大湾区背景下高职司法警察院校公共英语教学改革调研报告

摘要：高职司法警察院校的公共英语教学无法适应大湾区发展的需要，也不能满足司法行政行业对人才语言能力的实际需求，教学改革势在必行。高职司法警察院校应结合学生的专业和未来职业发展的需要，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学理念，并遵循“面向社会、针对岗位、辅助主修、突出应用”的指导方针进行英语教学。通过调查研究和实践教学，我们认为高职司法警察院校公共英语教育应采用语言技能与专业知识相结合的语言教学模式，在提高学生的语言素养同时，帮助学生掌握基本的专业知识和技能及其相关的英语词汇和表达。

关键词：高职，司法警察，英语，语言教学

1调查研究的依据和必要性

2019年2月18日，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，对粤港澳大湾区建设的背景、总体要求、空间布局等进行了规划和部署，提出了五大战略定位：充满活力的世界级城市群;具有全球影响力的国际科技创新中心;“一带一路”建设的重要支撑;内地与港澳深度合作示范区;宜居宜业宜游的优质生活圈。

湾区建设的五大战略定位及一些具体目标，都包含着语言文字问题，需要多样化的语言服务，须有强大的语言服务队伍，这就需要有科学的语言规划作支撑。

作为培养应用型人才的重要途径之一，高职教育十分注重提升学生职业基础能力，关注毕业生的综合素质和服务能力。为贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针，教育部也明确提出了《高等职业教育英语课程教学要求》的教学思路，那就是“高职高专英语课程应考虑如何培养学生职场英语交际能力，使他们在有限的学习时间内掌握与未来职业相关的口头和书面交际能力，从而提升其就业竞争力，并为今后的可持续发展打下必要的基础。”

目前我国的高职学生，特别是司法警察院校的高职学生普遍存在的现状是，英语基础薄弱、语言交流能力差，学习主动性和自律性欠缺，而要实现用英语服务社会、进行涉外交流的目标，就显得更加困难了。另一方面，我国大多数高职司法警察院校（包括我院）的英语教学基本上还是停留在基础英语教学或应试教学阶段，教学内容与司法警察行业脱节，英语教学缺乏吸引力，间接导致了学生学习的积极性的低落。那么，作为培养职业能力素养和职场就业能力的通式教育课程之一的高职英语课程，在高职类司法警察院校应该如何定位、如何开展教学、才能真正为大湾区建设做出贡献呢？这是本次调研的重点与难点。

2研究方法及具体实施内容

2.1调查研究法

本次调研将问卷调查广东司法警官职业学院司法警务专业的学生;考察广东省南方人才市场、深圳市人才大市场、广州市越秀区洪桥街道办、广东省两所涉外监狱;并将与英语一线教师及学生举行座谈。通过问卷调查、实地调查、座谈等方式，掌握大湾区外籍人口、语言应用、人力资源市场对人才需求状况，全面了解司法警察院校英语教学的现状及存在的问题，掌握涉外司法行政实际工作中语言的使用情况，;收集一线教师对英语教学改革的建议。

2.2文献研究法

查阅大湾区建设中有关语言应用，特别是涉外司法工作中英语的运用情况。查阅国内外有关职业教育教学改革的论文、著作、报道等，寻找“基础英语+行业英语”语言教学的理论依据和可资借鉴的优秀经验。

2.3经验总结法

对广东司法警官职业学院司法警务、法律事务等专业的学生进行“基础英语+行业英语”教学尝试。

2.4行动研究法

通过对广东司法警官职业学院“基础英语+行业英语”教学尝试的反思与研究，发现、分析教学中存在的问题，采取改进措施，引导一线英语教师积极进行教学改革。

3调查研究结果及分析

3.1粤港澳大湾区11市（区）人口构成及语言使用情况

粤港澳大湾区包括了广东省珠三角地区的九市，即广州、深圳、珠海、佛山、东莞、惠州、中山、江门、肇庆，以及香港特别行政区和澳门特别行政区。11市（区）的人口及语言使用情况如表3-1所示[1]。

