浅析炼钢技术培训课程资源库建设研究与实践

秦绪华 吉林电子信息职业技术学院

建设具有实际意义、高质量的共享型教学资源库，是我国重点职业学校的主要建设内容之一，是我国实现信息化、数字化高职校园的重要基础[1]。高职教学中的资源库，是一个公共信息平台，具有类型多、覆盖广泛、知识点全面等特点，其所含有的知识点与作用是普通的纸质书籍与传统教学无法比拟的[2]。由于我国地区经济、各职业院校专业不同，使很多学校或专业出现一定教学资源短缺等问题，因此，教学资源库的建设就显得尤为重要，面对信息含量较广、成本较低的教学资源库，充分利用其优势，便可令学生享受高质量教学。而如今从高职院校的形势看，资源库的建设依旧存在采集无标准、参与教师及学生较少、普及面低等现象，使教学资源库的建设难以完善并有效投入使用，本文通过对炼钢技术培训课程资源库建设研究与实践，为提高资源库建设提供帮助。

一、炼钢技术培训课程资源库建设的意义

整合教学资源库可引领学院的发展方向，教学资源库可第一时间接收到国家规定的教学理念与培养方向，使地区经济快速发展，并调整专业方向，令更多的学生在毕业后找到专业理想的工作，满足社会及企业预期，有效解决职业院校可能存在的发展不足、教学资源短缺、信息少、师资薄弱等现象[3]。第一，资源库可为教师提供教学资源，使教师在教学过程中增强课程开发能力，接受资源库中的教学方法与教学理念，达到企业需求，为学生提供岗位信息，可以使教师队伍的专业能力提升，推动高职院校进行发展；第二，为学生与社会学习者提供自主学习能力与自主学习机会，资源库中的教学资源可通过网络教学模式搭建共享平台，使学习者登录网站自主学习，提升其专业能力；第三，推动专业教学改革，以炼钢专业为例，可将该专业的教学资源库建设成一个专业带动一个专业群体的性质，通过教学资源的开发带动相关炼钢技术岗位的开发，同时提升教育改革；第四，满足社会所需的人才培养，提升高职学校的培养能力，高职教育若想培养出满足社会及企业需要的优秀专业型人才，需要企业全程跟踪学校对实训基地的建设、课程开发、实训项目的确立等工作，通过资源库建设，可满足企业与学校之间对人才培养的无缝衔接，积极传递信息，使学生的效益最大化。

二、炼钢技术专业教学资源库建设的设计思路

炼钢技术专业的教学资源库建设主要包括平台建设及资源入库，在平台建设时，应遵循工学结合、科学、动态的原则进行，通过企业的目标与要求建立具有针对性的资源库平台，做到内容充实、形式多样的科学资源库；在资源入库时，应遵循资源具有合理性、易用性、扩展性，学生可根据资源自主学习，并有一定积极性，同时要保证资源的长期稳定与不断更新。设计思路可分为以下两点：第一，加强学校之间、学校与企业之间的资源共享，联合具有相关专业的高职院校，与炼钢技术企业进行深度合作，通过多个学校、企业共同开发炼钢专业的资源信息库，聘请炼钢专业的专家制定资源库的专业标准文件，如：专业岗位职业能力标准、专业人才培养方案等，同时发挥各个学校之间的联合优势，开发精品课程，整合教学资源。资源库的使用，不仅针对学校学生，企业工作人员及社会需要人员都可登录资源库学习使用，实现行业、区域之间的继续教育与培训。第二，以课程为中心，发挥关联职业院校之间的优势，统一建设专业课程的开发，同时对资源库进行专业教学资源的建设，便于资源整合，避免重复建设，针对资源库的课程建设，各学校应统筹规划，分步实施，先对师资力量雄厚的学校与实训教学完善的课程进行开发，令其多提供资源建设，再根据各学校的优势进行其他课程的开发与建设。

三、炼钢专业教学资源库建设内容探究

（一）资源库任务的建设

为了满足学生、学校、企业、社会等多方面需求，对资源库的建设应结合共享型教学、继续教育与培训、就业等多个功能进行建设，利用信息平台企业的实际需要与学校的优质教学资源，构建炼钢专业教学资源库的内容[4]。第一，课程资源建设。根据岗位能力设计炼钢专业体系课程，包括从业基础、业务技能、提升发展等类别，将每节课程连立成具有教学大纲、教学活动、案例、试题、实训等多课程资源，同时建设配套的视频库、图片库等辅助教学资源，满足教学需要，增加学生积极性，令学生通过多种感官进行学习，使其拥有一定自主学习能力。第二，专业资源的建设，聘请国内高职院校会指委、行业骨干，联合各个高职学校申报院校，遵循职业教育的制度要求，根据调研结果对职业教育专业的教学标准、职业标准、炼钢专业学生的职业素质养成进行规划与建设，促进资源库的用户可进行全面提升与发展，搭建炼钢专业资源平台、互动社区、行业动态及教学资源库；第三，素材库的建设，在资源库的课程内容、知识点进行建设时，也要做好素材库的建设，包括图片素材、视频素材、专业应用素材、信息教学素材等，做好素材库的建设，教师在进行课程设计及教学中可随时使用，拥有一定便利性，学生在自主学习时，可通过素材库增强自身积极性，巩固所学知识；第四，用户需求清单的建设，首先建立学生、教师、企业、社会的共性需求，同时根据其个性需求设计符合多层次需求单，满足合理需求，并添加检索功能，使各种需求更加灵活地展现在资源库中，学生若想了解某领域知识，可直接通过搜索得到，节省了大量查阅时间。

