阻碍。企业在这期间，往往会从自身的经济效益方面出发，加上对于安全生产的要求，导致企业对于一些实习学生的专业技能培养不够重视，甚至会把培养实习学生作为一种负担，在实际开展工作的过程中，更加注重企业的经济效益，忽视了对于实习学生的培养，这也就导致了学生学到的理论知识无法和企业生产的实践结合起来，实习的效果难以达到预期，也会使得学生丧失对于专业的信心。

（三）缺乏高质量的金融专业教师资源

想要把“1+X”证书充分融入到课程体系当中，教师的重要作用不言而喻。在互联网金融背景下，要求高职院校的教师需要不断学习相关的知识，提升自己的知识储备和综合素养，并结合市场的需求和现代社会发展的需要调整和改进自己的教学方式，打破传统教学观念的束缚，并且对于互联网金融要有充分的认识，了解金融专业发展的前景，具备对于新事物快速学习的能力。但是结合目前的情况来看，很多高职院校由于自身的知名度有限、缺乏充足的资金以及教师的薪资相对来说比较低等一系列原因，导致高职院校的教学资源比较缺乏，并且教师的专业技能水平和综合素质也需要提升。

三、高职金融专业'1+X'证书融入课程体系的相关策略

（一）完善金融专业课程

在互联网金融背景下，高职金融专业想要提升教学的质量和效果，首先需要对于课程加以设置，在实际的教学过程中，理论知识与实践能力并重，使得学生不仅能对金融相关理论知识有充分的认识，同时，还能把理论知识应用到实践当中，促进实践能力的发展。高职院校在对于课程进行设置的时候，需要结合金融相关课程开展的经验，并反思之前课程中存在的不足之处，对于课程进行合理设置。为了能提升课堂教学的效率，教师也可以对于教学内容加以简化，对于一些类似或者重叠的内容可以加以合并，从而提升教学的效率和质量。此外，高职学校也要充分学习其他国家的先进经验，让学生在学习本专业基础知识的同时，也能了解互联网金融发展的现状。

（二）建立科学评价体系

受到传统教学观念和教学方式的影响，高职院校的评价体系一般都是以知识为主，导致很多高职院校缺乏对于学生实践能力的评价。因此，为了能提升高职金融专业的教学效率，充分发挥评价体系的作用，高职院 校需要转变传统的教学观念和教学方式，合理建立科学的评价体系，不仅需要对于学生的理论知识学习进行评价，同时，也需要重视对于学生实践能力的评价。首先，高职金融专业乐于在原有评价模式上进行调整，添加对于学生实践能力的评价。此外，在评价的过程中，不能仅仅以考试为准进行评价，要丰富评价的方式，不仅可以从教师的角度评价，还可以开展自我评价、学生互评等，从而促使评价体系发挥应有的成效。例如在日常的教学过程中，教师可以组织或者安排一些实践活动，让学生之间互相进行评价。而当教师进行总结的评价时，也需要结合学生的日常表现，把这些数据进行综合和整理，从而促使评价体系的作用得到充分的发挥，进一步促进学生综合能力的发展。

（三）充实壮大教师资源

想要发挥“1+X”证书融入课程体系的成效，高职院校应当进一步加大师资力量，注重金融专业教师队伍的建设，并在考察教师学历及专业技能等级的基础上，加强培训，引导教师关注金融专业相关的发展趋势，从而为提升课堂教学的效率和质量创造良好的条件。此外，高职院校也应当对于教师开展有效的评价，配合考评机制，促进教师不断提升自己的教学水平，培养出一批高质量的教师团队，为促进学生更好的发展和进步提供人才保障。另外，高职院校也可以与一些资质较好的专业培训机构开展合作，把专业培训机构的优秀教师资源充分利用起来，解决自身师资力量比较薄弱的问题。

（四）更新课堂教学方式

在实际的教学过程中，由于教师是最直接接触到学生的人，在此期间，教师的教学方式会直接影响到课程的开展以及学生的学习程度，而传统的课堂教学方式显然已经能满足互联网金融背景下对于人才的需要，因此，教师需要转变传统的教学观念和方式，结合现代高职院校学生的心理特点，选择更加适宜的教学方式开展教学，从而构建更加科学有效的课程模式，促进高职院校金融专业的发展和进步。在互联网金融背景下，互联网技术和信息技术不断发展，也给现代的高职学生带来了极大的影响，教师在实际的教学过程中，也可以结合这一特点，将互联网金融及“1+X”证书融入到课堂教学之中，从而使得课堂教学更有成效，结合互联网金融背景带来的好处，提升教学质量。这就需要教师改变传统的教学方式，对于互联网金融重视起来，并且融入到日常的教学过程中，利用相关金融行业的发展状况和发展模式对于学生进行教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。另外，教师还可以把现代发达的网络技术充分利用起来，开展第二课堂，让学生可以突破时间和空间的限制，随时随地的进行学习。

四、结束语

总而言之，在互联网金融背景下，将“1+X”证书融入课程体系已经是大势所趋。高职金融专业想要实现这一点，提升课堂教学的效率和质量，就需要对于目前金融专业发展的现状有充分的认识，并了解“1+X”证书融入课程体系的难点问题，采取有效的措施加以解决，从而构建更加适合现代社会需求的教学方式和教学体系，培养出更加高质量、高水平的专业人才。