互联网+时代高校声乐线上+线下教学的应用研究

吴阳 郑州师范学院

高校声乐课程的教学目标旨在培育优秀的声乐表演、教学人才，在实际的教学过程中，需要以乐理作为引导，技巧作为载体，大力弘扬我国传统优秀文化，提高学生的综合能力。进入新的历史时期后，线上+线下的教育模式得到了广泛推行，这一教学模式充分利用了学生的碎片化时间，兼顾到不同学生的个性化发展要求，可以显著提高其学习能力。

一、高校声乐课程的教学现状分析

声乐课程属于音乐专业的重点科目，是为学生提供的专业化、高素质音乐教育，在课堂上，除了要为学生讲述歌唱技巧、歌唱理论之外，还要以此作为教育载体，提高学生的综合表演素质和演唱能力，积极弘扬我国传统音乐文化，为国家培育大量的音乐文化继承者，提高我国音乐文化软实力。近年来，国家、社会对于我国传统文化的重视度越来越高，对于高校的声乐教学，也提出了全新要求，在声乐教学上，要紧跟时代发展步伐，调整教学方法和教学模式，培育出兼具实力和创造性的学生。声乐专业学生与学术型专业学生不同，他们除了要掌握声乐知识，还要具备扎实的实践应用能力。另外，声乐专业教学与学生后续的工作也有密切联系，在实际的教学环节中，需要关注其实践能力的锻炼和培育，而在现有的高校声乐教学活动中，教学模式大多是在沿用传统的课堂教学，对实践能力的关注内容较少，实践操作上也存在一些漏洞。

二、互联网+时代高校声乐线上+线下教学的应用

（一）课前自主预习，丰富教学资源

根据教学内容的特点，声乐专业的教学包括基础声乐理论内容、声乐作品风格、学习技巧讲解、声乐作品内容解读、作品二度创作、舞台表演技巧等，在实际教学中，需要根据教学目标和教学内容的特点将其制作为精品微课视频，用于学生的课前预习。微课视频的制作，必须要考虑到学生的实际情况和接收能力，提前了解学生的认知情况和学习要求，再根据不同学生的需求制作出具有实践性、趣味性的微课视频，让学生进行课前预习。这种预习方式可以显著提高学生的声乐学习兴趣，锻炼其实践能力。通过微课视频，可以将声音、声乐、图像深度结合，将其形象展示出来，让抽象的声乐内容变得可视化，打破传统的教师讲解、学生被动学习的模式，大大提升了学生的主观能动性，帮助学生提前解决课堂学习中存在的困困扰。比起传统的教学模式，微课视频不会受到时间、空间等因素限制，不管在任何地点、任何时间，学生都可以自主来安排预习，对课堂中的知识点进行反复学习、钻研，将自己不懂的知识点标记下来，在课堂上重点分析，这可以显著提高学生的整体学习质量。

（二）线上线下相结合，帮助学生突破重点

通过课前预习，学生已经基本掌握了具体的概念、知识，并通过留言将疑惑之处提交给教师，教师通过对学生疑惑知识点和难点进行分析，将其作为课堂教学的重点进行答疑解惑。这种教学模式更具针对性，也让学生以积极主动的姿态参与到课堂学习中，在课堂上，师生一起探讨、交流，不再是教师的一言堂，有助于提高学生的自主思考能力。在课堂教学中，还可以利用慕课来创新教学内容和方法，慕课信息量大、资源丰富，目前，已经诞生了多个成熟的慕课平台，在慕课的支持下，利用大型数据网络课堂为学生营造出丰富的课堂情境，通过多种形式带领学生自主学习、生生交流，充分凸显出学生的个性化特点，有助于培育优秀的应用型人才。

（三）创新课后教育，实现多元考核

线上+线下的教学模式，既能够让学生对所学知识有更多掌握，满足他们的个性化发展要求，也可以显著提升学生的学习自主性，增强学生课后实践能力，在这种模式中，课堂学习是关键所在，但是，课后复习也不能忽视。传统的声乐课堂上，一般教师在课堂上讲解完毕后，就为学生当堂布置作业，要求学生在课后完成，课后缺乏跟踪和指导，学生的复习效果并不理想。而在线上与线下相结合的模式中，需要将课前预习、课中学习、课后复习紧密结合起来，帮助学生进一步突破重点与难点。在课后复习上，可利用微课视频和任务单的形式，为学生布置基本任务，并根据学生的提问和留言耐心为他们解答疑惑，根据学生的平时表现和理解情况来进行打分。考核方式上，改变传统考核模式的不足，推行过程化的考核方式，既要关注学生的任务完成情况，也要关注他们的课前预习积极性、课中学习情况等，让考核更加全面，着眼于学生的学习过程，并定期举办交流讨论会等，利用丰富多元的方式提高学生的综合学习能力。

三、结语

在社会的发展下，高校声乐教学也要做到与时俱进，利用信息化技术的支持，能够实现线上与线下之间的深度结合，做到相互融合互补，解决了传统线下教学的不足之处。在长期的实践过程中，让学生养成了良好的自主学习习惯，有助于锻炼其实践能力和自主学习能力，拓展学生思维，而线上+线下的教学模式是一种新兴模式，应用时间还不长，在实际的推行过程中，也存在一些问题。为了提升声乐教学质量，要发挥出高校教师、教研室的作用，加大支持，实现商业教育模式的高质量改革，为我国的声乐教育作出更大贡献，培育出综合能力过硬的声乐人才。