（二）资源库建设进程

第一，做好资源建设与集成。根据调查结果，结合炼钢专业的职业标准资源库建设，建立好平台建设、资源投放及素材投放，并将所有资源与网站进行联合，完成整个资源库的构建，使学生可通过互联网网站对资源库进行登录，随时查找所需知识；第二，做好资源库的推广与应用。首先，政府部门及行业协会应做好积极推广，保证资源库的可行性与专业性；其次，企业、高职院校做好推广工作，发挥资源库特色，令更多的人使用并依托资源库；最后，借助主持资源库的高职院校存在的网络空间教学优势，提高资源库的使用率及使用效率，增加使用资源库的人数规模，使更多的社会人员了解并学习相关专业知识[5]。第三，更新与完善资源库。在资源库投入使用的同时，也要不断更新与完善资源库，扩展炼钢专业的课程内容与课程门类，补充炼钢最新行业需求与技术信息，同时建立反馈更新机制，除了自身补充资源，还征集广大资源库使用者的想法，采纳合理建议，完善资源库内容，形成良性循环。

四、炼钢专业教学资源库建设的实践效益

（一）带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师教学能力

在高职学生的专业发展过程中，师资团队作为学生的主要发展领导人，在学生成长中占据了重要作用，而高职院校炼钢技术专业教学资源库的项目建设，具有推动师资队伍发展的作用，使教师通过资源库对课程安排、可能内容更加了解完善，提升自己的专业性与拓展知识，发展高质量师资队伍；同时，通过教学资源库的更新，可增强教师的专业理念，启发教师对教学思维具有新的认知，并为教师提供相应的教学素材及文件，使教师在自身发展过程中，可进行快速发展，从而带动职业学院的专业性，带动整个学院发展。

（二）高职院校炼钢技术专业人才培养质量提高，社会影响力增强

高职教育应用炼钢技术专业教学资源库的建设，可通过数字化网络平台呈现出全面、详细、具有可操作性的高品质资源，同时结合企业自身具有的企业信息资源、技术资源、岗位资源，形成一定模式，对学生的生产实习或顶岗实习工作有重要意义[6]。

（三）促进中高职衔接，为炼钢专业建设提供整体解决方案

为高职院校炼钢专业建设、课程设计提供具有借鉴意义的指导性资源，促进中职与高职各个学校之间的相互融合与衔接，完善教学资源库内容，提高全国冶金专业类职业教育的整体水平，增强职业教育体系的建设。

（四）优化学习效果，为职校学生与社会学生提供学习服务

教学资源库在使用过程中，可为高职在校生、毕业生及社会学生提供相关的学习服务，令学生进行自主学习，了解炼钢技术知识，增强职业素养能力，提高专业技能，考取相关执业证书，学生可通过登录资源库的开放互动式学习平台，运用检索功能查找自己想学习的内容，资源库可为在校生、毕业生、社会人员提供丰富、灵活、多样的学习资源，并通过不同手段与方式展现出来，满足人们的个性化发展需求，达到人人都可以学习，获得相应能力的目的。

（五）提高培训的针对性与培训效果，为企业提供借鉴

教学资源库可为企业开发岗位培训课程，针对炼钢专业，可提供相关资源的检索、炼钢岗位咨询等板块，促进校企合作，使学校与企业根据教学资源库协同发展，共享资源库中的各种资源，在资源库建设时，应通过校企合作的角度开展，不但有益于推动两者之间的工作融合，还可以协同创新，共享优质教学资源，丰富学校、企业两方面的技术能力，有利于职业教育及区域经济发展的有效循环。

五、总结

随着教育信息化的发展与师生需求，资源库的建设应不断变化发展，结合区域发展的实际需求[7]，总结经验，以更为先进的网络技术平台为基础，完善资源库的服务体系，使广大师生获得优质的培训资源与强大的名师指导，为炼钢技术专业打造国内领先的基础教育资源，在提升炼钢专业建设水平的同时，为区域内炼钢行业企业及同类型院校提供教学资源，发挥工业类高职学校的引领示范作用。