新媒体时代高职英语教学的创新策略

张锴 王月亚 沧州医学高等专科学校

英语是世界上最为通用的官方语言，在经济全球化日益发展的今天，学好英语显得越来越重要。高职院校是我国职业教育的重要组成部分，而高职英语也是高职院校的一门重要的基础课程。新媒体时代背景下，高职英语的教学环境发生了翻天覆地的变化，如何把新媒体技术手段应用到高职英语教学当中去，创新高职英语的教学方式，成为当前高职英语教师必须认真考虑的问题。

一、新媒体时代下对高职英语教学进行创新的必要性分析

（一）传统的高职英语教学方式不适应新媒体时代发展的需要

传统的教学模式下，教师是学习的主体，在教学过程中起到了主导的作用，学生更多的是被动学习。现代教育理念下，突出了学生的学习主体地位，教师应该转变成为学生学习的辅助者和引导者。而在黑板粉笔模式下的传统课程上，很难形成学生为主体的学习新模式。新媒体时代下，为学生自主学习提供了技术支持，通过互联网和新媒体的应用，课堂不再是学生英语学习的唯一来源，可以实现英语学习的多元化，并且这与课堂教学并不冲突，而是能够与课堂教学相辅相成，完美融合。高职英语教学必须进行必要创新，以适应新时代下对英语教学的新要求。

（二）新媒体时代下的高职学生呈现出新的学习特点

作为成长于网络新媒体时代下的新一代高职学生来说，他们熟悉网络，对各种新媒体技术的应用也非常熟练，他们的学习观念和方式也呈现出新的特点，他们更倾向于开放式的学习，倡导学习的自由化和个性化。特别是对于高职学生来说，他们普遍英语基础并不牢固，枯燥的课堂教学使得很多学生往往不知所云，无法取得好的学习效果。而在新媒体时代下，各种新媒体工具在教学中的应用，如微信、QQ等联络通讯软件，在线课程资源共享等，能够更好的契合新时代下高职学生的学习特点。高职英语教学必须围绕新时代下学生的特点，进行必要创新。

（三）有利于实现优质英语教学资源的共建共享

与普通高等院校相比，高职院校在师资力量上相对薄弱，这在英语教学上尤为明显，高职学生获得优质英语教学资源的机会远远少于普通大学生。在互联网时代，开放的网络中新媒体应用下的高职英语教学改革，通过信息网络，通过新媒体平台，高职学生也能够获得丰富的高职英语教学资源，大大拓宽了高职学生英语学习的渠道，也使优质英语教学资源的共建共享成为可能。

（四）是应对新冠疫情常态化管理的需要

一场新冠疫情的爆发，给全世界人民的工作生活带来了巨大影响，也改变了高职学生的学习和生活。从疫情爆发到现在一年多的时间里，虽然疫情得到了有效控制，但是仍然一直存在零星病例，甚至存在大规模爆发的可能。这种情况下，单靠传统的课堂教学是不行的，线上教学已经成为高职院校的必要备选。通过网络新媒体进行高职英语教学的创新，是降低疫情带给高职学生英语学习负面影响的必然要求。

二、新媒体时代高职英语教学的创新策略分析

（一）提升高职英语老师的新媒体应用能力水平

新媒体时代高职英语教学的创新效果如何，关键在于高职英语老师信息化新媒体应用能力水平。高职英语老师在信息化教学过程中，要能够通过多媒体应用，将教学资源通过音频、视频和图片等形式展现给学生，并能开展多种形式的全新教学。这就要求必须加强对高职英语老师的信息应用能力的培养，熟悉信息化的教学环境，并能够深入挖掘优质的信息化教学资源，为学生创造良好的新媒体教学环境[1]。

（二）提升高职院校的新媒体硬件水平

在新媒体时代，要实现高职英语信息化教学的创新，提升硬件水平是基础。当前各高职院校普遍设置了专门的英语多媒体教室，并配置了必要的投影设备。但是由于维护和设备更新的高成本，更新速度往往跟不上信息化教学的要求。高职英语教学的创新要求在做好日常的维护保养前提下，要进行及时必要的设备更新，提升新媒体硬件水平，做到信息技术对高职英语课堂的全覆盖。

（三）通过新媒体应用进行情境教学

作为一门语言类学科，情境的创设非常重要，通过新媒体应用，创设形象生动的具体场景，能够有效激发学生的情感，起到更好的教学效果。在高职英语教学中，考虑到高职学生的学习特点，可以从两个角度来推动情境教学。其一，设置问题情境，例如在观看英语电影过程中，根据电影内容提出一些问题，学生就会自然地融入课堂中去。其二，设置任务情境，让学生模拟扮演不同的角色，在实践任务中进行学习训练，能够有效提高口语表达能力。

（四）立足新媒体特点，开展高职英语的混合式教学

新媒体时代下的高职英语教学创新，并不是说传统的教学模式完全过时，传统的课堂教学仍然具有一些在线教学不可替代的优势，老师对学生的状态把控更好。混合式教学则是将两者优点进行融合的一种教学模式。混合式教学下，教学方式不固定为传统还是在线模式，而是二者相结合。学生不仅可以在课堂上学到知识，还可以从网络上获得丰富的教学资源。除传统的考试评价外，通过网络平台布置阶段性任务，老师可以实现对学生学习的全过程的监控，做出更客观的评价[2]。

（五）通过翻转课堂，开展个性化教学

在以学生为中心的教学理念下，翻转课堂以其教学的灵活性，关注学生的个体发展，受到越来越多的高职英语老师重视。新媒体时代，新媒体平台得到了广泛应用，老师通过把教学课件提前传到教学平台，布置教学任务，学生可以自主学习，并进行互动讨论，老师在上课时就可以做到有针对性教学，教学重点可以更加突出，有效地促进了个性化的学习。