3.2广州、深圳外籍人口情况调查

大湾区内广东省的外籍人员主要集中居住在广州和深圳这两座对外开放的前沿城市，外籍人员人口分布情况统计如表3-2所示。

3.3广州、深圳人力资源市场用工需求状况调查

广州、深圳两市2019年人力资源市场紧缺工种情况统计如表3-3所示。

分析以上三表可以得出：大湾区广东九市及香港、澳门特别行政区常住人口以华人为主，主要使用的语言是汉语，以广州话、普通话居多;广东省每年有四百万以上的外籍流动人口，数量非常庞大;广东省外籍常住人口约11万左右，主要集中在广州、深圳两市，以日籍、韩籍人士最多;在广东省英语主要用于接待外籍流动人口（文化交流、会展、商贸活动、旅游等）;外籍常住人口日常生活、社会治安、法律事务等方方面面都需要使用英语;律师、法务、合规和治安、安保人员是近年来大湾区内广东省需求较大的行业或工种。

3.4广东司法警官职业学院司法警务专业学生英语水平调查

广东司法警官职业学院司法警务专业学生入学时的英语成绩及对高职英语教育的期望情况统计如表3-4所示。

广东司法警官职业学院司法警务专业班级学生参加高等学校英语应用能力B级考试成绩统计如表3-5所示。

根据交流、座谈，以及分析以上统计数据，我们可以看到，高职司法警察院校英语教學主要存在的问题是：课时量少、教学内容与基础阶段教学内容重复、教学方法陈旧，缺乏吸引力、学生词汇量匮乏、语法知识未完全掌握、语言交流能力较差、缺乏学习的主动性和自律性。

3.5广东省涉外监管用人单位专管干警情况调查

广东省某两所涉外监管监狱外籍犯专管干警工作情况调查如表3-6所示。

分析上表我们可以看到，涉外监管用人单位从事外籍犯管理工作的专管干警存在的问题主要包括：缺乏监狱刑罚执行理论和刑事执行知识、缺乏罪犯教育、改造、管理经验、缺乏警务技能。而这些也正是用人单位对外籍犯管理人才的实际需求。

3.6“基础英语+行业英语”语言教学实践

“基础英语+行业英语”相结合语言教学是把学生专业领域里的行业知识融入到基础语言教学过程中，把语言应用的基本理念转化为具体、与专业或职业有关的实践活动中，让学生通过完成实践活动进行语言的习得和应用[2][3]。

“基础英语+行业英语”教学方法体现了以学生为主体的教学理念，它注重培养学生解决实际问题的能力，帮助培养学生的团队精神与协作意识，有利于激发学生学习的兴趣。

在对广东司法警官职业学院司法警务、法律事务等专业开展“基础英语+行业英语”的教学尝试，学生普遍反映对此表示非常感兴趣，能积极参与其中。在分组完成教学活动过程中，学生不仅认识到团队精神、分工合作的重要性，同时也在过程中学习到涉外警务、司法工作中相关英语词汇、表达及实际应用，由此大大提高了学生学习英语的积极性、自觉性和能动性。另外在完成教学活动的过程中，学生需要全面应用自己所学的专业、英语以及计算机方面知识，因而使得学生的综合能力得到锻炼和提升。

4调研成果总结

通过本次调查研究，我们对高职司法警察院校英语教学改革有了进一步的认识。分析总结后我们认为在开展基础英语教学的同时，需要兼顾学生的专业及未来职业发展的需要，将学生的专业领域相关英语知识融入到基础语言教学中，让学生在学习语言的同时，能初步接触、了解专业英语知识，即英语在相关专业领域中的实际应用。“基础英语+行业英语”相结合的语言教学是实现这一目标的重要途径之一，它真正体现了以学生为本的教学理念，为学生提供了一个较大的学习空间，能很好地将语言知识和专业知识有机地结合起来。这种语言教学模式能调动学生学习英语的积极性，充分发挥学生的主动性和创造性。学生通过完成具体的教学内容，不仅学到语言知识和专业学术知识，还培养了团队精神和分工协作精神，并在英语的交际能力以及解决实际问题的能力方面得到提高。

参考文献

[1]李宇明，李艳.《粤港澳大湾区语言产业与服务问题刍议》，载《语言产业研究》（2019年卷），北京：首都师范大学出版社，2019：44-57.

[2]Xiaoyan Wu. A New Concept of Foreign Language Teaching Methodology [M]. Hangzhou： Zhejiang University Press，2006： 12-14.

[3]舒白梅.現代外语教育学[M].上海：上海外语教育出版社，2005：98 -107.

作者简介

汤泉（1969-），男，汉，江苏南京人，硕士，广东司法警官职业学院讲师，研究方向为翻译学和外语教学，邮编：510520。