课程思政视角下高职英语课堂教学改革的策略及研究

王丹玮 董雷 河北化工医药职业技术学院

思想政治教育是高职院校人才建设的重要内容，也是凝聚学生思想观念、塑造积极意识形态的重要纽带。高职院校英语教学涉及到一些文化内容，是外来意识形态在课堂上的一种外在表现。学生在学习的过程中会涉及到外来思想。为了减少英语外来思想对英语课堂教学的冲击，需要在高职英语课堂教学中引入思想政治内容，形成课程思政，从而不仅能够更好的落实高职院校人才培养目标，而且还能够在这个过程中更好的传播社会主义核心价值观。

一、课程思政概述

课程思政是以打造全员、全程、全课程、全方位育人格局的形式。课程思政工作的开展以立德树人作为教育的根本任务，在具体实施的过程中会将各个课程和思政课程整合在一起，打造出完善的思政体系。

二、思政教育在高职院校英语课程教学中应用的必要性

第一，思政教育的发展诉求。高职院校是传递社会主义核心价值观的重要阵地，也是思想政治工作开展的重要机构。学生在社会主义核心价值观宣传方面起着十分重要的作用。基于外界各个因素对学生学习成长的影响，将思政教育融入到英语学科课程中变得迫在眉睫。第二，英语课堂发展建设的需要。英语课程会接受到外来文化的影响，学生在接触语言知识的过程中很容易受语言知识背后文化的影响。将思政教育引入到英语课程中能够在外来思想文化的冲击下进一步强化学生的思想认同，减少外界思想文化对学生成长的冲击。第三，思政课程和英语课程相辅相成。思想政治课程是以马克思思想为指导的公共课程，这个课程的开展建设能够帮助英语学习者更好的明确外语学习目标，并将外语课程的学习和我国社会主义建设融合在一起，达到理想的教学效果。

三、课程思政视角下高职英语课堂教学发展存在的问题

在社会主义核心价值观的指引下，各个高校在发展的过程中都开始重视思政教育，并将思政教育渗透到各个专业学科教学中。但是从当前发展实际情况来看，高职院校英语课程在开展的过程中一味注重专业知识的传授，忽视了思想政治理念在学科教学中的融入，由此引发了很多类似的问题。第一，翻译教学中淡化人文性教育目标。在翻译英语课程教学的过程中单方面的注重翻译理论的传授，忽略了翻译过程中所涉及到的人文性因素。第二，翻译教材中涉及到比较多的中西方人文因素，在教学的过程中过多的关注西方价值观念的传输，没有注重保护我国传统文化。

四、优化高职英语教学和思想政治课程的融合发展的对策

（一）明确课程思政发展目标，深入挖掘思政教育元素

课程思政和高职院校英语课程融合在一起的时候需要对现有的高职院校英语教材进行优化，通过优化高职院校英语教材来增强整个学科的系统性和逻辑性。

从教学发展实际情况来看，高职院校的英语教材包含了各个类型的应用学科知识，在教学的过程中只有选择正确的英语课程教学内容，将其和思想政治课程结合在一起，才能够在真正意义上发挥出课程思政的重要意义。高职院校英语一般会涉及到和旅行相关的教学内容，在整个课程教学的过程中学生通过学习社交礼仪会懂得在什么样的场合来应用对应的社交礼仪，在这个过程中学生的职业道德素养也会得到提升。

（二）优化英语课程教学设计，使得思政教育能够达到最理想的教育效果

在英语课程教学的过程中从最开始阶段的课堂导入、知识的学习到学习后课后任务的安排布置都需要教师能够精细化的设计，通过精细化设计课程来使得学生更好的掌握语言技能，了解语言知识背后所蕴含的文化，在真正意义上发挥出思政教育的作用。

比如在导入“工作”的时候，教师可以根据学生的专业设计要求，将具备行业代表性的图片展示出来，并让学生陈述自己的职业、经历等，在这个过程中更好地调动学生的学习积极性。

课程思政视角下高职英语课程教学改革要注重对教学方法的创新，在遵循以人为本教学理念的基础上教师要密切关注每名学生的学习需要，根据学生的学习需要，在教学的过程中灵活的使用体验式教学方法、任务驱动教学方法。比如在讲解和旅游相关的话题英语的时候，为了能够让学生了解更多旅行知识，教师将学生划分成多个小组，为每个小组安排学习任务，并引导学生利用自己掌握的知识向他人介绍自己家乡。在完成教师布置的任务之后进一步激发出了学生的爱国主义情怀，也培养出了学生的团队合作能力。再比如讲解社交礼仪知识的时候教师可以要求学生对课文诵读一边，在阅读之后了解交接名片和握手礼仪，在学生了解基本礼仪知识的基础上教师要求个别学生进行现场示范，在这个过程中更好地了解文本教学内容。

（三）积极开展课外实践活动，深化思政教育功能

在高职英语教学活动开展的过程中要充分体现思政教育的基本功能，而组织学生开展课外实践是一种有效的方式。比如教师可以组织学生在课外阅读有关习近平总书记讲话的外文文章，应用所学英语知识来了解国内外的时事政治，增强自己的民族自豪感。

五、结语

综上所述，将高职院校英语课程教学和思想政治教学融合在一起能够在外来思想文化冲击学生思想的过程中引导学生更好的坚定自己的民族信念。为此，在新时期，高职英语教师需要在向学生传授英语知识之外，还需要发挥出思政教育的课程功能，从而更好地提升学生的英语综合素养。